【正文】 平均分成2份，求每份是多少就是求4/5的1/2是多少，可以用乘法來做。方法一：把4/5平均分成2份就是把4份平均分成2份，每份是2個1/5，也就是2/5。師：把一張紙的4/5平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？怎樣列式？4/5247。討論：分數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義一樣嗎？總結(jié)：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。教學難點：分數(shù)除以整數(shù)計算法則的`推導過程。教學目標，探索并理解分數(shù)除法的計算方法。學習本節(jié)課學生能理解并掌握分數(shù)除法的計算方法，會進行分數(shù)除法計算。X=6X247。試一試第二題。三、鞏固目標試一試第一題。（根據(jù)學生做題情況導入方程的`方法）教師指導學生用方程的方法解題。板書課題：分數(shù)除法（三）二、實施目標。教學重點：解決實際問題。教學過程一、整理本單元的知識,學生自己整理本單元的知識點。,幫助學生掌握復習的方法。）練習：練習七第7題。P26第3題（1）讀題，分別找到兩道題的單位1，并說說這兩道題有何不同？（2）根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計算，全班講評。復習乘法的運算定律：乘法交換律：ab=ba乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(a＋b)c=ac＋bc觀察P26第2題，說說這三題適合運用什么運算定律？為什么？然后學生獨立完成。分數(shù)乘法的意義（1）分數(shù)乘整數(shù)的意義是什么？（表示幾個相同加數(shù)的和或表示一個數(shù)的幾倍是多少）（2）一個數(shù)乘分數(shù)的意義是什么？（表示一個數(shù)的幾分之幾是多少）分數(shù)乘法的計算法則（1）分數(shù)乘整數(shù)：把能約分的先約分，然后把整數(shù)與分子相乘，分母不變。引導學生準確地找到單位1，并能熟練地解答一步和二步的乘法應用題。㈢確定已知單位1用乘法，求單位1用除法或用方程解。（2）比較完后，學生將三道題的解答過程寫在練習本上。一堆煤，用去了，還剩下（）。探究其余問題。二、自主探究：同學們觀察很仔細，預習很認真，這些數(shù)量之間有什么關(guān)系么？可能會出現(xiàn)：打籃球的人數(shù)是踢足球的4/9等等（隨即板書）根據(jù)這些數(shù)學信息，你還能提出哪些數(shù)學問題？可能會出現(xiàn)：踢足球的有多少人？等等。（1）書的價錢是鋼筆價錢的2/5。如果有學生選擇用除法計算，要引領(lǐng)學生做好分析，可借助線段圖的功能瀝青思路。正確進行分數(shù)除法計算。做復習第3題復習比的基本性質(zhì)提問：化簡比和求比值各是依據(jù)什么來做的？做復習第5題做復習第6題做復習第7題指出：有關(guān)分數(shù)除法的運算，只要按過去的運算順序，計算時遇到除法計算，只要轉(zhuǎn)化成乘法來計算。復習分數(shù)除法的意義問：分數(shù)除法表示的意義是什么？你能根據(jù)分數(shù)除法表示的意義，把2/155=2/3改寫成兩道除法算式嗎？指出：分數(shù)除法是已知兩個數(shù)的積和其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。能正確地計算分數(shù)除法和分數(shù)除法與加、減法或乘法的混合運算。第一篇：六年級數(shù)學教案—復習分數(shù)除法六年級數(shù)學教案—復習分數(shù)除法本課題教時數(shù)：1本教時為第1教時備課日期10月22日教學目標使學生進一步認識分數(shù)除法的意義、比的意義和基本性質(zhì)及其應用，能比較熟練地求比值和把一個比化成簡單的整數(shù)比。教學準備教學過程設(shè)計教學內(nèi)容師生活動備注一、揭示課題二、整理知識三、組織練習四、課堂小結(jié)本單元我們學習了什么？你學習了哪些內(nèi)容？這節(jié)課我們先復習分數(shù)除法的有關(guān)概念和計算。復習分數(shù)除法計算法則提問：我們在分數(shù)除法里，學過哪幾種情況的計算？分數(shù)除法計算的方法是怎樣的？筆算練習做復習第2題指出：在分數(shù)除法里，無論哪一種情況的計算，都要轉(zhuǎn)化成乘法計算。做復習第8題指出：根據(jù)求一個數(shù)和分數(shù)相乘可以表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少，可以順著題意列出方程來解答這樣的文字題，也可以根據(jù)分數(shù)除法的意義列式解答。學情分析：分數(shù)除法運用問題歷來是教學中的難點，尤其是在解決分數(shù)乘除法混合問題時，學生難以判斷是用乘法還是用除法解答。課前預習作業(yè)：讀一讀、想一想：P29寫一寫、填一填：操場上有（）人參加活動； 跳繩的有（）人；踢毽子的有（）人；打籃球的有（）人；跑步的有（踢足球的有（）人。（2）一種書包打九折出售。（隨即板書）同學們你們想解決哪個問題？選定探究問題，出示探究指導：獨立思考我能行：（3分鐘）要解決這個問題，要用到我們提供的哪些條件？找到整體1，等量關(guān)系是什么？自己嘗試解決問題?？偨Y(jié)方法：分數(shù)應用不算難，掌握方法是關(guān)鍵；是、占、比、與、相當于，后面數(shù)量看作1；知一求幾用乘法，知幾求一用方程。今年比去年增產(chǎn)，今年相當于去年的（）。出示題組：①上海到漢口的水路長1125千米，一艘輪船從上每開往漢口，已經(jīng)行了3/5，離漢口還有多少千米？②一艘輪船從上海開往漢口，已經(jīng)行了3/5，離漢口還有450千米，上海到漢口的水路長多少千米？（1）學生自己畫線段圖，分析，解答。三、課堂練習：第53頁整理和復習的第4題（根據(jù)題目的條件應該確定把誰看作單位1？單位1已知還是未知？）練習十三第5題，獨立完成，集體訂正。復習重點：引導學生找準單位1，分析應用題的數(shù)量關(guān)系。（2）分數(shù)乘分數(shù)：同樣把能約分的先約分，然后用分子乘分子，分母乘分母。練習：練習七第4題。練習：練習七第6題。五、練習練習七第5題（學生獨立列式計算，指名板演，講評時讓學生說清是怎樣思考的）第五篇：《分數(shù)除法》數(shù)學教案《分數(shù)除法》數(shù)學教案1教學內(nèi)容復習分數(shù)除法的意義和計算教材第4第47頁的內(nèi)容。重點難點重點:概念和計算法則的整理。三、課堂作業(yè)新設(shè)計四、思維訓練參考答案《分數(shù)除法》數(shù)學教案2教學目標：能力目標：培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。教學策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計算能力和計算速度。出示題目：跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的。對用其它方法解答的同學，只要合理進行表揚。指名學生讀題，獨立解答。獨立解答，全班訂正。=6247。學情分析分數(shù)除法是本單元的第一課，也是非常要的一課，這節(jié)課的學習效果將直接影響到后面解決問題的學習。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，教學分數(shù)除法的意義，請你們列出算式并計算，看誰算的又快又好?。?）每盒水果糖重100g,那么3盒有多重？1003=300（g）（2）3盒水果糖重300g,那么每盒有多重?300247。二、探究分數(shù)除法的計算方法（1）引導參與，探究新知師：我們已經(jīng)知道了分數(shù)除法的意義，那么如何來計算呢？請同學們看黑板。2請同學們通過涂一涂，算一算的方式來研究4/5247。展示折紙和計算過程。展示折紙和計算過程。因為：上一題的時候，分子4是2的倍數(shù)，4247。所以不能用分子除以整數(shù)這種方法了。請同學們拿出第二張操作紙，你能把圖中的4/5平均分成3份，并表示出其中的一份嗎？展示學生的分法師（指著涂色部分）：你所表示的這一部分是4/5的多少？通過直觀圖理解4/5的1/3是4/15（3）比較歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、鞏固練習學生獨立完成四、課堂小結(jié)分數(shù)除法的意義是什么？？（學生總結(jié)）五、作業(yè)布置《分數(shù)除法》數(shù)學教案4練習目標：1在理解分數(shù)除法算理的基礎(chǔ)上，正確熟練地進行分數(shù)除法的計算；2運用所學的分數(shù)除法的知識，解決相應的實際問題.練習過程：一、基礎(chǔ)知識練習：計算：⑴2/1328/943/1035/11522/232⑵3/10223/242617/21518/9713/154(學生獨立計算，教師巡視指導，訂正時讓學生說一說是怎樣計算的.)通過計算下面的題，請你想一想，？引導學生小結(jié)：除以一個不等于0的數(shù)，等于H這個數(shù)的倒數(shù).二深入練習計算下面各題，比較它們的計算方法.5/6+2/35/6－2/35/62/35/62/3(讓學生計算后分組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？請你把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整地講給大家聽聽。第8題學生解答時提示學生需要先統(tǒng)一單位。原《大綱》的要求是：理解分數(shù)除法的意義；掌握分數(shù)除法計算法則；會計算分數(shù)除法；會口算簡單的分數(shù)除法；會進行分數(shù)四則混合運算（不超過三步）；會解答分數(shù)應用題（最多不超過兩部）。變化較大的同分數(shù)乘法一樣，仍然是淡化分數(shù)除法的意義，強調(diào)會進行分數(shù)除法計算和解決簡單實際問題。即：一個數(shù)除以分數(shù)，等于這個數(shù)乘以分數(shù)的倒數(shù)。這種乘除互逆關(guān)系是重要的數(shù)學結(jié)論，應該在學生乘除計算的知識背景下讓學生認識。本著”降低難度，突出重點“的原則，本套教材首先不安排分數(shù)除法意義的內(nèi)容。乙數(shù)＝甲數(shù)乙數(shù)的倒數(shù)“的規(guī)律。乙數(shù)＝甲數(shù)乙數(shù)的倒數(shù)以及3的倒數(shù)是。同時，培養(yǎng)了學生自主建構(gòu)知識的能力。這樣的問題解決雖然在現(xiàn)實生活中應用較少，但在傳統(tǒng)教材和教學中，一直是教材內(nèi)容的重點和教學評價選題的焦點。本教材有關(guān)分數(shù)除法問題的解決只采用列方程解答。方程是現(xiàn)實運算的一個有效的數(shù)學模型。線段圖作為小學階段數(shù)形結(jié)合，分析數(shù)量關(guān)系的工具，歷來成為小學數(shù)學中的重要內(nèi)容。即：借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，不把畫線段圖表示數(shù)量關(guān)系作為學習要求。主要內(nèi)容包括：分數(shù)除以整數(shù)；一個數(shù)除以分數(shù)；簡單的應用問題；混合運算。體驗畫線段圖分析問題的直觀性和用方程解決問題時思維的條理性，認識到許多分數(shù)除法問題可以用方程的方法來解決。如：20247。乙數(shù)＝甲數(shù)乙數(shù)的倒數(shù)。3＝＝，二是直接利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律得出：247。教學時，要給學生充分的口算和討論規(guī)律的時間，然后，啟發(fā)學生利用以前學過的除法的意義，倒數(shù)的知識，分數(shù)乘法的知識解決問題，說明結(jié)果的正確性。（1）把2升消毒液分裝在每瓶能裝升的小瓶中，需要幾個瓶子？學習整數(shù)除以分數(shù)的除法；（2）把升消毒液分裝在每瓶能裝升的小瓶中，需要幾個瓶子？學習分數(shù)除以分數(shù)的計算方法。再鼓勵學生用自己的方法試著解答。教師還可以引導學生討論一下分數(shù)除以整數(shù)、分數(shù)除以分數(shù)有什么共同點，進一步鞏固分數(shù)除法的計算方法。教學時，要在學生了解數(shù)學信息和知道了要解決的問題后，師生共同畫線段圖來分析數(shù)量關(guān)系，找到等量關(guān)系式，再鼓勵學生自己試著解答，并檢驗計算的結(jié)果。教材首先選擇了玩具廠計劃生產(chǎn)碰碰車的事例，用圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)了已經(jīng)完成計劃的，還要生產(chǎn)190輛等信息和”這批碰碰車有多少輛？“的問題。（2）計劃生產(chǎn)的輛數(shù)還剩下的幾分之幾（1－）＝還要生產(chǎn)的輛數(shù)，方程為：χ（1－）＝190。（2）題是乘除混合運算。教學中，由于兩步混合運算的順序?qū)W生已經(jīng)非常熟悉，所以，讓學生說一說運算順序，自己計算。2。教學重點正確歸納出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。126的得數(shù)，再說說你是怎樣想的，根據(jù)是什么。4，分給每人半塊，可以分給幾個人？列式：教師提問：說一說結(jié)果是多少？你是如何得出結(jié)果的？：分數(shù)除法的意義。（3）教師板書整理。學生獨立完成，教師巡視，進行個別輔導。（）（四）解答下面各題。數(shù)，一個要減去少的個數(shù)．2．比較4題教師提問：這兩道的第二個已知條件有什么不同？解題思路有什么相同的地方？有什么不同的地方？（1）觀察討論．（2）全班交流．（3）師生歸納．這兩道題都是把籃球看作單位1，而且單位1的量者是未知的，因此要設(shè)單位1的量為 ，根據(jù)一個數(shù)乘以分數(shù)的意義找出等量關(guān)系列方程解答．熟練之后也可以直接列除法算式解答．《分數(shù)除法》