【正文】 、總結(jié)交流根據(jù)各部門(mén)活動(dòng)方案的具體落實(shí)及實(shí)施進(jìn)度，不定期組織召開(kāi)討論交流會(huì)議（至少每月召開(kāi)一次），會(huì)議由提質(zhì)增效工作小組負(fù)責(zé)組織召開(kāi)，原則上要求全員參加，不得無(wú)故缺席，會(huì)議主要討論、交流的議題包括但不局限于以下幾點(diǎn)：現(xiàn)階段方案落實(shí)情況和實(shí)際成效；現(xiàn)一階段計(jì)劃實(shí)施的方案內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)；方案實(shí)施過(guò)程中遇到的困難和仍需優(yōu)化的部分；下一階段方案實(shí)施的建議和意見(jiàn)及需要協(xié)調(diào)的方面。要以效率和效益為中心，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制和風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制結(jié)合起來(lái)，全力搭建符合市場(chǎng)規(guī)律的現(xiàn)代化企業(yè)運(yùn)作平臺(tái)。按照規(guī)定上繳資產(chǎn)收益，欠繳的單位要盡快補(bǔ)繳以前年度欠繳部分；3）充分利用各種金融工具，加快資金周轉(zhuǎn)，減少各類(lèi)借款，并及時(shí)償還上級(jí)單位借款，減少借款利息支出；4）針對(duì)項(xiàng)目管理費(fèi)用增幅過(guò)大的問(wèn)題，認(rèn)真開(kāi)展自查整改，自身整改不到位的，集團(tuán)相關(guān)部門(mén)對(duì)其進(jìn)行檢查。對(duì)于因管理、決策導(dǎo)致的虧損，要加大問(wèn)責(zé)力度；對(duì)于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中形成的虧損，要通過(guò)問(wèn)責(zé)、調(diào)整等方式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)減虧治虧目標(biāo)。加大宣傳教育通過(guò)電腦互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)微信平臺(tái)宣傳、談?wù)摃?huì)等形式，加大宣傳力度，增強(qiáng)人人參與的全員意識(shí)。2）小組副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施方案的整體協(xié)調(diào)落實(shí)；負(fù)責(zé)實(shí)施方案執(zhí)行過(guò)程中的督導(dǎo)；負(fù)責(zé)向下傳達(dá)工作指令，向上反饋實(shí)時(shí)工作動(dòng)態(tài)；負(fù)責(zé)協(xié)助組長(zhǎng)做好其他有關(guān)工作。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效的決策部署，落實(shí)中交集團(tuán)暨中國(guó)交建、三公局、三公司全面開(kāi)展提質(zhì)增效工作的精神，充分結(jié)合三公司2016年職代會(huì)精神，以“一二三四五”經(jīng)營(yíng)管理理念為主線(xiàn)，以不斷學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新為引擎，以量增質(zhì)優(yōu)、持續(xù)發(fā)展、依法治企為原則，以打造“四講四重”領(lǐng)導(dǎo)班子、強(qiáng)化工作作風(fēng)、優(yōu)化人才隊(duì)伍、踐行企業(yè)文化為重點(diǎn)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，提質(zhì)增效為實(shí)現(xiàn)三公司開(kāi)發(fā)再拓新領(lǐng)域、經(jīng)營(yíng)再創(chuàng)新水平、效益再達(dá)新目標(biāo)、實(shí)力再上新臺(tái)階、發(fā)展再達(dá)新境界的目標(biāo)而共同努力。二、工作目標(biāo)以集團(tuán)、公司提質(zhì)增效活動(dòng)總體方案的工作部署為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立精細(xì)化管理意識(shí)，對(duì)項(xiàng)目分包成本、管理費(fèi)用、人工成本、財(cái)務(wù)成本、采購(gòu)成本等方面開(kāi)展自查自糾，著力解決影響公司效益的問(wèn)題。3）小組各成員為本次專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)各個(gè)部門(mén)的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)組織本部門(mén)、本小組的全體成員，積極參與到活動(dòng)中來(lái)，制定和分解具體任務(wù)指標(biāo)，落實(shí)措施，并向上反饋各類(lèi)工作成果和意見(jiàn)。督促檢查 及時(shí)了解活動(dòng)的開(kāi)展情況，對(duì)活動(dòng)中暴露的問(wèn)題、難點(diǎn)，采取有效的措施予以改正，使該項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。項(xiàng)目要想方設(shè)法努力減少虧損；5）提高精細(xì)化管理水平，抓好項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)策劃，進(jìn)一步完善勞務(wù)招標(biāo)平臺(tái)，抓好勞務(wù)招標(biāo)，控制和降低項(xiàng)目直接成本； 6）要制定工作目標(biāo)，明確提質(zhì)增效的具體內(nèi)容和工作任務(wù)，落實(shí)保障措施，要有具體的動(dòng)作、具體的內(nèi)容、具體的成果。：要以“新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備”四新技術(shù)為引領(lǐng)，項(xiàng)目各個(gè)人員集思廣益，推動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)穩(wěn)步發(fā)展，從技術(shù)方面降低項(xiàng)目成本。2）、要強(qiáng)化人才創(chuàng)造價(jià)值理念，堅(jiān)持“學(xué)以致用”原則；要完善人才流動(dòng)、交流、退出機(jī)制，統(tǒng)籌配臵人力資本。八、考核評(píng)比由工作小組制定“提質(zhì)增效”活動(dòng)考核辦法，圍繞活動(dòng)開(kāi)展情況、重點(diǎn)工作落實(shí)進(jìn)度和辦事效率以及干部職工紀(jì)律作風(fēng)等情況按照每?jī)蓚€(gè)月進(jìn)行一次考核、排序、通報(bào)，把活動(dòng)考核與績(jī)效考核結(jié)合起來(lái)，把活動(dòng)考核情況作為年度績(jī)效考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容和重要依據(jù)?！边@種以“少教”達(dá)到“多學(xué)”的愿望，是歷代教育工作者孜孜以求的目標(biāo)，這種目標(biāo)的追求實(shí)際上就是我們今天所說(shuō)的教學(xué)效率。于是，備好課自然而然成了上好課的前提。在此基礎(chǔ)上再確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教法學(xué)法。要想上課的效果好，教師的只言片語(yǔ)就都要精心推敲，所以從課前的導(dǎo)入語(yǔ)，課中的過(guò)渡語(yǔ)，到點(diǎn)撥學(xué)生回答的導(dǎo)語(yǔ)，再到課后的總結(jié)語(yǔ)，我都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，力求為上課的重點(diǎn)服務(wù)，力求為引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)。備學(xué)生。提問(wèn)是觸發(fā)學(xué)生思維的引言，是激發(fā)學(xué)生覺(jué)悟的契機(jī)，是教學(xué)檢測(cè)的手段。先問(wèn)什么，后問(wèn)什么，教師要胸有成竹，精心策劃。提問(wèn)要促進(jìn)學(xué)生思考，要減少或避免走過(guò)場(chǎng)的應(yīng)答式提問(wèn)簡(jiǎn)單地問(wèn)“對(duì)不對(duì)”、“好不好”這種應(yīng)答式的提問(wèn)，思維的含量很少，表面熱鬧，價(jià)值不大，而這樣的提問(wèn)在教師實(shí)際課堂教學(xué)中大有存在。三、指導(dǎo)學(xué)法，是高課堂教學(xué)效率的保障。”從平時(shí)語(yǔ)文的教學(xué)中觀(guān)察，我們不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性不高，效果不佳，影響了課堂教學(xué)效果。因此，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地預(yù)習(xí)，掌握預(yù)習(xí)方法，迫在眉睫。心理學(xué)研究證明：帶問(wèn)題讀一遍比不帶問(wèn)題讀五遍效果要高。（3）教給“圈、點(diǎn)、批、注”的預(yù)習(xí)方法。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞，很大程度上取決于在課堂上聽(tīng)懂多少，當(dāng)堂消化多少。這就要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，到后來(lái)可間隔一定時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)，間隔時(shí)間隨復(fù)習(xí)次數(shù)的變化越來(lái)越長(zhǎng)。本人認(rèn)為，每堂課后，及時(shí)認(rèn)真的進(jìn)行課堂反思，總結(jié)得失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果的很好辦法。于是，“提質(zhì)增效”的呼聲一次又一次響起。做任何事情，沒(méi)有明確的目標(biāo)，必然導(dǎo)致節(jié)奏松散，效率低下，甚至?xí)澳限@北轍”。讀到什么程度，寫(xiě)成什么標(biāo)準(zhǔn)，老師均一示范。二、課堂教學(xué)能關(guān)注全體學(xué)生的參與。變“帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識(shí)”。一堂課，哪怕教學(xué)設(shè)計(jì)并不完美，絕大多數(shù)學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動(dòng)之中，傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、交流并有所得，這就應(yīng)該算是優(yōu)質(zhì)有效的一堂課。，讓學(xué)生明了做作業(yè)的價(jià)值；使作業(yè)的內(nèi)容豐富，讓學(xué)生在完成的過(guò)程中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提高能力。，假如學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)了偏差，教師要寬容學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，在評(píng)語(yǔ)中中肯地指出改正的方向，使學(xué)生明了自己該如何努力。第三篇：提質(zhì)增效實(shí)施方案提質(zhì)增效精細(xì)化管理工作實(shí)施方案一、實(shí) 施 目 標(biāo)以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，以提質(zhì)增效為主線(xiàn)，全面推進(jìn)制度標(biāo)準(zhǔn)化、行為規(guī)范化和信息集成化，將工資成本控制、工資獎(jiǎng)金結(jié)算分配、定員控制、減人提效、對(duì)標(biāo)管理等統(tǒng)一融入到現(xiàn)場(chǎng)工作崗位，實(shí)現(xiàn)崗位價(jià)值精細(xì)化和企業(yè)價(jià)值最大化，不斷提升本部門(mén)工作水平和工作質(zhì)量，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供有力支持。通過(guò)搜集在勞動(dòng)效率、減人提效等方面的先進(jìn)措施和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我礦的實(shí)際情況，通過(guò)分析原因，找出差距，制定改進(jìn)方案和措施，逐步提高精細(xì)化管理水平，使我單位成為全礦、乃至 全局、全集團(tuán)公司的標(biāo)桿單位努力。積極落實(shí)提質(zhì)增效精細(xì)化管理出現(xiàn)的