第一學(xué)期托班工作總結(jié)-wenkub
2024-10-17 08 本頁面
【正文】 習(xí)慣。如：起床了，孩子們穿好衣服往外走。在這中思想的指導(dǎo)下，平時(shí)我注意細(xì)心、耐心地體貼他們，關(guān)心他們，愛護(hù)他們。為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好、學(xué)好、玩好，每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高，我們會(huì)制訂班級(jí)計(jì)劃、月周計(jì)劃、等各類計(jì)劃。教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，等等。色彩鮮艷了，孩子的成功感得到了滿足，從而作畫的興趣也提高了。在這一年中，我不斷向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，汲取每個(gè)人的長(zhǎng)處。當(dāng)意見、建議來臨時(shí)，現(xiàn)在的我不再不悅，不再拒絕。還記得剛開始孩子們的哭哭啼啼，通過一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，變得特別勇敢。每次早上點(diǎn)名時(shí),他們都會(huì)惦記那些沒來上幼兒園的小朋友。托班孩子還有一個(gè)明顯特征,往往以自我為中心,不會(huì)用語言和同伴交往,遇到分歧時(shí)就用手抓臉、牙齒咬人方法來解決。托班孩子喜歡重復(fù)練習(xí),在學(xué)習(xí)兒歌,歌曲、聽故事時(shí)必須時(shí)常重復(fù)練習(xí),孩子才能記住和理解。二至三歲的孩子情緒很不穩(wěn)定,注意力不集中,自控能力很差。一學(xué)期下來,在進(jìn)餐方面收到了較好的教育效果。孩子入園前進(jìn)餐大多是有成人喂的,因此,不會(huì)使用勺子獨(dú)立進(jìn)餐,經(jīng)常撒飯。為了安撫孩子,使孩子盡快適應(yīng)環(huán)境,我們采取了各種方法:耐心勸導(dǎo),玩具吸引,親親抱抱他們,用親切的稱呼喊著他們?nèi)槊鹊?。托班教育工作是以保育為?教育為輔。二是工作上的變化。第一篇：第一學(xué)期托班工作總結(jié)回顧本學(xué)期,令我感觸最大的是兩個(gè)變化。從教十多年來,我一直擔(dān)任中、大班的教學(xué)工作。為了能更清楚掌握新入園孩子的基本生活狀況,報(bào)名那天我們就向家長(zhǎng)發(fā)放了一份新生情況調(diào)查表,要求家長(zhǎng)把孩子的飲食起居、性格交往等方面向老師說明,這樣使我們對(duì)每個(gè)孩子的生活習(xí)慣做到心中有底,工作起來會(huì)得心應(yīng)手。讓孩子無拘泥地靠近我們,感受到老師的愛。這時(shí),就需要我們正確示范及引導(dǎo)。大小便也是我們碰到的棘手問題,很多孩子沒有意識(shí)用語言表達(dá),經(jīng)常尿濕褲子。剛開始,在組織孩子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),根本不聽我的指令,我在上面講的氣喘吁吁,可孩子卻一點(diǎn)都不配合,常常是自己想干什么便干什么,以至于學(xué)習(xí)活動(dòng)難以開展。托班孩子是語言發(fā)展關(guān)鍵期,所以我們指導(dǎo)孩子用普通話和老師交流,有需求時(shí)鼓勵(lì)他們用語言來表達(dá)想法。因此,做一名托班老師必須眼疾手快,孩子的一舉一動(dòng)要在老師視線里。托班教育工作是煩瑣的,孩子們有時(shí)的“天真”雖然常常會(huì)使我們苦笑不得,但孩子的“可愛”也給我們帶來了無限的快樂。本學(xué)期各項(xiàng)工作都已結(jié)束，在孩子們即將完成小班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，回首所做過的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。而是以更高的要求來要求自己，努力告誡自己：換個(gè)角度靜心仔細(xì)想想如何能的好一些。在學(xué)習(xí)中我認(rèn)真聽取經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)記錄，并在活動(dòng)后的空余時(shí)間認(rèn)真思考推敲，有目的的在班中進(jìn)行一些嘗試。在教研活動(dòng)中，我也能認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。在空余時(shí)間，我會(huì)閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書館翻閱有關(guān)幼教資料，去書城自費(fèi)購買與教育教學(xué)有用的各類書籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。在半日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，并積極使用肯定鼓勵(lì)等方法，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高?；顒?dòng)中，當(dāng)孩子們提出建議時(shí)，我總是用滿意的眼光支持他們，并鼓勵(lì)他們有自己的想法，讓大家暢所欲言，老師與學(xué)生就如朋友一樣。此時(shí)的我便會(huì)輕輕走到領(lǐng)子未翻好的幼兒身邊，舉手幫一幫或輕輕耳語一句：“看看你的領(lǐng)子。又如：在外出活動(dòng)及日常活動(dòng)中我會(huì)適時(shí)告訴幼兒：“什么是常綠樹，什么是落葉樹。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其在教學(xué)活動(dòng)的語言組織上還很稚嫩。孩子們雖然對(duì)幼兒園充滿了好奇，但當(dāng)父母離開后即表現(xiàn)出焦慮、不安等情緒以至一整天哭哭啼啼，更有甚者不要上幼兒園。二、班級(jí)工作我們教師首先要做的就是穩(wěn)定孩子的情緒，消除家長(zhǎng)的顧慮。日常生活中加強(qiáng)對(duì)幼兒的護(hù)理，把保育工作作為重中之重，注重培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使幼兒能逐漸習(xí)慣
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