【正文】 學(xué)生獨立解答。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。小組交流。發(fā)展學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。在練習(xí)本上寫連寫豎式。?五、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。（可能絕大多數(shù)學(xué)生用分步解答。學(xué)生匯報，教師同時板演，完成板書： 53＋20 ＝ 15 ＋20 ＝ 35 提問：為什么先算53？（因為要解決這個問題，現(xiàn)要求出3本筆記本一共多少元，就要先算53）談話：解決問題別忘了在得數(shù)后面寫單位名稱，并寫出答語。2．做“想想做做”第2題。匯報交流結(jié)果。人不學(xué)，不知禮。而這就需要我付出更多的時間和精力，努 力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。20xx年7月，國務(wù)院頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx20xx年)》，對新時期推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展進行了戰(zhàn)略部署，描繪了未來教育改革發(fā)展的藍圖，為未來10年教育改革發(fā)展指明了方向。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學(xué)生的整個人起真實的影 響”。（32）（8）（+15）+（16/2）我們看到這個式子里面既有加法也有減法，今天我們就來學(xué)習(xí)有理數(shù)的加減混合運算(板書到黑板上)。情感態(tài)度與價值觀通過教學(xué)，養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習(xí)慣?！驹O(shè)計意圖】將數(shù)學(xué)問題與生活聯(lián)系起來，激活學(xué)生積極的情感，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。＝1－＝20202052020232。比一比，看誰算得又對又快。引導(dǎo)學(xué)生在比較的基礎(chǔ)上自己總結(jié)出計算方法，培養(yǎng)學(xué)生推理和概括能力。 1－231。（3）計算。鞏固練習(xí)（1）（5）+（+7）（3）（+1）（2）10+（8）（+18）（5）+（+6）（3）讀出3+56+1的兩種讀法第五篇：《分數(shù)加減混合運算》教案《分數(shù)加減混合運算》教學(xué)設(shè)計望江縣第四小學(xué) 陽秀娟【教學(xué)內(nèi)容】人教版五年級下冊教材第998頁的內(nèi)容 【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了分數(shù)的基本性質(zhì)、通分和分數(shù)加、減法后進行教學(xué)的。五：教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入師：我們以前學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法和減法，同學(xué)們學(xué)的都很好，我們來看看幾道題還記得怎樣做？（出示小黑板）（1）（32）（8）（+15）+（16/2）（2）（6/4）（+5/2）7+（12）（第一題薛明星，第二題吳俊，其他學(xué)生練習(xí)本上寫）師：好，他們寫好了。形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格：我以通過抽象 思維和邏輯推理的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的，善于啟發(fā)，分析細膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié)。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!最后，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識，先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實踐的有效對接，將專家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結(jié)合，豐富了自己的專業(yè)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。二 是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到 數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會了什么以后遇到這樣的問題我們能用我 們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決嗎三 實踐應(yīng)用1組織學(xué)生完成第28頁“做一做” 兩名板演56+34207824+39 生獨立完成集體訂正練習(xí)五5題看誰算的又對又快3奪紅旗游戲分小組每個成員依次按順序計算出結(jié)果看哪個小 組完成的又對又快四 布置作業(yè) 練習(xí)五7題板書設(shè)計加減混合運算6725+2867+2825通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密 切聯(lián)系。（把課題補充完整）誰來說一說含有乘法和加、減法的混合運算的運算順序是怎樣的？讓學(xué)生看書第34頁，讀教科書上的結(jié)論。（板書課題：混合運算）4．規(guī)范綜合算式的書寫格式。2．提出問題。集體訂正。了解信息，說說圖的意思，編編應(yīng)用題。教學(xué)重點：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。強調(diào)寫答寫單位。在列豎式時，相同數(shù)位要對齊，不夠減時要退位，相加滿十要進位。）53＝15（元）15＋20＝35（元）談話：大家看這位同學(xué)做得對嗎？誰來說說你是怎樣想的，把你的思路講給大家聽一聽。（教師作相應(yīng)板書）第一個問題，在同學(xué)們的努力下，順利解決了。先讓學(xué)生閱讀題目，找出題中的錯誤之處，再改正。說出這道題用連加計算鞏固連加豎式計算方法。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。《規(guī)劃綱要》第一次專章部署了學(xué)前教育，突顯了國家對發(fā)展學(xué)前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負的壓力和使命，國家對我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過專家引領(lǐng)和自主研修，達到自我成長，并學(xué)以致用，成為農(nóng)村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范。師：如果我說根據(jù)有理數(shù)的減法法則我們可以把它改寫以下，怎么寫？ 生：一起回憶減法法則內(nèi)容：減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)?！窘虒W(xué)重難點】重點：正確進行分數(shù)加減法的混合運算。引起學(xué)生探究新知的欲望。248。2．列式計算：（1）從6/7里減去1/2和1/7的和，差是多少?（2）4/5加上3/5減去1/3的差，和是多少?3．小華看一本故事書，第一天看了1/3，