人教版二年級下冊：第26課蜜蜂引路教案-wenkub
2024-10-17 12 本頁面
【正文】 是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?1)看課文插圖，養(yǎng)蜂人見到列寧后可能會說些什么?(2)列寧是怎樣回答的?(3)為什么列寧說蜜蜂是他的向?qū)?，把他領(lǐng)到這兒來的?(4)老師小結(jié)。(3)列寧為什么認為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人?因為列寧想：蜜蜂是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的方向走，就——定能找到養(yǎng)蜂的人。(1)出示插圖，小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?(2)小組匯報。(1)默讀課文，列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?(2)用“因為??所以??”句式說說列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?因為往常派去找養(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，所以列寧要親自去找養(yǎng)蜂人。地點：莫斯科?，學(xué)生乙：找還知道了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1．默讀課文：課文主要講了一件什么事?課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。3．理解詞語的意思。談：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“言”，右邊是“炎”。引：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“弓”，右邊是“1”。教學(xué)過程：第一課時(一)導(dǎo)入新課，揭示課題1．猜一猜：有一種昆蟲，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。蜜蜂真的會引路嗎？它們能知道列寧要去找自己的主人嗎？（不能，主要是列寧認真觀察的結(jié)果。（5）學(xué)習(xí)第4自然段。）（4）學(xué)習(xí)第3自然段。列寧常常請養(yǎng)蜂人來與他談天，說明了什么？（說明列寧經(jīng)常深入群眾，作調(diào)查研究。（1）范讀課文（思考：這篇課文主要向我們介紹了一件什么事？——講了列寧利用蜜蜂引路找到了養(yǎng)蜂人的事。出示生字卡片：莫斯附派談訝詞卡：驚訝談天派去引路敲門附近認讀。請小朋友們讀一讀課題《蜜蜂引路》。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課的生字、新詞、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。第一篇：人教版二年級下冊：第26課 蜜蜂引路教案26課蜜蜂引路教學(xué)內(nèi)容：2蜜蜂引路 教學(xué)目標：理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。教學(xué)難點：從列寧利用蜜蜂引路的故事中領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點，從中受到啟發(fā)和教育。“引路”是什么意思？（帶路）是誰讓蜜蜂帶路？蜜蜂又是怎樣引路的？我們來學(xué)習(xí)課文。（指名讀、齊讀。）（2）這件事發(fā)生在什么時間、什么地點？（1922年、莫斯科附近的一座小山上。）（3）學(xué)習(xí)第2自然段。①小組討論交流：列寧的住處（小山）、花叢（路邊）、園子（附近）、養(yǎng)蜂人的房子（園子旁邊）各在什么地方？②列寧跟著蜜蜂走，結(jié)果怎樣？找出那句話讀一讀嗎？“果然”怎么理解？（就是事實與預(yù)料之中。①列寧找到了養(yǎng)蜂人，他們見面后怎樣了？看看課文里的圖。）三、總結(jié)學(xué)習(xí)了這一課，你懂得了什么？（我們遇到事情要多觀察、多思考、多分析，想辦法去解決問題。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會人物的特點。你們知道它是誰嗎?(蜜蜂)2．揭示課題：“引路”是什么意思?(帶路)3．蜜蜂給誰引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問題自由讀課文。莫：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是“艸”，中間是“日”，卜邊是“大”。敲：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“高”，右邊不要寫成“支”。談天：聊天，閑談。2．課文哪幾個自然段是寫蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)3．按自然段讀課文，了解每個自然段的內(nèi)容。(2)老師小結(jié)。(3)老師小結(jié)。列寧：發(fā)現(xiàn)花從中有蜜蜂——蜜蜂飛進園子——小房子——找到養(yǎng)蜂人。(4)老師小結(jié)。列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過仔細觀察，認真思考、分析，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。第一自然段：交代時間、地點、人物、事件。(2)學(xué)了這篇課文，你有什么感受?(3)老師小結(jié)。m242。i r233。驚奇——經(jīng)?！淇臁獕邀悺屑殹涣奶臁慌d奮—一洪亮———4．在括號里填上適當?shù)脑~語。板書設(shè)計蜜蜂引路列寧——蜜蜂(向?qū)?——養(yǎng)蜂人花叢(路邊)認真思考園子(附近)仔細觀察小房子(旁邊)做出判斷教學(xué)反思《蜜蜂引路》一篇很簡短的課文，記敘了列寧通過觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線，利用蜜蜂作向?qū)ВK于自己找到了養(yǎng)蜂人的故事。第三篇：蜜蜂引路教案教學(xué)目標：會認6個生字，會寫9個字。難點：“派”的識記與書寫，“敲”的書寫，領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。⒊合作學(xué)習(xí)⑴同桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。（3）四人小組討論識記這些生字。正音◎說說課文主要講了一件什么事？三、感悟交流：這件事的起因在課文的哪些段落？學(xué)習(xí)課文第一、第二自然段?！颉梆B(yǎng)蜂的人”與“列寧”的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來的？理解“常?！保o它換個詞代進去讀一讀。用“因為……所以……”或者“……是因為……”說一說。四、寫字生：分析每個字形結(jié)構(gòu)及怎么記師：范寫，強度筆畫。二、感悟。隨學(xué)生回答，教師簡筆畫“花叢，園子，小房子”之間的關(guān)系。1）列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么?(板書：發(fā)現(xiàn))他是怎么想的?2）可是蜜蜂的家在哪兒呢?于是列寧仔細地觀察。1）(生讀第二句話，師在圖上添畫蜜蜂)2）列寧在觀察什么?3）這些蜜蜂飛進去為什么不出來了呢?4）
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