【正文】 律的社會主義建設者和接班人。第二篇：如何在數(shù)學教育中滲透法制教育如何在數(shù)學教學中滲透法制教育隨陽山學校：周國素摘要] 在數(shù)學教學中滲透法制教育,不但能在鞏固數(shù)學知識的基礎上拓展學生的視野和思維深度,而且可以體現(xiàn)法律與我們生活息息相關的緊密性,能幫助學生多方面多角度了解法律對我們實際生活的積極作用。但是，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，它需要家長的配合，更期待著社會風氣的好轉和我們教師能始終不渝地寓法制教育于課堂教學之中。法制教育是當前思想教育工作的重要內(nèi)容，我們在數(shù)學游戲教學時，借助情景教學，結合游戲規(guī)則對學生進行遵紀守法教育。若任其自然下去，就會使學生目無法紀，甚至破壞社會治安，導致違法犯罪。二、結合課堂教學對學生進行法制教育數(shù)學教學之中滲透法制教育，首先應充分遵循數(shù)學教學的規(guī)律，根據(jù)學科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使數(shù)學教學與法制教育兩者處在一個相融的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使數(shù)學教學中的法制教育收到實效課例《多位數(shù)乘一位數(shù)》。在教育學生時要做到：誠心、熱心、關心、耐心和愛心。當學生有缺點錯誤時應采取說服教育的形式，做到實事求是，以理服人，循循善誘，啟發(fā)自覺。尤其在實施新課程中，要提高學生的社會適應能力，加強對學生的法制教育，教師首先要加強自身的法制修養(yǎng)，提高教育學生的能力。提高法律素質(zhì)學生在學校接受教育，與老師接觸的時間最長，特別是小學生，可塑性非常強，受教師的影響也最大。中小學各科教育是一個不可分割的整體，它們相互聯(lián)系，相互滲透，是學生接受文化知識的學習和思想品格的熏陶的主要途徑。第一篇：淺談數(shù)學教育如何滲透法制教育淺談數(shù)學教育如何滲透法制教育小學生是國家的未來和希望，他們正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強的可塑性。如何在數(shù)學教學中加強法制教育，是當前新課程實施過程中的課題之一。只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識的合格人才。教師的一言一行，對學生的思想意識都會產(chǎn)生決定性的影響。對學生多表揚少批評。不簡單粗暴地訓斥學生，不體罰學生。三、結合數(shù)學游戲?qū)W生進行遵紀守法教育新的教育理念、新的教育思想和學科課程標準中都提出了一個新的觀點，這就是“課堂的開放”和對學生的“解放”。所以，一定要利用數(shù)學學科的優(yōu)越條件，加強對學生進行組織紀律和法制教育的教學。使學生知道了為什么要守法，怎樣守法，什么叫犯罪。只有這三者結合起來，才能真正培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的一代新人。數(shù)學源于生活又應用于生活,在數(shù)學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制教育資源,關鍵是如何開發(fā)和利用這些資源與數(shù)學課堂教學相結合,以達到教育教學目的。在數(shù)學教學中滲透法制教育,不僅能在鞏固數(shù)學知識的基礎上拓展學生的視野和思維深度,又可以體現(xiàn)法律與我們生活息息相關的緊密性,能幫助學生多方面多角度了解法律對我們實際生活的積極作用。那么,如何在數(shù)學教學中加強法制教育,是當前新課程實施過程中的課題之一。學校作為教書育人的圣潔之地,也是青少年法制教育的主陣地。學生可塑性非常強,在學校與老師接觸的時間最長,受教師的影響也最大。尤其在實施新課程中,要提高學生的社會適應能力,加強對學生的法制教育,教師首先要加強自身的法制修養(yǎng),提高教育學生的能力。對學生多表揚少批評,在表揚和鼓勵的同時指出他們的不足,肯定他們的成績,以便激發(fā)其學習興趣,調(diào)動其學習積極性,達到思想教育的目的。二、加強對學生的法律學習與法制教育守紀是守法的最基本的環(huán)節(jié)。譬如,在教學中講述一些做人處事的道理,教會學生如何保護自身的合法權益,避免意外事故。凡是課本上有的有關與法律知識有關的學習材料、例題,學習或者講解的時候可以借此多講一些與之有關的法律知識。其實只要細心留意平時的一些新聞報道、時事動態(tài),會發(fā)現(xiàn)人們對法律越來越重視,有關這方面的報導也越來越多,我們國家對法制建設的力度也在不斷加強,為我們開發(fā)和利用法制資源提供了一個良好的大環(huán)境。因為是親眼所見或親身經(jīng)歷過的事情,所以更能深入學生的內(nèi)心世界,更容易引起學生的共鳴,更能激發(fā)學生探討的熱情,借此可以學習一些法律知識。通過精心選擇有效的教學手段,巧妙設計合適的切入點,可以以一個數(shù)學問題引出相關的法律條文,也可以用課堂教學中相關的數(shù)學知識為解決法律問題提供幫助。(4)深化法制教育資源在數(shù)學學科教學中的作用。我們對數(shù)學學科法制資源的開發(fā)和利用還僅僅處于初步的探索階段,還有許多不完善的地方有待改進。例題首先讓學生探索兩位小數(shù)加一位小數(shù)的筆算方法，讓學生嘗試計算兩位小數(shù)減一位小數(shù)。滲透法制教育《中華人民共和國》 學習者分析：學生已經(jīng)掌握了整數(shù)加、減法的計算方法，理解整數(shù)加、減法的算理，并且在本冊教材中學生已掌握小數(shù)的意義，另外學生在以往的學習中已積累了大量關于元、角、分的知識，這些都為學生理解小數(shù)加減法的算理墊定了扎實有效的知識基礎，并為互助學習提供了可能。讓學生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計算方法，并能用來解決一些簡單的實際問題。1元等于10角，1角等于10分。教學重點和難點：理解小數(shù)加減法的算理。自主探索、合作交流是本方案所要體現(xiàn)的學生學習數(shù)學的重要方式。通過預習，你還知道了什么，有疑問嗎？設計意圖：美國教育心理學家奧蘇貝爾說過：“影響學習的最重要的原因是學生已經(jīng)知道了什么，我們應當根據(jù)學生原有的知識狀況去進行教學