【正文】 廊上，另一盆仍放在那兒忍受狂風(fēng)暴雨。冰心說：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。北京建吳公司總裁，袁寶景，出身于農(nóng)民家庭，上高中時(shí)母親有病，家里只能靠幾畝農(nóng)田維持生活，后來他考上了一所普通大學(xué)，感覺很不理想，開始悲傷、沉淪。冰心說：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。但他沒有因此對生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達(dá)對生活的無限熱愛。楊柳枯了有再青的時(shí)候，百花謝了有再開的時(shí)候，人生苦短，為何不在這短暫的生命里，讓自己的生活充滿幸福。但他沒有因此對生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達(dá)對生活的無限熱愛。記得有一次，好朋友送給我?guī)最w紫茉莉的種子，我高興地不得了，立馬跑回家，征得爸爸的同意后，清空了兩個(gè)沒用的花盆，種下了心愛的種子。往返于快樂和幸福之間，哪兒還有不好走的路呢？成功人士往往都具有這種樂觀的心態(tài)，因?yàn)樗麄兌冀?jīng)歷了無數(shù)的悲傷。④生說一說自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)是如何面對的，其結(jié)果如何？歸納：挫折對人造成是積極還是消極影響，關(guān)鍵是看以怎樣的態(tài)度對它，以消極態(tài)度就產(chǎn)生消極影響，反之對人產(chǎn)生積極影響。③從剛才的學(xué)生中可見無論是未成年人還是成年人，也不管是平凡人還是名人都會遇到挫折。早晨你在鬧鈴聲中醒來，關(guān)閉鈴聲時(shí)你不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)還有10分鐘就到上課時(shí)間了，原來是昨天上鬧鐘時(shí)弄錯(cuò)了時(shí)間，你感到，顧不上吃早飯的你騎上自行車就往學(xué)校趕，可誰知在距離學(xué)校100米的地方，自行車鏈條突然斷了，你感到。堅(jiān)持了幾秒鐘，感覺不行了，便又抬起頭來。在車上不停地跳，連眼淚也哭干了，然而，這些行動只是“光打雷而不下雨”。”批評與表揚(yáng)一樣，是工作中最常用的教育方式之一，批評的目的有于幫助學(xué)生明辨是非，認(rèn)識錯(cuò)誤，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自覺“自我教育”行為，恰當(dāng)?shù)呐u，不僅能幫助人，教育人，更能警示人，激勵人造就人。因此，教師要及時(shí)了解學(xué)生的情緒波動，引導(dǎo)他傾訴內(nèi)心的苦痛，并給予安慰勸導(dǎo)?？墒沁@只早產(chǎn)的蝴蝶卻因身體軟弱，翅膀干癟，根本飛不起來，不久便死去了。假如命運(yùn)折斷了希望的風(fēng)帆，請不要絕望，岸還在；假如命運(yùn)凋零了美麗的花瓣，請不要沉淪，春還在。史鐵生摔了一跤，沒有了雙腿，這對任何人來說都是沉重的打擊。只有經(jīng)歷過挫折磨難的人，才能創(chuàng)造出人世間最美麗的彩虹！五年級:龔曉萱 篇一：小學(xué)作文：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經(jīng)歷了母鷹無數(shù)次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。貝多芬雙目失明且耳聾，但他依然寫出了《英雄》《命運(yùn)》等大量音樂作品，在人生的不幸中，他頑強(qiáng)地扼住了“命運(yùn)的咽喉”。冰心說：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。北京建吳公司總裁，袁寶景，出身于農(nóng)民家庭，上高中時(shí)母親有病，家里只能靠幾畝農(nóng)田維持生活，后來他考上了一所普通大學(xué)，感覺很不理想，開始悲傷、沉淪。一、挫折忍受力弱的原因?qū)W生耐挫力弱的原因筆者認(rèn)為有二點(diǎn)：還可以增強(qiáng)人對挫折的免疫力。我們應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)學(xué)生用樂觀主義的態(tài)度去面對挫折，并頑強(qiáng)地尋找出挫折的大門。批評語言要求既要有力度，又要有深度，力度體現(xiàn)在批評語言要有針對性，用詞準(zhǔn)確，有理有據(jù)，不機(jī)械重復(fù)，甚至喋喋不休。任憑那教練怎么勸，我“不跳就是不跳”。初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力；初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。當(dāng)人們在實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)泊過程中，因遇到某種無法克服的或自以為無法克服的障礙和干擾，致使目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，需要不能得到滿足時(shí)就會產(chǎn)生諸如緊張、煩躁、傷心、氣憤等消極情緒反應(yīng)，這時(shí)我們就會說自己遭受了挫折。外在原因包括自然因素和社會因素，內(nèi)在原因主要是自身因素（生理因素、心理因素）。生活中，人人都有可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷。如今，他以擁有一個(gè)億元的公司。時(shí)間飛逝，兩棵紫茉莉都長大了，開出了漂亮的花朵。”所以我們每個(gè)人面對不幸時(shí)都不能一蹶不振，因?yàn)槲覀兌加锌赡茉诟淖冃膽B(tài)后，握住生命的任何一根鏈條。但后來他想通了，決定補(bǔ)習(xí)?！彼晕覀兠總€(gè)人面對不幸時(shí)都不能一蹶不振，因?yàn)槲覀兌加锌赡茉诟淖冃膽B(tài)后，握住生命的任何一根鏈條。史鐵生摔了一跤，沒有了雙腿，這對任何人來說都是沉重的打擊。假如命運(yùn)折斷了希望的風(fēng)帆，請不要絕望，岸還在；假如命運(yùn)凋零了美麗的花瓣，請不要沉淪，春還在。史鐵生摔了一跤，沒有了雙腿，這對任何人來說都是沉重的打擊?？赡苁鞘艿桨职值挠绊懓桑乙蚕矚g種東西。朋友，我們?yōu)槭裁匆瘋兀侩y道我們忘了山重水復(fù)疑無路，柳暗花命又一村？有位作家說過，我外出，小屋是我快樂的起點(diǎn)，我歸來，小屋是我看來的終點(diǎn)。所以挫折不可怕，可怕是不能正確對待挫折。4枚奧動金牌；愛迪生只受過三個(gè)月正規(guī)教育，發(fā)明了電燈；牛頓出生前父死，母改嫁，外祖母撫養(yǎng)：發(fā)明了萬有引力定律和牛頓三定律；林肯P9；居里夫人P3②指導(dǎo)學(xué)生閱讀生讀P3第三個(gè)◆故事的問：居里夫人的故事給了你哪些啟示？明確：雖然人人希望時(shí)時(shí)幸運(yùn)，事事，順利，但古往今來沒有哪一個(gè)人不經(jīng)歷挫折，偉人名人也是在不斷地認(rèn)識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展的。二、引入本課課題：不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎么見彩虹講解新課（一）人生難免有挫折請同學(xué)們閉上眼睛，用心去感受下列情境，體會你在情境中的情緒反應(yīng)。”回到家，我拿了一盆水，放在椅子上，把臉泡了下去。一路上，我一直不安分。我很贊同，正如教育家馬卡連柯所言：“合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)他們抵擋誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力?？梢韵蚶蠋?、朋友或親人傾訴或大哭一場，以緩解心理壓力。我曾讀過這樣一則故事，有人看見已裂開一條縫的繭里的蝴蝶正在痛苦地掙扎，他于心不忍，便拿剪子把繭剪開，幫助蝴蝶脫繭而出。不經(jīng)歷悲傷怎能見幸福？人生匆匆，青春不是易逝的一段，我們正值青春時(shí)節(jié)，怎么能讓悲傷將我們的青春悄悄逝去。同樣，一個(gè)真正有成就的人，也肯定是在無數(shù)次的跌倒后重新站起來的，因?yàn)椤安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功”。他們經(jīng)歷過多少挫折和打擊?。〉伎恐B強(qiáng)的意志，經(jīng)歷了許多磨難，才見到了他們?nèi)松蠲利?、最真?shí)的彩虹！所以，挫折算什么？失敗算什么？失敗是成功之母。這些都是曾經(jīng)摔過跤的人，但他們卻都堅(jiān)強(qiáng)地站了起來，與命運(yùn)、與不幸抗?fàn)帲罱K取得了巨大的成功。”所以我們每個(gè)人面對不幸時(shí)都不能一蹶不振，因?yàn)槲覀兌加锌赡茉诟淖冃膽B(tài)后，握住生命的任何一根鏈條。但后來他想通了，決定補(bǔ)習(xí)。挫折可以造就偉人，如，歌德在失戀之后寫出了文學(xué)名著《少年維特之煩惱》。此外，還可以使學(xué)生采用自我激勵或轉(zhuǎn)移注意力等方法進(jìn)行自我調(diào)整，培養(yǎng)、鍛煉并提高對挫折的承受力。深度體現(xiàn)在批評的語言要充分體現(xiàn)