【正文】 因此，教師要及時(shí)了解學(xué)生的情緒波動(dòng)，引導(dǎo)他傾訴內(nèi)心的苦痛，并給予安慰勸導(dǎo)。比如，可引導(dǎo)他們適度發(fā)泄。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自我已的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好、性格、習(xí)慣等。在家庭中，許多家長(zhǎng)過度保護(hù)孩子，包辦一切，結(jié)果是剝奪了孩子，面對(duì)困難和挫折努力掙扎﹑奮力拼搏從而鍛煉和完善自己的機(jī)會(huì)?？墒沁@只早產(chǎn)的蝴蝶卻因身體軟弱，翅膀干癟，根本飛不起來，不久便死去了。培養(yǎng)學(xué)生從小面對(duì)挫折，經(jīng)歷痛苦，磨練意志的能力，使其能健康快樂的成長(zhǎng)。字字含情，句句在理。往返于快樂和幸福之間，哪兒還有不好走的路呢？成功人士往往都具有這種樂觀的心態(tài)，因?yàn)樗麄兌冀?jīng)歷了無數(shù)的悲傷。假如命運(yùn)折斷了希望的風(fēng)帆，請(qǐng)不要絕望，岸還在；假如命運(yùn)凋零了美麗的花瓣，請(qǐng)不要沉淪，春還在。作者對(duì)“成長(zhǎng)與挫折”關(guān)系的認(rèn)識(shí)比較深刻，并能運(yùn)用例證、引證法透徹地進(jìn)行分析，取得了啟人心智、發(fā)人深思的表達(dá)效果；而比喻、排比、反問句的運(yùn)用，又使全篇文采斐然。”因?yàn)樯钍俏覀冏约旱?，命運(yùn)是掌握在我們自己手中的，我們的心態(tài)、我們的選擇，決定了人生的方向。所以對(duì)我們每個(gè)人來說，摔跤并不可怕，可怕的是你從此對(duì)生活失去信心和勇氣。史鐵生摔了一跤，沒有了雙腿，這對(duì)任何人來說都是沉重的打擊。挫折是人生的一筆財(cái)富，是促使你成功的一劑良藥，不經(jīng)歷風(fēng)雨的花兒，怎么會(huì)絢爛？不經(jīng)歷磨難的人生，怎么會(huì)發(fā)出炫目的光彩？ 就像2005年感動(dòng)中國(guó)的人物??洪戰(zhàn)輝所說：困難，我們有責(zé)任去面對(duì)它，解決它。冰心說：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初它的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。但他沒有因此對(duì)生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達(dá)對(duì)生活的無限熱愛。只有經(jīng)歷過挫折磨難的人，才能創(chuàng)造出人世間最美麗的彩虹！五年級(jí):龔曉萱 篇一：小學(xué)作文：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經(jīng)歷了母鷹無數(shù)次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀?？墒?，要想見到真正的彩虹，那可得經(jīng)歷風(fēng)雨??！如果沒有風(fēng)雨，那么，彩虹也只是無稽之談。這就好比人生。一顆璀璨無比的珍珠，必然經(jīng)受過蚌的肉體無數(shù)次蠕動(dòng)以及無數(shù)風(fēng)浪的打磨，才能熠熠生輝。貝多芬雙目失明且耳聾，但他依然寫出了《英雄》《命運(yùn)》等大量音樂作品，在人生的不幸中，他頑強(qiáng)地扼住了“命運(yùn)的咽喉”?！彼晕覀兠總€(gè)人面對(duì)不幸時(shí)都不能一蹶不振，因?yàn)槲覀兌加锌赡茉诟淖冃膽B(tài)后，握住生命的任何一根鏈條。作為新一代的年輕人，我們應(yīng)該明白摔跤并不可怕，就像我們總是有勇氣唱起這首歌：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功！我要說，不經(jīng)歷一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能長(zhǎng)大？摔跤也是一種幸福，風(fēng)雨正是雨后彩虹的前兆！篇二：高考滿分作文：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹高考滿分作文：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經(jīng)歷了母鷹無數(shù)次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。但他沒有因此對(duì)生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達(dá)對(duì)生活的無限熱愛。冰心說：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初它的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。挫折是人生的一筆財(cái)富，是促使你成功的一劑良藥，不經(jīng)歷風(fēng)雨的花兒，怎么會(huì)絢爛？不經(jīng)歷磨難的人生，怎么會(huì)發(fā)出炫目的光彩？就像2005年感動(dòng)中國(guó)的人物——洪戰(zhàn)輝所說：困難，我們有責(zé)任去面對(duì)它，解決它。篇三：高二作文：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹高二作文：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹高二作文：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹當(dāng)鮮花綻開自己美麗的笑臉把微笑放飛時(shí)，當(dāng)小草以其堅(jiān)忍不拔的意志破土而出時(shí)，當(dāng)美妙的音符奏響時(shí)代的交響曲時(shí)，當(dāng)我們悲傷至極時(shí)，又何嘗不是一種幸福？我們每個(gè)人都曾經(jīng)歷過悲傷，心胸狹隘的人會(huì)從此一蹶不振，跌入萬丈深淵，而心胸寬廣的人，會(huì)把它當(dāng)作一塊奠基石，從此東山再起而獲得幸福。楊柳枯了有再青的時(shí)候，百花謝了有再開的時(shí)候，人生苦短，為何不在這短暫的生命里，讓自己的生活充滿幸福。北京建吳公司總裁，袁寶景，出身于農(nóng)民家庭，上高中時(shí)母親有病，家里只能靠幾畝農(nóng)田維持生活，后來他考上了一所普通大學(xué)，感覺很不理想，開始悲傷、沉淪。指導(dǎo)教師張穎篇四：不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹論文不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹[摘要] 現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，部分學(xué)生唯我獨(dú)尊，驕橫跋扈，事事占上風(fēng)，缺乏挫折承受能力，遇到困難，知難而退；心中不悅，悶悶不樂。[關(guān)鍵詞] 原因 困難 挫折 對(duì)策忍受挫折是一個(gè)人成才所必須具備的良好心理品質(zhì)和健康的個(gè)性品質(zhì)，也是一種重要的非智力因素。原來，幼蝶在繭中的掙扎是在鍛煉自己，使身體更加有力，使自己脫繭后能夠飛翔。一、挫折忍受力弱的原因?qū)W生耐挫力弱的原因筆者認(rèn)為有二點(diǎn)：還可以增強(qiáng)人對(duì)挫折的免疫力。學(xué)會(huì)自我調(diào)控、自我反思、自覺學(xué)習(xí)，找出與別人的差距，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。負(fù)面的消極情緒一旦產(chǎn)生，切莫悶在心里，尤其是性格內(nèi)向的學(xué)生，要設(shè)法使之宣泄出來。這樣，他們宣泄的是苦悶，得到的是慰藉，就可能從緊張情緒的纏繞中解脫出來。我們應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)學(xué)生用樂觀主義的態(tài)度去面對(duì)挫折，并頑強(qiáng)地尋找出挫折的大門。因此，應(yīng)充分挖掘各科教材中的心理教育因素，使心理素質(zhì)教育與德智體美各方面相互結(jié)合、相互滲透，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定樂觀的情感，良好的意志品質(zhì)和較強(qiáng)的耐挫能力。4．教師要進(jìn)行有藝術(shù)的批評(píng)教育需要激勵(lì)和贊賞，也需要適當(dāng)?shù)呐u(píng)和責(zé)罰。（1）批評(píng)要注意選擇恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合和時(shí)機(jī)。批評(píng)語言要求既要有力度，又要有深度，力度體現(xiàn)在批評(píng)語言要有針對(duì)性，用詞準(zhǔn)確，有理有據(jù)，不機(jī)械重復(fù)，甚至喋喋不休。它能提高學(xué)生經(jīng)受挫折的能力，減少學(xué)生的虛榮心理，加快學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。我可是一只“下不得水的汗鴨子”呀，腳趾頭一碰水就會(huì)抖兩個(gè)小時(shí)，何況游泳呢？就算趕小水，也不會(huì)憋氣，所以我拼死拼活地不想去。我不斷地大喊：“我不去，我不去，我不去游泳，你殺了我也不去呀……”爸爸早有準(zhǔn)備了，知道我會(huì)下“雷陣雨”，早已把MP3準(zhǔn)備好了。任憑那教練怎么勸，我“不跳就是不跳”。”說完，他便把我扔下了水?！鞍?，我不要，我不要，”我大叫起來，并繞著游泳池一直跑，那教練則在后面追啊追??！他費(fèi)了九牛二虎之力，終于抓住了我，把我的頭硬往水里按，可我待了一秒就抬起了頭。這時(shí)，爸爸放了我最欣賞的歌曲，“陽光總在風(fēng)雨后，風(fēng)雨后有彩虹……”我想了想，只要有決心，沒有事情會(huì)難倒我的。初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力；初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力。教學(xué)重點(diǎn)：人生難免有挫折；挫折是一把雙刃劍教學(xué)難點(diǎn)：挫折是一把“雙刃劍”。這首歌告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？明確：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的風(fēng)雨，人們只有經(jīng)得起挫折的考驗(yàn)才能獲得成功。毫無辦法的你推著自行車來到學(xué)校后，還來不及解釋就遭到班主任的批評(píng)，