【正文】 斷優(yōu)化學科教學。④倡導合作學習，讓同伴既成為學習探究的合作者，也要成為自主學習的督導者。有效培植學生個性，進一步挖掘?qū)W習潛能，使學生的個性得到不斷生成、張揚，為有差異的學生創(chuàng)造個性化發(fā)展的學習空間，從而達成“差異發(fā)展” 的教學目標。藝術(shù)節(jié)。每月開展陽光體育創(chuàng)新展示活動1次。每月舉行陽光舞臺展示活動1次。在四、五、六年級各開設(shè)2個數(shù)學選修班，與常規(guī)數(shù)學同步每周開設(shè)一課時，按自主報名原則，小班制開班（每班30人左右），并選擇數(shù)學專業(yè)知識扎實，思維活躍，創(chuàng)新能力強，科研水平高的教師任教。學校中心社團主要開設(shè)書法、美術(shù)、聲樂、籃球、乒乓球、田徑、空竹、跳繩、科技創(chuàng)新、腰鼓、鼓號等項目，由學校的專長教師任指導老師。④對于違反規(guī)定，造成惡劣影響的教師在評先、評優(yōu)、職稱晉升等方面實行一票否決制。（二）課程設(shè)置改革課程改革是減負提質(zhì)中一項最嚴肅的“執(zhí)法”工作，也是最能體現(xiàn)學校辦學思想和辦學行為的重要的工作，它為減負提質(zhì)提供一個嚴肅的政策架構(gòu)。減輕學生作業(yè)負擔是減負工作的必須予以破解的第一個技術(shù)指標和節(jié)點。第一篇：減負提質(zhì)實施方案仙居縣實驗小學減負提質(zhì)實施方案根據(jù)浙江省教育廳關(guān)于減負的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合學校發(fā)展實際，現(xiàn)制定減負提質(zhì)實施方案如下：一、指導思想“減負提質(zhì)”是名校發(fā)展戰(zhàn)略中一個無法回避的而又極其重要的發(fā)展階段，“輕負高質(zhì)”是我校今后一個時期所要追求的一個核心辦學目標。作業(yè)改革的指導思想是：想學生所需，做有效作業(yè)，釋放學生自由成長的空間。課程改革的指導思想是：高質(zhì)實施國家標準課程，充分挖掘校本課程（含實踐課程）潛力，開拓學生全面和個性發(fā)展的空間。2．著力校本課程改革 ①規(guī)范校本課程設(shè)置開設(shè)：綜藝活動、可愛仙居、勞動與技術(shù)、綜合（書法或閱覽、英語口語）等四門校本課程。年級社團包括藝術(shù)普及社團和閱讀興趣社團、英語興趣社團、書法興趣社團。根據(jù)數(shù)學選修實驗的情況，逐步推廣到其它學科，并力求以選修制度帶動全校學生自主學習的行為形成。②繼續(xù)推進陽光體育大課間活動保障每天30分鐘陽光體育大課間活動時間。③做大校園讀書節(jié)，做精校園體育（三）實驗小學新課堂教學改革新課堂教學是“減負提質(zhì)”中一項最艱巨的“核心”工作，是決定減負提質(zhì)成敗的關(guān)鍵要素。新課程改革的主要舉措： ①連接作業(yè)改革，開展學生預習方式的指導和研究，讓自主學習成為學生的一種最普及的學習方式。⑤關(guān)注學生的個性差異發(fā)展，合理安排不同個性的學生適合的展現(xiàn)平臺。加強學科單項能力的觀察與測試，建構(gòu)和完善技能學科的評價方式。具體計劃為：1．2010年9月，分項目完善實施方案，并確保作業(yè)改革、校本課程改革、新課堂教學改革工作能夠初步運行。4．2011年3月——6月，圍繞減負提質(zhì)的四大改革，著重開展教師小課題研究，著力于減負工作的技術(shù)含量和學術(shù)品位，追求高效教育。①領(lǐng)導小組 組長：王植胡副組長：顧榮軍 應(yīng)中其 林素琴 李雄偉成員：張菊芳、蔣金海、方平、吳秀珍、張綠瑩、各年級組長 ②負責科室教務(wù)處和教科室是本方案實施、督察和研究的主要責任科室，學科研究小組是執(zhí)行以上工作的主要工作實體。2． 統(tǒng)一思想，形成合力定期開展實小教師大講堂，不定期組織教師論壇和減負工作交流會。對課程實施、備課改作、課堂教學、服務(wù)學生、家校聯(lián)系、創(chuàng)新工作、存在問題等工作項目實行每周一分析，每月一點評。周末作業(yè)和單元測試設(shè)計每月匯編1次。完善校長校園巡查制度，以上各項納入校長巡查的工作體系，并將巡查結(jié)果每周通報1次。教務(wù)處定主題、定規(guī)范開展學科教學競賽。加強總結(jié)、評比先進 在學期中期和學期末進行診斷性小結(jié)和回顧性總結(jié)。而“減負”應(yīng)該在確保教學質(zhì)量的前提下進行，即“減負”不減質(zhì)量。二、以生為本，打造高效課堂。精選教學內(nèi)容：要根據(jù)本班學生的特點，對所學教材的內(nèi)容做出適當?shù)恼{(diào)整，花工夫去鉆研，夯實學生基礎(chǔ)。：聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況并進行培優(yōu)補差，后進生抓基礎(chǔ)，優(yōu)等生重閱讀，抓作文，正真做到因材施教。真正把學生過重的課業(yè)負擔減下來，以保證學生的健康成長，保持良好的發(fā)展態(tài)勢。三、具體措施：規(guī)范辦學，總量控制（1）、嚴格執(zhí)行國家教育課程計劃和市新課改精神，不隨意增減課程和課時。保證學生每日有8小時以上的睡眠。學校嚴禁利用綜合實踐活動課的時間給學生補習文化課。優(yōu)化教學過程，努力提高課堂教學質(zhì)量和效率，深入開展“有效課堂教學研究”，把提高質(zhì)量的重點放在課堂上，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生動起來，讓課堂活起來，使效果好起來。（3）學校減負工作領(lǐng)導小組對減負措施的落實情況進行檢查，每天學校行政領(lǐng)導和值日老師對各班“減負提質(zhì)”情況進行巡課檢查并作好記錄。在上課時，做到精講精練。每天課外作業(yè)量不超過1小時。每期只進行期末考試(試卷原則上只供教師分析學情，不排名)外，課程以平時考查為主。學校或教師不向?qū)W生發(fā)放未經(jīng)上級審定和批準的任何書籍、教輔材料，對專題、選修課教育資料也要慎重訂購，盡可能減輕學生經(jīng)濟負擔。奉節(jié)縣公平鎮(zhèn)西龍小學2013年9月5日減輕學生過重課業(yè)負擔，全面提高教育質(zhì)量實 施 方 案奉節(jié)縣公平鎮(zhèn)西龍小學2013年9月第四篇：1314減負提質(zhì)實施方案黔西縣中建中學2013—2014學“減負提質(zhì)”實施方案2013年9月11日一、指導思想：為了認真貫徹上級教育文件及會議精神，切