【正文】 地上的花兒還多。有的說：我最喜歡秋天滿地的菊花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文第二冊《鮮花和星星》一課是一首小詩，教學(xué)時(shí)，學(xué)生借助清新美麗的掛圖，加上老師動(dòng)情的語言描述，學(xué)生都能入情入境的朗讀，此時(shí)，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，主題的升華已水到渠成，可我覺得還不夠。所以，在引導(dǎo)學(xué)生入情入境感受大自然的美好時(shí)，不妨抓住“滿地、滿天、這里一朵、那里一朵、真比……還多”等詞，想象鮮花滿地、繁星滿天的情景，讓學(xué)生通過畫畫來實(shí)現(xiàn)。所以，本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀，讓鮮花、星星在學(xué)生頭腦中留下美好的印象。）教學(xué)反思閱讀這首短短的兒童詩，感受著大自然帶給我們的美好——滿地鮮花，滿天繁星。（“說話”是我們一生中非常重要的事情。就會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語言。并且增強(qiáng)學(xué)生的小組意識(shí)）這么美的小詩，想把它永遠(yuǎn)記住嗎？（背）（小組比賽背）（背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在這兒，教師讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語言文字。教學(xué)準(zhǔn)備：草地、星星、多媒體課件?！鄂r花和星星》教學(xué)反思 3教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字詞，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語的意思。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中達(dá)到熟讀成誦。為后面的感情朗讀做了很好的鋪墊。展開想象、進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。達(dá)到了真正意義上的與課文對話。感悟品味，美讀移情。謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、課文之間對話的過程。通過這次講課，我收獲了許多，其中有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。再次，朗讀形式過于單一。在這節(jié)課的課堂上，孩子們的情緒是興奮地、愉悅的，相信他們一定也能有所收獲吧！當(dāng)然，在這堂課的教學(xué)中，也有很多不足。我首先出示句式：我最喜歡同學(xué)們的笑臉這里那里（），真比（）。在學(xué)習(xí)第一部分—鮮花滿地，抓住“滿地”“這里一朵”“那里一朵”“真比??還多”等詞語，先讓學(xué)生初步感受到夏天到處開滿了鮮花。孩子夏日看花，突然想到“比天上的星星還多”，夜晚，“花兒睡了”，“滿天的星星”“真比地上的花兒還多”，這夏日的鮮花、夜晚的繁星兩種神韻，要表現(xiàn)的是一個(gè)主題，歌頌夏日里的美好生活，以及童年生活的情趣。在愉悅的學(xué)習(xí)過程中，課文內(nèi)容也就悄無聲息地走入了學(xué)生的心里。本文是一首兒童詩，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊美好大自然的關(guān)愛和向往。全詩分為兩個(gè)部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯(lián)系，體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。有了情感做鋪墊，學(xué)生們很快進(jìn)入情境，朗讀也變得生動(dòng)起來，經(jīng)過幾次訓(xùn)練之后，學(xué)生便在愉快的氛圍中背誦了課文，較好的完成了教學(xué)難點(diǎn)。第一篇：小學(xué)語文《鮮花和星星》的教學(xué)反思本文是一首優(yōu)美的兒童詩，主要描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。在這節(jié)課上，我看到了孩子們的興奮、愉悅，相信他們在這種課堂中會(huì)收獲多多，而他們的個(gè)性也充分得到了張揚(yáng)。第一節(jié)中“這里一朵”“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫，充滿了童趣。詩歌的語言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。二、找準(zhǔn)詩眼、讀出詩歌的神韻。生活與詩意縮短了距離，自然與現(xiàn)實(shí)聯(lián)袂成詩歌。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行想象，就說“滿地”一詞，滿地的鮮花是怎么樣的多呢？僅僅是到處開了花嗎，我想這樣的感知是停留在表面層次上的，是不夠的。然后讓學(xué)生模仿課文的格式來練習(xí)說話。首先，重點(diǎn)詞語、詞句體會(huì)不足，像“這里”“那里”等詞，雖然有講到，但是加強(qiáng)的還不夠，甚至這些重點(diǎn)詞是混在一些細(xì)小瑣碎的的問題中提出，學(xué)生體會(huì)不足。齊讀過多，應(yīng)讓學(xué)生個(gè)別多讀，讀出感情，讀出感覺。在下次的講課中，我一定吸取這次講課的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，爭取長足的進(jìn)步。課堂教學(xué)就是要通過感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩中的小詩人一起體驗(yàn)夏天滿地的鮮花，夜空滿天的星星。對于一年級(jí)的孩子們來說，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，一上課，用多媒體出示謎語：“綠葉是它家，蜜蜂愛找它”“它的家在夜空，它是夜空小眼睛，一閃一閃亮晶晶。一年級(jí)學(xué)生的思維處于感性思維階段，學(xué)習(xí)語言習(xí)慣直覺體驗(yàn)，整體接收，綜合感受。第一節(jié)中“這里一朵”、“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”、“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星的天真爛漫，充滿了童趣。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語文基本訓(xùn)練，朗讀、討論、交流是感悟的基礎(chǔ)。再有背誦詩歌也是本課的教學(xué)重點(diǎn)，所以在熟讀欣賞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按自己的感受加上表情和動(dòng)作對課文進(jìn)行演誦。需要改進(jìn)的地方在進(jìn)行“顆”的教學(xué)時(shí)，說法不夠科學(xué)。在朗讀中體會(huì)課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞（1）上節(jié)課學(xué)過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。并且增強(qiáng)學(xué)生的小組意識(shí)）三、細(xì)讀第二段到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧?。ㄕn間操：一閃一閃亮晶晶）哇！這么多可愛的小星星??！小星星，你叫什么名字??？（北斗星、牽牛星、織女星……）天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時(shí)給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時(shí)候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）老師小的時(shí)候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？其實(shí)啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。在整個(gè)閱讀過程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積累語感經(jīng)驗(yàn)。在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言式。而語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練尤為重要。如何讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩中的小詩人一起體驗(yàn)這大自然的美景呢？我在課上就引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行了對話。通過感情朗讀，讓學(xué)生感受語言的韻律美。學(xué)生畫畫的過程，也正是和文本進(jìn)一步對話的過程，從而更深入地走進(jìn)了文本。一個(gè)大膽的念頭油然而生：請你當(dāng)回小詩人，模仿書上的形式創(chuàng)作一首小詩。有的說：我最喜歡草原上遍地的牛羊，這里一群，那里一群。我最喜歡雨天美麗的傘花，這里一朵，那里一朵。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在正式上課時(shí)卻發(fā)生了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)沒有時(shí)間完成的情況，心情很失落，可程老師說我有了進(jìn)步了，很開心呀明白自己的努力沒有白費(fèi)。小組合作讀書的指令有誤，讓孩子不好操作。在教學(xué)《鮮花和星星》時(shí)，我讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩歌。通過朗讀，來體會(huì)詩歌所描繪的夏天的美景，達(dá)到以讀代講的目的。對于一年級(jí)學(xué)生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)主了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語言。三：注重仿寫、在小練筆中的情感運(yùn)用——讓孩子樂寫兒童都有著天然的模仿才能，而仿寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要途徑和訓(xùn)練形式，是從閱讀到獨(dú)立寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段?！鄂r花和星星》中的“爭做小詩人”環(huán)節(jié)為學(xué)生的仿寫創(chuàng)造了極好的機(jī)會(huì)，雖然是一年的學(xué)生，在充分練說的基礎(chǔ)上，學(xué)生寫起來得心應(yīng)手。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩歌。在愉悅的學(xué)習(xí)過程中，課文內(nèi)容也就悄無聲息地走入了學(xué)生的心里。所以設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：除了草地上開滿鮮花，哪些地方也是鮮花盛開呢？針對低年段孩子的特點(diǎn)，用這樣的形式幫助學(xué)生展開想象，把語言文字還原成一副副鮮活的畫面，讓學(xué)生眼中的鮮花豐滿起來，充分地感受到鮮花數(shù)不勝數(shù)的情景。學(xué)生學(xué)會(huì)了模仿之后，我又讓學(xué)生拋開老師的思路，自己進(jìn)行創(chuàng)造，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維是很活躍的，他們描寫的事物都很生動(dòng)： 我最喜歡冬天滿天的雪花，這里一片，那里一片，真比地上的梅花還多?！鄂r花和星星》教學(xué)反思 8這首詩歌是首次給孩子們現(xiàn)代詩的形式；從字詞訓(xùn)練的角度來看，這課側(cè)重于“比”的內(nèi)涵；從內(nèi)容來看，這課以回環(huán)往復(fù)、一詠三嘆的形式告訴學(xué)生：鮮花和星星的多及美。然后，我沒有局限于此，而是進(jìn)一步拓展深化，訓(xùn)練學(xué)生對“比”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而是對詩歌句式的熟悉：由看圖換詞填空完成一首詩歌的創(chuàng)作，到看圖填句子完成一首詩歌的創(chuàng)作，再到看圖完成一首詩歌的創(chuàng)作，最后到自由完成整首詩歌的創(chuàng)作?！薄靶切呛妹姥?！一閃一閃的，好像明亮的大眼睛。我覺得，要使孩子們?nèi)姘l(fā)展，更好地培養(yǎng)語文素養(yǎng)，僅僅進(jìn)行朗讀—〉理解—〉感悟—〉積累還不夠。上了這節(jié)課，我更深刻地感到，課堂充滿活力，學(xué)生的創(chuàng)造是很重要的，兒童的好奇心是一種追求知識(shí)的愿望，而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為學(xué)生提供了很多創(chuàng)造性空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運(yùn)用了。這首詩歌語言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，是一篇朗讀的佳作。在學(xué)習(xí)第一部分——鮮花滿地，抓住“滿地”“這里一朵”“那里一朵”“真比……還多”等詞語，先讓學(xué)生初步感受到夏天到處開滿了鮮花。在學(xué)生熟讀背誦課文之后，為了進(jìn)一步達(dá)到較好的教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了“爭當(dāng)小詩人”的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是進(jìn)行語句的基本功訓(xùn)練。我最喜歡秋天滿地的落葉，這里一片，那里一片，真比花叢中的蝴蝶還多。低年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)以識(shí)字、寫字為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在讀書的過程中感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀需要，結(jié)合上下文、生活實(shí)際和課文中的圖畫初步了解課文中詞句的意思，教師不需要作過多的瑣碎分析。在教學(xué)《鮮花和星星》時(shí)，我讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀。反思二： 入情入境，指導(dǎo)朗讀本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩歌。通過朗讀，來體會(huì)詩歌所描繪的夏天的美景，達(dá)到以讀代講的目的。反思四：勿忘拓展在拓展環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生展示了大量的圖片，魚群、荷花池、菊花圖、蘋果圖……首先讓學(xué)生有個(gè)視覺沖擊力，然后我模仿詩來作詩，然后激發(fā)孩子想不想當(dāng)小詩人，自己去作詩，與老師比一比，學(xué)生的好強(qiáng)被激發(fā)出來了。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩歌。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。這首詩歌語言淺顯易懂、生動(dòng)有趣，學(xué)生不難理解。在教學(xué)中，我并沒有花大量的時(shí)間進(jìn)行講解，而是留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自讀自悟。當(dāng)小詩人，模仿書上的形式創(chuàng)作一首小詩。真比街上的人兒還多。真比操場上的小朋友還多。上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。本課在教學(xué)時(shí)應(yīng)以讀為本，以讀激趣，以讀悟情。在這樣的訓(xùn)練中讓學(xué)生提高朗讀水平和理解水平。在沒有揭題前，設(shè)計(jì)了兩則謎語，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子，對謎語興趣較濃，以謎語的方式導(dǎo)入課題，讓學(xué)生興趣盎然，從而有更高的熱情投入到課文的學(xué)習(xí)。抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)讀好第一小節(jié)中的“最”“滿地”“這里一朵，那里一朵”“真比……還多”，第二小節(jié)中的 “滿天”“這里一顆，那里一顆”“真比……還多”。這篇課文中輕音較多，蔣老師也注重了這類詞的教學(xué)。這樣就較好地拓展了語文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語文，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生通過語言實(shí)踐，也豐富了自己的內(nèi)部語言。為了讓孩子快速入情入境，我讓孩子介紹夏天盛開的鮮花，與課文相結(jié)合，然后抓住重點(diǎn)詞句：“滿地”、“這里一朵，那里一朵”、“真比比如，在讀“鮮花”一詞時(shí)，同學(xué)們一開始可能讀不出“鮮花”的美感來，我就帶領(lǐng)學(xué)生從視覺和嗅覺兩方面體會(huì)鮮花的美艷，學(xué)生會(huì)自然而然地通過優(yōu)美的朗讀對鮮花發(fā)出贊嘆之情。讓孩子做一回小詩人，這也是對學(xué)生句式的訓(xùn)練，想象力的發(fā)揮。其二，課堂中缺乏適當(dāng)?shù)木毩?xí)。徐老師充分利用了這三點(diǎn)，展示了一堂充滿活力的課。例如：學(xué)生在美美地讀“鮮花”一詞時(shí)，師給生的評價(jià)語是這樣的：“你讀得很美，鮮花仿佛為你綻開了笑臉”；學(xué)生加上動(dòng)作通過朗讀贊美鮮花的時(shí)候，師給生的評價(jià)語又是這樣的：“真是一群優(yōu)美的舞蹈家”。首先讓學(xué)生用心看兩個(gè)字的異同點(diǎn)，并適時(shí)播放精心準(zhǔn)備的課件，讓學(xué)生更直觀地感受日字旁的寬窄；再加紅兩個(gè)字的關(guān)鍵筆畫提醒學(xué)生，然后出示筆順，師范寫，生書空，并提醒要專心寫；最后讓學(xué)生細(xì)心比，字結(jié)構(gòu)是否緊湊，筆畫是否到位。一年級(jí)學(xué)生初次接觸這樣類型的詩歌，比較可以有，但是還是還是應(yīng)以朗讀為主，比較為輔。在朗讀中體會(huì)課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞出示：滿真數(shù)顆朵小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課鮮花和星星。鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？（自由讀、指名讀/評、齊讀）三、細(xì)讀第二段到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧?。ㄕn間操：一閃一閃亮晶晶）哇！這么多可愛的小星星??！小星星，你叫什么名字??？（北斗星、牽牛星、織女星……）天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時(shí)給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時(shí)候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）老師小的時(shí)候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？其實(shí)啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。對于一年級(jí)的孩子們來說，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，課堂上我通過多媒體課件，把孩子們帶進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的大花園和滿天繁星的星空。心里。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)基本訓(xùn)練。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美。這樣，在學(xué)習(xí)中就能樂于接納課文，自由地與課文展開對話。我想這樣處理教材，能較好地拓展語文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語文，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)