【正文】 四 布置作業(yè) 練習(xí)五7題板書設(shè)計(jì)加減混合運(yùn)算6725+2867+2825通過這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。引導(dǎo)學(xué)生列出加減混合運(yùn)算式思考要想知道現(xiàn)在車上有多少人該怎樣列式生說師板書6725+2867+28255請(qǐng)學(xué)生說說列式的理由。匯報(bào)交流。匯報(bào)交流結(jié)果。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密 切聯(lián)系。教材分析本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)連加連減的基礎(chǔ)上教學(xué) 的教材安排了一個(gè)學(xué)生們生活中常見的公共汽車5路車停 在站點(diǎn)有乘客上車有乘客下車的情景為主題的加減混 合運(yùn)算內(nèi)容包括“做一做”兩道練習(xí)都是對(duì)加減混合運(yùn)算 的鞏固。六、課堂作業(yè)“想想做做”第3題和第5題。2．做“想想做做”第2題。（把課題補(bǔ)充完整）誰(shuí)來說一說含有乘法和加、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？讓學(xué)生看書第34頁(yè)，讀教科書上的結(jié)論。教師邊與學(xué)生交流，邊板書。學(xué)生選組內(nèi)寫得最好的一份，用實(shí)物投影進(jìn)行展示匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)板演，完成板書： 53＋20 ＝ 15 ＋20 ＝ 35 提問：為什么先算53？（因?yàn)橐鉀Q這個(gè)問題，現(xiàn)要求出3本筆記本一共多少元，就要先算53）談話：解決問題別忘了在得數(shù)后面寫單位名稱，并寫出答語(yǔ)。（板書課題：混合運(yùn)算）4．規(guī)范綜合算式的書寫格式。學(xué)生以小組為單位，合作研究，然后在班內(nèi)匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在老師提一個(gè)新要求，大家能不能把這兩個(gè)算式合在一起列成一個(gè)綜合算式，有信心完成嗎？快再練習(xí)紙上試一試吧！指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上列式。（可能絕大多數(shù)學(xué)生用分步解答。2．提出問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，提出數(shù)學(xué)問題 1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)混合運(yùn)算兩步式題計(jì)算過程的書寫格式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。?五、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。集體訂正。52＋29－38＝65－28＋17＝練一練。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。在練習(xí)本上寫連寫豎式。了解信息，說說圖的意思，編編應(yīng)用題。36+28+17=65－25－21＝ 創(chuàng)設(shè)情景引入新課???小朋友們，你們?cè)诔俗财囘^程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。1﹑筆算加減法時(shí)﹐相同數(shù)位要（），先從個(gè)位加減。發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。2﹑個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)（）。[設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。小組交流。強(qiáng)調(diào)寫答寫單位。發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。星星合唱隊(duì)原有52人，有9人畢業(yè)了，又來了6人，合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？四、知識(shí)拓展填上數(shù)，使三角形每條邊上三個(gè)數(shù)的和相等。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。在列豎式時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，不夠減時(shí)要退位，相加滿十要進(jìn)位。3．使學(xué)生在合作交流中，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。談話：同學(xué)們，你們到文具店買過學(xué)習(xí)用品嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家一起來逛逛這家文具店。談話：同學(xué)們看，來了一位小顧客，他要買什么呢？課件：我要買3本筆記本和1個(gè)數(shù)包，你們能幫我算一算一共要用去多少錢嗎？二、師生互動(dòng)，解決第一個(gè)問題 1．運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生獨(dú)立解答。）53＝15（元）15＋20＝35（元）談話：大家看這位同學(xué)做得對(duì)嗎？誰(shuí)來說說你是怎樣想的，把你的思路講給大家聽一聽。53＋20 教師指出：這個(gè)算式就是一個(gè)綜合算式。小結(jié)：不論是分步算式，還是綜合算式，要解決這個(gè)問題，我們都要先求3本筆記本的價(jià)錢再加上1個(gè)書包的價(jià)錢。談話：首先，混合運(yùn)算有自己的書寫格式，大家想了解嗎？講解：對(duì)齊算式的左端畫“＝”，需要算幾步就畫幾個(gè)“＝”。（教師作相應(yīng)板書）第一個(gè)問題，在同學(xué)們的努力下，順利解決了。解題思路：用50元減去2盒水彩筆的價(jià)錢，就是應(yīng)找回的錢數(shù)。列出的算式下邊寫幾個(gè)等號(hào)？先算什么？為什么先算182 在第一個(gè)等號(hào)后邊能只寫36嗎？怎樣寫？ 誰(shuí)能接著算下去？ 板書：50－182 ＝50－36 ＝14（元）答：應(yīng)找回14元。五、應(yīng)用鞏固，提高能力 1．做“想想做做”第1題。先讓學(xué)生閱讀題目，找出題中的錯(cuò)誤之處，再改正。七、全課總結(jié)提問：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：乘法和加、減法的混合運(yùn)算53＝15（元）53＋20 15＋20＝35（元）.＝15＋20 答：一共要用去35元。本節(jié)內(nèi)容是以一幅情景圖反映數(shù)學(xué)問題有利于學(xué) 生將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來并在生活中發(fā)現(xiàn)問題 解決問題從而發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的好品質(zhì)。說出這道題用連加計(jì)算鞏固連加豎式計(jì)算方法。怎樣列式怎樣計(jì)算呢和前面的題比較一下說說這個(gè) 是用連減來解決的。讓學(xué)生弄清楚要求車上現(xiàn)在有多少人 就是要從原來車上的67人去掉下車的25人還要把上車的28人加 上揭示本節(jié)課題“加減混合運(yùn)算” 引導(dǎo)學(xué)生探究加減混合算式的豎式計(jì)算方法。下面是小編整理的國(guó)培學(xué)習(xí)心得心得體會(huì)范文，歡迎借鑒!2016年國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)一 在金秋十月，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子 們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。百年大計(jì)，教育為本。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝吉林省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!2016年國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)二20xx年8月11日——8月21日，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃(2014)為期10天的培訓(xùn)?！兑?guī)劃綱要》第一次專章部署了學(xué)前教育，突顯了國(guó)家對(duì)發(fā)