【正文】 單元歌聲中的回憶 5 十三、十四第七單元五十六朵花 4 十五、十六第八單元七彩的生活 4 十七、十八第九單元期末測(cè)試 2 十九第一單元童趣第一課時(shí)課題：快樂寶貝教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂為主、律動(dòng)為輔的綜合課。四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高質(zhì)量措施：以新課程理念為先導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，形成師生互動(dòng)、共同發(fā)展、共同感受、共同創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長(zhǎng)、反復(fù)、頓音、力度、速度等常用記號(hào)。欣賞優(yōu)秀民歌、民間歌舞。學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱，快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。三、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲。各單元內(nèi)容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。總之，三年級(jí)的孩子就像是一張雪白的紙，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫卷，相信，經(jīng)過師生的共同的努力，孩子們的音樂素養(yǎng)將會(huì)不斷提高！二、教材分析：本教材突出了培養(yǎng)學(xué)生的愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂實(shí)踐的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生把這種“愛媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛祖國(guó)”的情感之中。在豎笛吹奏練習(xí)中，能掌握“2”三個(gè)音的指法，并為歌曲《牧童謠》作簡(jiǎn)單伴奏。加強(qiáng)自身的基本功的訓(xùn)練，根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際情況加以靈活運(yùn)用。學(xué)做音樂游戲，學(xué)習(xí)歌表演、集體舞等，注意音樂與動(dòng)作的配合。感受并認(rèn)識(shí)2/3/4/4及其強(qiáng)弱規(guī)律。欣賞優(yōu)秀器樂曲，簡(jiǎn)介常見樂器和演奏形式。學(xué)習(xí)用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。在評(píng)價(jià)的形式上，自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂課的情感體驗(yàn)，激勵(lì)他們更有興趣學(xué)音樂。本教材采用的是“單元”的形式。大部分學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢(shì)，自然的發(fā)聲方法，有百分之三十的學(xué)生能獨(dú)立、自信、有表情的進(jìn)行律動(dòng)和即興動(dòng)作。本年級(jí)對(duì)識(shí)譜與欣賞是弱項(xiàng)，只有及少數(shù)學(xué)生有一定的識(shí)譜能力。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱，快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。欣賞優(yōu)秀民歌、民間歌舞。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長(zhǎng)、反復(fù)、頓音、力度、速度等常用記號(hào)。四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高質(zhì)量措施：以新課程理念為先導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，形成師生互動(dòng)、共同發(fā)展、共同感受、共同創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。五、全冊(cè)教學(xué)安排：第一課 祖國(guó)媽媽 3課時(shí) 第二課 春來了 2課時(shí) 第三課 愉快的勞動(dòng) 3課時(shí) 第四課 兩只小山羊 2課時(shí) 第五課 小騎手 2課時(shí) 第六課 母子情 3課時(shí) 第七課 友愛之花 3課時(shí) 第八課 快樂的節(jié)日 2課時(shí) 第九課 小駱駝 2課時(shí) 第十課 夢(mèng)之船 3課時(shí) 第十一課 音樂家冼星海 2課時(shí) 第十二課 喜洋洋 2課時(shí) 選唱選聽 2課時(shí)第一課 祖國(guó)、媽媽一、教學(xué)目標(biāo)能學(xué)會(huì)演唱歌曲《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》。二、課時(shí)安排：2節(jié)課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》。教學(xué)過程：一、學(xué)唱歌曲《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》。除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整和外，新擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過音樂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生人文素養(yǎng)。教材將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透在各個(gè)單元之中，既注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，又注重過程性評(píng)價(jià)。背唱46首。培養(yǎng)獨(dú)立、自信的唱歌的能力。初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂中的表現(xiàn)的作用。進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的練習(xí)。自己的教育、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)總結(jié)和認(rèn)真反思，使自己的思想觀念與教育教學(xué)行為得到不斷的修正，形成“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思”良性循環(huán)的路子。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。接龍游戲（師生接唱）。鞏固新授。在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)，并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。）四、創(chuàng)編活動(dòng)創(chuàng)編歌詞：根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。二、主題欣賞在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。四、小結(jié)第四課時(shí)課 題：《鳥店》教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。）二、復(fù)聽作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店里的故事，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來仔細(xì)地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。鳥店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。三、學(xué)唱歌曲聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。（2）糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音。二、教唱歌曲分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。三、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。簡(jiǎn)介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（拉丁美洲民族特色）。編配打擊樂伴奏。學(xué)習(xí)曲譜，教師范唱曲譜。輕聲隨琴演唱歌曲。教學(xué)過程：一、音樂游戲：七色迷宮教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對(duì)音樂情緒的影響。教學(xué)過程：一、引入教學(xué)：播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。介紹樂曲《苗嶺的早晨》，多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。拓展有關(guān)樂器的知識(shí)，開闊學(xué)生視野。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》復(fù)習(xí)聽賞一遍。聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。第三課時(shí)課題：《不得了》教學(xué)目標(biāo)：看圖了解故事情景。老師范唱歌曲。第四課時(shí)課題：《森林的故事》教學(xué)目標(biāo)：看圖了解故事情景。師總結(jié)：動(dòng)物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂劇讓更多的朋友知道保護(hù)家園的重要性。學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。大部分學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢(shì)，自然的發(fā)聲方法，有百分之三十的學(xué)生能獨(dú)立、自信、有表情的進(jìn)行律動(dòng)和即興動(dòng)作。本教材采用的是“單元”的形式。在評(píng)價(jià)的形式上，自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂課的情感體驗(yàn)，激勵(lì)他們更有興趣學(xué)音樂。教學(xué)研究，特別是適合課程改革的課堂教學(xué)新模式的構(gòu)建以及教法與學(xué)法的研究。本冊(cè)教材的思路是“以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)。在表演方面，增加學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的滲透，并使所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐和創(chuàng)作中得以運(yùn)用和創(chuàng)新。第二課：《草原》。歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好