盧溝橋烽火第一課時教案設計-wenkub
2024-10-17 14 本頁面
【正文】 。二、教學課題知識方面：學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。按照這些詞語的提示，你會劃分了嗎？試試看。第三段(第68自然段)：寫中國共產黨號召全國人民團結抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。挑釁 萬籟俱寂 眾寡懸殊 同仇敵愾 惱羞成怒 鬼哭狼嚎 猝不及防 如火如荼 ⑤ 你們都理解這些詞語的意思嗎？還有哪些不理解的？⑥ 在剛才的閱讀中相信課文有些段落給你留下深刻的印象，你能讀一讀嗎？理清脈絡① 請同學們自己讀一讀課文，想想每個自然段的內容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內容，可以合并在一起。我們一起來看以看這些生字詞。③ 思考揭示課題后想弄清的問題。揭題：“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。讀題：指名讀。生按要求自學。② 提示值得注意的字音。② 指名分段，并說說理由。第四段(第9自然段)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。再讀課文，交流質疑同學們，學到這里我們已經解決哪些問題？還有哪些問題沒有解決？第二篇：《盧溝橋烽火》教案設計《盧溝橋烽火》教案設計一、教案背景1，面向學生：小學2，學科：語文2，課時：23，學生課前準備：（一）、初讀課文，了解課文大意。按時間順序講述“盧溝橋事變”的經過。激發(fā)學生對日寇侵略罪行的憎恨和對我軍的崇敬之情。四、教學重難點及措施了解“盧溝橋事變”的經過，體會中國守軍不怕犧牲、奮勇抗敵的英雄氣概。五、教學方法學生通過瀏覽讀、品味讀、展示讀、探究讀，不難體會到作者通過語言文字所要表達的對日本侵略者的憎恨和對我國守軍英勇頑強的敬佩之情，為此我花費教學的大部分時間，通過自讀、討論、交流、匯報等多種形式展開教學活動，學生的思想感情和作者的思想感情產生了強烈的共鳴，隨后，再要求學生朗讀本段，找出動詞，加以體會，使學生直觀、形象地理解了課文內容，教學難點迎刃而解。了解盧溝橋事變后的戰(zhàn)事情況；收集抗日戰(zhàn)爭中其他的重要歷史事件。學會本課生字，理解生字組成的詞語。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、看圖導入新課由抗日戰(zhàn)爭的知識導入新課。n）喉 b)、指名讀，集體幫助糾正讀音c)、再讀，讀出韻味，讀出情感，積累詞語。b、時間的順序，讓學生找出表示時間的詞句。教學反思：本課為第一課時教學，為了使學生進一步感知文章內容，讓學生了解時代背景十分必要，因此我收集了有關九一八事變的資料，對學生理解課文有較大幫助。課前我準備還不夠充分，開始上課時，我有些語無倫次，表達不夠清晰。第四篇：盧溝橋烽火 第二課時第二課時教學內容:精讀課文。教學過程：
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