【正文】 ，著力加強思想教育、提高素質(zhì)能力、解決突出問題、落實發(fā)展責(zé)任、完善體制機制，以治庸提能力，以治懶提效率，以治散正風(fēng)氣，切實提高各支部的執(zhí)行力、創(chuàng)新力和落實力，努力實現(xiàn)黨員干部素質(zhì)明顯提升、工作紀律明顯加強、工作效能明顯提高、群眾滿意度明顯提高、工作任務(wù)全面落實的目標。（二）抓落實，在推進重點工作上提質(zhì)增效。主要是：有的村有令不行、有禁不止，搞上有政策、下有對策；有的村在工作推進中行動遲緩、效率不高、落實不力；有的干部作風(fēng)漂浮、心浮氣躁、精神萎靡，得過且過、推諉扯皮，工作無實效、無特色、無亮點；有的干部在履行職責(zé)中律己不嚴、為政不廉，搞“暗箱操作”、優(yōu)親厚友，甚至吃拿卡要、與民爭利。三要加強農(nóng)業(yè)技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，充分運用農(nóng)家書屋、新農(nóng)村資訊、遠程教育網(wǎng)站等平臺，學(xué)習(xí)設(shè)施農(nóng)業(yè)、特色林果業(yè)和大田節(jié)水等方面的知識，努力成為技術(shù)型干部、實干型的干部。對糧食直補、良種補貼、農(nóng)機具補貼等各類惠農(nóng)政策，按照“一冊明、一折統(tǒng)”的支付方式，按時足額發(fā)放到位；對農(nóng)村低保、危房改造等惠民政策，公開公平，陽光操作，真正使惠民政策惠及困難群眾。二要以制度創(chuàng)新為手段，嚴明干部隊伍工作紀律。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，言行一致，廉潔從政，服務(wù)大局，嚴于律己。（二）實行公開承諾。鄉(xiāng)活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要組織力量每月開展一次效能督查考評，進行階段性排序通報。（二）嚴查案件，抓樹典型。對工作重視不夠、落實措施不力以及不作為、慢作為、亂作為的單位和個人，要堅決追究責(zé)任。（四）嚴格考核，務(wù)求實效。為加強全鄉(xiāng)“提質(zhì)增效年”活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，鄉(xiāng)黨委成立“提質(zhì)增效年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由鄉(xiāng)黨委書記擔任組長，鄉(xiāng)長擔任副組長，各站所負責(zé)人為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在黨政辦，具體負責(zé)活動的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督查和考核工作。（四）實行考評通報。各村黨支部根據(jù)鄉(xiāng)黨委、政府的決策部署和工作責(zé)任書，在4月初，要制定量化指標，分解工作任務(wù)，明確工作內(nèi)容、標準要求、完成時限、責(zé)任人員和考核辦法。把績效考核的結(jié)果作為干部獎勵表彰、評先樹優(yōu)的重要依據(jù)，對工作勤奮努力、成效顯著的干部，要大張旗鼓地表彰獎勵；對沒有完成工作任務(wù)的，視情節(jié)予以嚴肅處理。一要以教育培訓(xùn)為先導(dǎo)，提高干部整體素質(zhì)。對鄉(xiāng)黨委、政府確定的各項重點工作，各村要倒排工期，制定祥細的推進計劃，嚴格落實“人盯人、人盯事”的工作機制，特別是在落實2011年水資源配置方案、日光溫室建設(shè)、特色林果業(yè)定植和新農(nóng)村建設(shè)中，要全部實行“倒計時”制度，把時限、目標、責(zé)任按月分解到崗到人，做到量化明確、分解到位、責(zé)任清楚。一要加強科學(xué)理論學(xué)習(xí)，加強《黨章》、《村民委員會組織法》等理論法規(guī)的再學(xué)習(xí)，堅定理想信念，增強組織觀念，提高貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺性和堅定性?，F(xiàn)提出如下實施方案：一、開展“提質(zhì)增效年”活動的重要性和必要性近年來，通過開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀和“作風(fēng)建設(shè)年”等活動，機關(guān)效能不斷提升，干部作風(fēng)有所改進，為加快經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力保證。四要加強方法和經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。這些問題的存在，影響了干部形象、影響了干群關(guān)系，損害了社會穩(wěn)定，制約了經(jīng)濟社會發(fā)展。增強本部門員工提質(zhì)增效精細化管理意識，加大宣傳教 育力度。通過搜集在勞動效率、減人提效等方面的先進措施和經(jīng)驗，結(jié)合我礦的實際情況，通過分析原因，找出差距，制定改進方案和措施，逐步提高精細化管理水平，使我單位成為全礦、乃至 全局、全集團公司的標桿單位努力。，假如學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)了偏差，教師要寬容學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯誤，在評語中中肯地指出改正的方向，使學(xué)生明了自己該如何努力。一堂課，哪怕教學(xué)設(shè)計并不完美，絕大多數(shù)學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動之中，傾聽、觀察、思考、交流并有所得，這就應(yīng)該算是優(yōu)質(zhì)有效的一堂課。二、課堂教學(xué)能關(guān)注全體學(xué)生的參與。做任何事情，沒有明確的目標，必然導(dǎo)致節(jié)奏松散，效率低下，甚至?xí)澳限@北轍”。本人認為，每堂課后，及時認真的進行課堂反思，總結(jié)得失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果的很好辦法。一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞，很大程度上取決于在課堂上聽懂多少，當堂消化多少。心理學(xué)研究證明：帶問題讀一遍比不帶問題讀五遍效果要高。”從平時語文的教學(xué)中觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性不高，效果不佳，影響了課堂教學(xué)效果。提問要促進學(xué)生思考，要減少或避免走過場的應(yīng)答式提問簡單地問“對不對”、“好不好”這種應(yīng)答式的提問，思維的含量很少，表面熱鬧，價值不大，而這樣的提問在教師實際課堂教學(xué)中大有存在。提問是觸發(fā)學(xué)生思維的引言，是激發(fā)學(xué)生覺悟的契機，是教學(xué)檢測的手段。要想上課的效果好，教師的只言片語就都要精心推敲，所以從課前的導(dǎo)入語，課中的過渡語，到點撥學(xué)生回答的導(dǎo)語，再到課后的總結(jié)語，我都進行了精心設(shè)計，力求為上課的重點服務(wù)，力求為引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)。于是，備好課自然而然成了上好課的前提。八、考核評比由工作小組制定“提質(zhì)增效”活動考核辦法，圍繞活動開展情況、重點工作落實進度和辦事效率以及干部職工紀律作風(fēng)等情況按照每兩個月進行一次考核、排序、通報，把活動考核與績效考核結(jié)合起來，把活動考核情況作為年度績效考核的一項重要內(nèi)容和重要依據(jù)。：要以“新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備”四新技術(shù)為引領(lǐng)，項目各個人員集思廣益，推動項目技術(shù)穩(wěn)步發(fā)展，從技術(shù)方面降低項目成本。督促檢查 及時了解活動的開展情況，對活動中暴露的問題、難點，采取有效的措施予以改正，使該項活動達到預(yù)期的目標。二、工作目標以集團、公司提質(zhì)增效活動總體方案的工作部署為指導(dǎo)，牢固樹立精細化管理意識，對項目分包成本、管理費用、人工成本、財務(wù)成本、采購成本等方面開展自查自糾，著力解決影響公司效益的問題。2）小組副組長負責(zé)實施方案的整體協(xié)調(diào)落實；負責(zé)實施方案執(zhí)行過程中的督導(dǎo)；負責(zé)向下傳達工作指令，向上反饋實時工作動態(tài)；負責(zé)協(xié)助組長做好其他有關(guān)工作。對于因管理、決策導(dǎo)致的虧損，要加大問責(zé)力度；對于生產(chǎn)經(jīng)營過程中形成的虧損，要通過問責(zé)、調(diào)整等方式，切實實現(xiàn)減虧治虧目標。要以效率和效益為中心，將競爭機制、激勵機制、約束機制和風(fēng)險機制結(jié)合起來，全力搭建符合市場規(guī)律的現(xiàn)代化企業(yè)運作平臺。早在300多年前，捷克教育家夸美紐斯就指出：“尋求并找出一種教學(xué)方法，使教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。課后的思考題我也仔細閱讀，了解了每道