九年級(jí)語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃最終五篇-wenkub
2024-10-17 12 本頁(yè)面
【正文】 適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按課標(biāo)要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。)（三）查漏補(bǔ)缺（5月上旬5月中旬）：針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；（四）重點(diǎn)突破（5月中旬5月下旬）：對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；（四）總結(jié)檢測(cè)（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試。但是語文學(xué)習(xí)又不是能一蹴而就的事，而是需要一個(gè)逐漸積累的過程，那么怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破呢？為了減少語文復(fù)習(xí)的盲目性和隨意性，提高語文復(fù)習(xí)的效率，我們準(zhǔn)備按以下計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)：一、指導(dǎo)思想以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。具體見下表：周教學(xué)及復(fù)習(xí)計(jì)劃周次教 學(xué) 內(nèi) 容13 整合內(nèi)容，完成新教材九年級(jí)（下）的教學(xué)內(nèi)容45 語言積累專題（一）：漢字識(shí)字、書寫、詞語積累與運(yùn)用 語言積累專題（二）：標(biāo)點(diǎn)、修辭、辨析并修改病句語言積累專題（三）：句子仿寫擬寫對(duì)聯(lián)和標(biāo)題、概括消息等 作文指導(dǎo)6—7 語言積累專題（四）：名句名篇積累、詩(shī)歌鑒賞語言積累專題（五）：名著閱讀、信息概括、重點(diǎn)字詞在文中的作用 語言積累專題（五）：綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐文言文復(fù)習(xí)專題（一）：課內(nèi)文閱讀，實(shí)詞歸類復(fù)習(xí)：通假字、古今異義、重點(diǎn)字詞、一詞多義、詞類活用、文言句子翻譯句式、文言知識(shí)整合 作文指導(dǎo) 9—10文言文復(fù)習(xí)專題（二）課外閱讀（一詞多義、詞類活用、主觀答題等）中考預(yù)測(cè)練習(xí)文言文習(xí)題答題指導(dǎo)，作文指導(dǎo)12—13 現(xiàn)代文復(fù)習(xí)專題（一）：記敘文閱讀（散文、小說）作文指導(dǎo)1415現(xiàn)代文復(fù)習(xí)專題（二）：議論文閱讀、說明文閱讀作文指導(dǎo)1617 復(fù)習(xí)小結(jié)，鞏固訓(xùn)練作文指導(dǎo) 1819 中考模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，答疑解難中考四、復(fù)習(xí)方法中考的內(nèi)容雖然基本在課外，但是解決問題的鑰匙在課內(nèi)，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生明確考試的范圍和知識(shí)點(diǎn)，以便復(fù)習(xí)有針對(duì)性。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。３、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。關(guān)注文體，訓(xùn)練寫作。再則要進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力，因?yàn)榭紙?chǎng)作文是以理解為前提的。最后還要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報(bào)刊雜志，搜集新鮮的寫作素材，使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。但是語文學(xué)習(xí)又不是能一蹴而就的事，而是需要一個(gè)逐漸積累的過程，那么怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破呢？為了減少語文復(fù)習(xí)的盲目性和隨意性，提高語文復(fù)習(xí)的效率，我們準(zhǔn)備按以下計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)：一、指導(dǎo)思想以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。四、復(fù)習(xí)方法中考的內(nèi)容雖然基本在課外，但是解決問題的鑰匙在課內(nèi)，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生明確考試的范圍和知識(shí)點(diǎn)，以便復(fù)習(xí)有針對(duì)性。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。３、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。關(guān)注文體，訓(xùn)練寫作。再則要進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力，因?yàn)榭紙?chǎng)作文是以理解為前提的。最后還要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報(bào)刊雜志，搜集新鮮的寫作素材，使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息?？偨Y(jié)延伸閱讀和口語交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語言交際、寫話的能力。區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞?？磮D，寫幾句話。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。第四篇：五隊(duì)中學(xué)九年級(jí)語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃五隊(duì)中學(xué)九年級(jí)語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃初三教學(xué)時(shí)間短，各門功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，語文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。)（二）查漏補(bǔ)缺
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