一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律-wenkub
2024-10-17 12 本頁(yè)面
【正文】 、燈籠和小朋友的排列有規(guī)律嗎？ 生：有（彩旗的規(guī)律）師：現(xiàn)在我們先來研究彩旗排列的規(guī)律。（出示圖片）……接下來老師要出什么呢？……接下來老師又要出什么呢？ 生：…….師：你們?cè)趺茨敲纯炀椭览蠋熞龅膭?dòng)作呢？ 生：老師都是出完拳頭就出剪刀。2．通過觀察涂色、猜一猜的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力?！堪鍟O(shè)計(jì):圖形規(guī)律 〇★★〇★★〇★★〇★★圖中的人和物都是按規(guī)律排列的?！课濉R報(bào)反饋，深化理解 。（二）基本練習(xí)練習(xí)二十第2題。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的想象，從“看到”到“想到”，從“有限”到“無(wú)限”，不斷豐富學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。（2）同時(shí)讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已?！浚ㄒ?呈現(xiàn)例2的第（1）題，讓學(xué)生先觀察：1．說一說：（1）你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律？（2）你能圈出其中的一組嗎？（3）碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒有變化，但數(shù)量上有變化。3．涂一涂：讓學(xué)生用自己喜歡的規(guī)律來涂色，完成P85的“做一做”?！?二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律1．圈一圈：讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。三、交流辨析，合作探究(一)尋找彩旗的排列規(guī)律1．找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找彩旗的排列規(guī)律。生活引入 師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，我們班要舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，你們打算怎么來布置自己的教室呢？ 1．學(xué)生交流匯報(bào) 2．老師的想法也和大家的差不多（呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部），你們看，漂亮嗎？（二）、板書課題 師：今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律——圖形的規(guī)律 【設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)單的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從日常生活中最常見的最簡(jiǎn)單的規(guī)律（顏色）引入，讓學(xué)生直觀感受、理解規(guī)律的含義，為后面的“找”規(guī)律的教學(xué)打好基礎(chǔ)。3．培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 《找規(guī)律》一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第85～86頁(yè)例例2及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。】二、閱讀理解，提出問題1．請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：看看老師的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？2．引導(dǎo)學(xué)生說出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來排列的。2．說一說：（1）讓學(xué)生說出彩旗的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言來表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來排列的。2．說一說：（1）讓學(xué)生分別說一說小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么？教師注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性與完整性。4．我來擺，你來說規(guī)律：讓學(xué)生每?jī)蓚€(gè)人一組，一人利用學(xué)具有規(guī)律的擺放，另一人說出規(guī)律（一人擺一次，說一次）。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來。（二）呈現(xiàn)例2的第（2）題： 1．讓學(xué)生自己在書上完成填空?！克摹?shí)踐練習(xí)，鞏固應(yīng)用（一)數(shù)學(xué)游戲 做動(dòng)作，猜規(guī)律： 課件分步呈現(xiàn)每個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生跟著一起做。（三）提高練習(xí)練習(xí)二十第13題。小組上臺(tái)匯報(bào)師:在生活中，還有許許多多有規(guī)律的事物，小朋友還知道哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰(shuí)來說說？。按自己喜歡的規(guī)律涂色。3．通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)之美。師：也就是說老師出的動(dòng)作是有…… 生：有規(guī)律（師板書：規(guī)律）師：那么今天我們就一起來找一下數(shù)學(xué)中的規(guī)律生活中的規(guī)律。同學(xué)們仔細(xì)觀察這組彩旗，想一想這組彩旗是怎么排列的？ 生1：…….生2：黃紅黃紅黃紅師：那一面黃旗一面紅旗為一組，出現(xiàn)幾次？ 生：5次師：那我們一起來看一下是不是出現(xiàn)了5次？（課件演示一組一組圈起來）師：像彩旗這樣按照一黃一紅為一組，依次不斷重復(fù)出現(xiàn)了3次或者3次以上，我們就說彩旗的排列是有規(guī)律的。師：回答得非常準(zhǔn)確，很厲害。師：小朋友們真了不起，這幅圖出現(xiàn)的規(guī)律都找到了，老師這還有一些圖片，你們還想找嗎？看誰(shuí)的眼睛最亮？ 師：仔細(xì)看老師擺的圖片有什么規(guī)律呢？誰(shuí)能能猜出后面藏著的是什么？誰(shuí)來試一試?，F(xiàn)在開始涂。板書設(shè)計(jì)找規(guī)律以_____為一組，依次不斷地重復(fù)第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案快樂教學(xué)讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命力——一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)博樂市第一小學(xué)：吳燕評(píng)價(jià)案例——快樂教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命力一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)博樂市第一小學(xué)：吳燕教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊(cè)教科書88～89頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。）師：你們猜猜她該做什么表情了？（生學(xué)做）你們學(xué)得可真像！小調(diào)皮可真高興！他一蹦一跳地來到了射擊游樂場(chǎng)！（出示氣球：按照紅、黃、藍(lán)的規(guī)律排列）同學(xué)們觀察一下氣球，你能猜中小調(diào)皮射中的分別是什么顏色的氣球嗎？ 提問：你是怎么看出來的呢？（邊說邊畫大括號(hào)）（射擊場(chǎng)：在射擊比賽中，氣球的顏色以“紅、黃、藍(lán)”三種不同的顏色為循環(huán)，對(duì)知識(shí)的難度是一個(gè)提高，目的是為了讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)到知識(shí)，以猜的方式讓孩子們發(fā)現(xiàn)氣球排列的規(guī)律，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，嘗試的機(jī)會(huì)，猜想的機(jī)會(huì)以及成功的機(jī)會(huì)。）小結(jié)：你們擺的可真漂亮，下面讓我們來畫一畫畫一畫師：用你們喜歡的圖形畫出一組規(guī)律 展示學(xué)生作品（讓學(xué)生在答題紙上用自己喜歡的圖形有規(guī)律地畫一畫，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做更好的鋪墊。孩子們用自己的動(dòng)作和聲音創(chuàng)造了很多不同
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