【正文】 口訣求商的簡便性。提出問題：需要準(zhǔn)備幾間房子？ 分析問題：求42里有幾個6。（課后“練一練”第一題）我們比一比看誰應(yīng)用四、實踐應(yīng)用師：同學(xué)們的表現(xiàn)真好，下面請同學(xué)們看一幅圖。師：同學(xué)們想一想，如果來的小鳥是24只，36只，48只，54只，那么長頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)說一說。師：46247。教學(xué)難點：建立解決除法問題的數(shù)學(xué)模型，理解乘除法之間的互逆關(guān)系。可以運用不同的計算方法解決除法問題，通過比較、分析，體會用乘法口訣求商的簡便性。通過對情境圖中不同問題的解決，體會除法與乘法的互逆關(guān)系，提高學(xué)生的運算能力，以及用不同方法解決生活中簡單問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。6＝？應(yīng)該怎樣算呢，請同桌互相說一說。引導(dǎo)學(xué)生反饋。出示：學(xué)校有24個球分別裝在大球筐里，要求每個筐里裝的要一樣多？各小組討論一下，可以怎樣裝？說明你們的理由。解決問題：總數(shù)247。學(xué)會用舊知識解決新知識的學(xué)習(xí)方法。在理解算理出現(xiàn)困難時，可以借助畫圖等直觀方式幫助學(xué)生理解；同時也可以通過這些直觀方式抽象出解決問題的方法，做到相輔相成。，通過比較、分析，體會用乘法口訣求商的簡便性。理解乘除法之間的互逆關(guān)系。（3）.能運用除法運算解決生活中一些簡單的除法問題。，后再小組內(nèi)交流，教師巡視學(xué)生自學(xué)情況。全班交流：改錯的同學(xué)說說為什么這樣改？師：他們的提醒記住了嗎？一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。說一說，運用到了哪句乘法口訣？ 。同學(xué)們要學(xué)好口訣，用好口訣。（四）.布置作業(yè)： （五）.課堂小結(jié)：，這節(jié)課先上到這里，看一下，我們今天獲勝的小組是哪一組？讓我們把掌 聲送給他們。教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情境――解決長頸鹿大叔分房子的問題，這是一個既富有童話故事色彩，又是一個富有現(xiàn)實意義的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生了解決問題的興趣，閃現(xiàn)了許許多多不同的想法和不同的解題策略，我都給予了充分的肯定和鼓勵，在后面的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過觀察比較，選擇合理的方法進(jìn)行計算時，再滲透策略優(yōu)化的思想。在這里，通過合作思考、動手?jǐn)[隊形的數(shù)學(xué)活動，有效地鞏固了本節(jié)計算課的知識，拓寬了學(xué)生的思維，還適時地滲透了審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新品質(zhì)。通過觀察、分析、比較、總結(jié)出乘法口訣求商的簡便性。，我會改進(jìn)現(xiàn)在的不足，多挖掘教材，多吸取經(jīng)驗。之后充分利用情境圖，讓學(xué)生依次發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，令我驚喜的是學(xué)生很快就把本節(jié)課的關(guān)鍵問題提出來了。把這節(jié)課的核心問題解決了以后，我試著讓學(xué)生根據(jù)情境圖再提出一個數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生們自己解決，全班匯報交流。一開課就創(chuàng)設(shè)了圣誕節(jié)就要到了，布置圣誕晚會的情境，從情境入手，給學(xué)生一種輕松愉悅的氛圍，一下就吸引了學(xué)生的注意力，進(jìn)行思考與觀察，然后利用多媒體課件配合教材提供的內(nèi)容，化靜為動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，本節(jié)中有兩個重要的思想，一是通過學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)習(xí)過的《小熊開店》的知識，讓孩子們體會知識之間的聯(lián)系，體驗舊知新用的過程，二是在解決關(guān)鍵問題時，出示課件中的方法時，所體現(xiàn)的數(shù)形結(jié)合法的思想。二、在提問學(xué)生回答問題時，對后面的同學(xué)關(guān)注相對沒有前面學(xué)生的多，導(dǎo)致后面部分同學(xué)出現(xiàn)思想拋錨的情況，不能全部融入課堂中。過程與方法：會用乘法口訣求商，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。在教學(xué)時，教師可充分創(chuàng)設(shè)這一問題情境，讓學(xué)生通過獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用乘法口訣解決除法計算問題?！冀虒W(xué)方法〗：探討法 〖教學(xué)過程〗(一)活動一：長頸鹿分房 。師：很好。師：這么快，你們是怎么算出7間的？把你的方法先和小伙伴說一說。6=7，我是想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間房。師：長頸鹿大叔造的房子這么漂亮，小鳥還叫來了它們的同伴呢！(課件出示畫面)如果來了54只小鳥，長頸鹿需要準(zhǔn)備幾間房子？師：這下鹿大叔可著急了，它想：來了這么多的客人，要為它們準(zhǔn)備幾間房子呢？大家能解決鹿大叔的難 1題嗎？師：你怎樣解決？怎么算的？想好后，先在小組里和伙伴說一說。師：剛才大家?guī)烷L頸鹿大叔一下就安排好了，我們用乘法口訣很快地算出了需要幾間房。反饋：小組匯報。生2及其他一些同學(xué)：那多1只小鳥沒分到房子怎么辦，還要1間才夠。6=4??1，余下的1只就是還需要一間房，4+1=5，我也算得需要5間房。師：用乘法口訣來計算可以幫助我們解決很多問題，同學(xué)可要學(xué)好口訣、用好口訣。做完后，同桌兩個小伙伴互相說說自己是怎么算的。)師：想一想，這些小動物分別住在幾號房？和同桌先說說你是怎么算的。）生1：64247。師：好的，按你們的意思，給那