【正文】 honey 卡片。可以打亂順序，如用 Show me the eggs ． Eat the fruit．等。 設(shè)疑導(dǎo)究 (Practice) 1) 以小組為單位，學(xué)做字母卡片 Ee， Pf 和單詞卡片 egg， coffee， fruit，鼓勵學(xué)生向全班展示，并進(jìn)行互相評價。學(xué)生觀看錄像后分組討論錄像內(nèi)容，并模仿錄像內(nèi)容編演對話。 3) 學(xué)生們開始自助餐活動，邊活動邊用英語交談。 1) 學(xué)習(xí)單詞 egg， coffee， fruit 教師根據(jù)本課的學(xué)習(xí)需求，提前準(zhǔn)備了一些前面幾課書中出現(xiàn)的字母、單詞卡片和一些物品，特別要準(zhǔn)備有關(guān)本課生詞 egg， coffe ， fruit 的食物 (或用圖片代替 )，以備學(xué)生在布置餐桌時使用，學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中，不斷的復(fù)習(xí)舊知識，并很自然地詢問并獲取新知識，如：當(dāng)學(xué)生要用雞蛋布置餐桌時，如果他不會說雞蛋這個單詞，他就可以問教師，教師適時地講解并引導(dǎo)全班加強(qiáng)練習(xí)。 教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、錄音機(jī) 、錄像帶、獎勵卡片等。 2) 書寫本課的單詞和句子。 設(shè)疑導(dǎo)究 (Practice) 1) 以小組為單位，學(xué)做字母卡片 Cc， Dd 和單詞卡片 cake， candy， doughnut， hot dog，指導(dǎo)學(xué)生全班展示，并相互評價。播放 Just speak 錄像。 3) 教師拿著 cake， candy， doughnut， hot dog 4 種食品或圖片走到一個學(xué)生面前，做出讓他選擇的樣子。首先，蘋果、芒果、香蕉、面包四個卡通人物分別把蛋糕、糖果、甜面圈、熱狗介紹大家認(rèn)識，通過這個環(huán)節(jié)，引出單詞 cake， candy， doughnut，接下來，做游戲。 三． 教學(xué)過程 ： 設(shè)情導(dǎo)入 (Warmup／ Revision) 1) Everyday English 由值日生組織全班同學(xué)說英語、用英語，具體形式由值日生根據(jù)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容自定，在學(xué)生自主的前提下，教師可給予一定的指導(dǎo)，目的是在復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的同時培養(yǎng) 學(xué)生創(chuàng)造性運用語言的能力。 t like?用到野餐這個實際生背景之中去，同時引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過程中，學(xué)會運用 Have a cake． Just read and write 通過生動、擬人的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中自然地認(rèn)識字母 Cc， Dd 和生詞 cake， candy， doughnut， hot dog。 2) 用英語告訴你的朋友或家長你喜歡什么。s play 以小組為單位，做游戲 Show me your mango。教師還可根據(jù)實際教學(xué)情況，對本部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)充。這樣學(xué)生在語言的實際運用中，鞏固 Just read 部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，習(xí)得I like?． I don’t like? What about you?等說法。待學(xué)生能熟練認(rèn)讀后，再讓 4 個學(xué)生戴上 4 種水果面具到臺前說 I39。這時，教師可以及時地問大家是否愿意幫助他，說對了也可得到卡片，從而引入了對以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 設(shè)趣導(dǎo)學(xué) (Presentation) 1) A short play 此活動的教學(xué)目的是：學(xué)習(xí)字母 Aa， Bb 和單詞 apple， mango， banana， bread，完成 Just read這部分教學(xué)內(nèi)容，同時為學(xué)習(xí) I like?， I don’t like?做鋪墊。 二、課前準(zhǔn)備 制作字母不同顏色的、學(xué)生喜愛的 Aa 和 Bb 的字母 — 卡片。t like．．．。t 通過 chants, songs， games 等多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維、豐富學(xué)生的想象；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。初步感知這些字母在單詞中的發(fā)音，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)；能聽、說、認(rèn)讀 17 個生詞； apple, mango， banana， bread， cake， candy， doughnut，hot dog, egg, coffee， fruit, grapes， hamburger， honey， ice cream, juice, jam，并能在真實的語境中靈活運用。 能理解有 關(guān)詢問喜歡與不喜歡、表達(dá)喜歡與不喜歡的語句，并能靈活運用下；列語句在真實的語境中進(jìn)行交流。 通過探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)形式，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)會用這些語言進(jìn)行簡單的交流。 準(zhǔn)備錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、獎勵卡片等。教師根據(jù)本課的學(xué)習(xí)需求，制作一個課件 (無條件學(xué)校可畫圖 片或由學(xué)生演出 )。課件上一出現(xiàn)芒果不會的字母和生詞，教師可 以采用小組討論、快速搶答、文圖對號等多種教學(xué)活動，通過分析和探究，幫助芒果找出問題的正確答案。m?。 3)完成 Just speak 的學(xué)習(xí) 觀看 Just speak 錄像，看看他們喜歡什么，不喜歡什么。 4)教師在黑板上板書字母 Aa， Bb，要求學(xué)生觀察模仿。此部分內(nèi)容，教師可適當(dāng)擴(kuò)充。 3) 與朋友一起做 Let39。教師根據(jù)實際教情況，適當(dāng)補充含有字母 Cc， Dd 的生詞。 2) 用卡片 apple， mango， banana， bread 練習(xí) I like?， I don’t like?等句子。先請學(xué)生說出剛剛結(jié)識的這幾位新朋友，然后與課件進(jìn)行比較，說對者發(fā)獎卡，目的是使學(xué)生在實際語言的運用中鞏固新知識。問 What do you like?比如學(xué)生回答 I like hot dog，教師就可以說： Here you are，隨后把 cake 或圖片給該學(xué)生。觀看后，小組討論，說出誰喜歡什么，并模仿編演對話。 2) 學(xué)習(xí)歌謠 (Let39。 3) 把學(xué)會的食品名稱說給爸爸、媽媽或朋友聽。 三、 教學(xué)過程 設(shè)情導(dǎo)入 (Warmup／ Revision) 1) Everyday English 由值日生組織全班同學(xué)說英語、用英語，具體形式由值日生根據(jù)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容自定，在學(xué)生自主的前提下，教師可給予一定的指導(dǎo)，目的是在復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運用語言的能力。教師要注意，應(yīng)使每個組都有生詞的相應(yīng)物品，這樣學(xué)生在布置餐桌的 過程中，對本課生詞就有了初步的感知。這一活動的目的是讓學(xué) 生在語言實踐中學(xué)習(xí)語言、運用 I like?， I don39。 5) 學(xué)認(rèn)字母 Ee， Ff 教師把兩個卡通人物 (由學(xué)生戴字母面具扮演 )介紹給大家認(rèn)識，他們分別 是 Ee，F(xiàn)f，邀請他們參加各組的自助餐會，每當(dāng)兩個 卡通人物到達(dá)一個組，學(xué)生都熱情地與他們交談，這樣，學(xué)生在愉快的教學(xué)活動中就掌握了字母 Ee， Ff。 2) 做游戲： Let39。 作業(yè)：書寫本課的單詞和句子。 2 教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、錄像帶、獎勵卡片等。 設(shè)趣導(dǎo)學(xué) (Presentation) 1) 教師用 Do you like egg／ coffee／ fruit?問學(xué)生，并用點頭、搖頭等動作引導(dǎo)學(xué)生用 Yes． I do／ No． I don’t 回答。 How about you ? Do you like hamburger ? 讓學(xué)生在情景中理解 How about you?的含義。 2) 學(xué)習(xí)歌曲 Do you like a grapes，引導(dǎo)學(xué)生分組邊唱邊表演互相進(jìn)行評比。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： Lesson 23 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 通過生動、擬人的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地認(rèn)識字母 Ii, Jj 和生詞 ice cream, juice， jam。 準(zhǔn)備錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、獎勵卡片等。有了上面的問題，學(xué)生很想知道他們到底說些什么，能夠主動去聽，獲取信息。 4) 放錄像，讓學(xué)生在真實情景中全面理解本課會話。 7) 教師板書字母 Ii, Jj，要求學(xué)生觀察模仿。 布置作業(yè)： 1) 繼續(xù)制作字母和單詞卡片。 二、課前準(zhǔn)備 本單元字母和單詞卡片。 2) 唱歌曲 Do you like grapes?活躍課堂氣氛。 (2)為學(xué)生播放 Fun story 錄像。 (5)放錄音，指導(dǎo)學(xué)生逐句跟讀，確保學(xué)生理解每句話的意思，必要的地方教師加以解釋。應(yīng)注意字母里面裝飾圖畫的英語單詞拼寫中應(yīng)含有該字母，如字母 A 里面的 banana， apple 含有字母 a。 1)What39。s a ... 通過 chants． songs, games 等多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化語言的學(xué)習(xí)，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。 2) 唱字母歌，為上課做好準(zhǔn)備。s this ? It39。用同樣的方法教單詞 lion，待兩個單詞都熟悉以后，教師用 chant 的形式說 K， K， Kangaroo ；L， L， lion!要帶領(lǐng)學(xué)生多練習(xí)幾遍。 5) 讓更多的學(xué)生到講臺前面表演對話，并用黑板上 kangaroo， panda 等詞替換。教師可以根據(jù)實際教學(xué)情況，適當(dāng)擴(kuò)展字母和單詞。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： Lesson 26 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 Just speak 通過真實的語境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過程中，逐步理解并習(xí)得本課語言知識，能用 What’s that? A?。 二、課前準(zhǔn)備 制作不同的字母 Mm .Nn 和單詞 monkey ,mosquito ,nest 卡片。 設(shè)趣導(dǎo)學(xué) (Presentation) 1) 用教學(xué)卡片復(fù)習(xí) Kangaroo， lion 和 What39。 3) 出示教學(xué)掛圖，指著樹上的鳥巢問學(xué)生 What39。然后再次播放讓學(xué)生跟讀模仿。然后，教師可以要求學(xué)生做 快速反應(yīng)，教師說，學(xué)生指，看誰指的又快又準(zhǔn)。 2) Let39。 布置作業(yè)： 1)繼續(xù)制作單詞和字母卡片。s a?等句式進(jìn)行交流。 二、課前準(zhǔn)備 制作不同的字母 Oo， Pp 和單詞 owl， dog， parrot， panda 卡片。 設(shè)趣導(dǎo)學(xué) (Presentation) 1) 教師先后用 panda， parrot 的圖片與學(xué)生練習(xí)會話。 T： Yes， it39。 SS： It39。 3) 出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生分組根據(jù)掛圖內(nèi)容編對話并向全班展示。 設(shè)疑導(dǎo)究 Practice) 1) 引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，學(xué)做字母 Oo， Pp和單詞 owl， dog， parrot， panda 卡片，然后在班內(nèi)展示，鼓勵學(xué)生之間互相評價。 布置作業(yè)： 1) 繼續(xù)制作字母和單詞卡片。s this? A?． It39。 二、課前準(zhǔn)備 制作不同的字母 Qq， Rr 和生詞 quail， rabbit， rooster 的卡片。s this? What39。 4) 教師把 quail 寫在黑板上，教學(xué)生認(rèn)讀單詞。s mother is a rabbit， But a chick39。s chant 學(xué)習(xí)小歌謠，鞏固學(xué)習(xí)成果，活躍課堂氣氛，在鞏固新知的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。s that? A?． It39。 二、課前準(zhǔn)備 制作單詞 elephant， tiger 卡片。 設(shè)趣導(dǎo)學(xué) (Presentation) 1) 學(xué)習(xí)單詞 elephant， tiger 教師根據(jù)本課的學(xué)習(xí)需求，制作一個課件 (無條件學(xué)?？捎蓪W(xué)生演出 )。s a lion／ duck?．教師引導(dǎo)學(xué)生們爭先恐后地回答，學(xué)生們遇到新的單詞，這時， elephant， tiger 兩個擬人人物很自然地進(jìn)行了自我介紹，教師恰到好處地帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)和 練習(xí)新的單詞和句型，游戲繼續(xù) 進(jìn)行。首先，制作圖片，讓學(xué)生們分成小組后，拿出自己的動物卡片，畫好背景圖，開始制作，邊制作，邊交流。 3) 學(xué)習(xí) Just speak 教師播放 Just speak 錄音，請同學(xué)們聽錄音選出正確的圖片。 設(shè)疑導(dǎo) 究 (Practice) 1) 引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，學(xué)做 elephant， tiger 卡片，然后在班內(nèi)展示，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評價。 3）書寫本課的單詞和句子。 三、 教學(xué)過程 設(shè)情導(dǎo)入 (Warmup／ Revision) Everyday English 由值日生組織全班同學(xué)說英語 、用英語，具體形式由值日生根據(jù)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容自定，在學(xué)生自主的前提下，教師可給予 定的指導(dǎo)，目的是在復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運用語言的能力。s a parrot． T： Yes． It39。s that?(在遠(yuǎn)處指第三幅圖