【正文】 honey 卡片?？梢源騺y順序，如用 Show me the eggs ． Eat the fruit．等。 設疑導究 (Practice) 1) 以小組為單位，學做字母卡片 Ee， Pf 和單詞卡片 egg， coffee， fruit，鼓勵學生向全班展示，并進行互相評價。學生觀看錄像后分組討論錄像內(nèi)容，并模仿錄像內(nèi)容編演對話。 3) 學生們開始自助餐活動，邊活動邊用英語交談。 1) 學習單詞 egg， coffee， fruit 教師根據(jù)本課的學習需求，提前準備了一些前面幾課書中出現(xiàn)的字母、單詞卡片和一些物品，特別要準備有關本課生詞 egg， coffe ， fruit 的食物 (或用圖片代替 )，以備學生在布置餐桌時使用，學生在準備的過程中，不斷的復習舊知識，并很自然地詢問并獲取新知識，如：當學生要用雞蛋布置餐桌時，如果他不會說雞蛋這個單詞，他就可以問教師，教師適時地講解并引導全班加強練習。 教學掛圖、教學卡片、錄音機 、錄像帶、獎勵卡片等。 2) 書寫本課的單詞和句子。 設疑導究 (Practice) 1) 以小組為單位，學做字母卡片 Cc， Dd 和單詞卡片 cake， candy， doughnut， hot dog，指導學生全班展示，并相互評價。播放 Just speak 錄像。 3) 教師拿著 cake， candy， doughnut， hot dog 4 種食品或圖片走到一個學生面前，做出讓他選擇的樣子。首先，蘋果、芒果、香蕉、面包四個卡通人物分別把蛋糕、糖果、甜面圈、熱狗介紹大家認識，通過這個環(huán)節(jié)，引出單詞 cake， candy， doughnut，接下來，做游戲。 三． 教學過程 ： 設情導入 (Warmup／ Revision) 1) Everyday English 由值日生組織全班同學說英語、用英語，具體形式由值日生根據(jù)上一節(jié)課所學內(nèi)容自定，在學生自主的前提下，教師可給予一定的指導，目的是在復習鞏固所學知識的同時培養(yǎng) 學生創(chuàng)造性運用語言的能力。 t like?用到野餐這個實際生背景之中去，同時引導學生在觀察、探索的過程中，學會運用 Have a cake． Just read and write 通過生動、擬人的圖片，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在愉悅的學習氛圍中自然地認識字母 Cc， Dd 和生詞 cake， candy， doughnut， hot dog。 2) 用英語告訴你的朋友或家長你喜歡什么。s play 以小組為單位，做游戲 Show me your mango。教師還可根據(jù)實際教學情況，對本部分教學內(nèi)容進行適當擴充。這樣學生在語言的實際運用中，鞏固 Just read 部分的學習內(nèi)容，習得I like?． I don’t like? What about you?等說法。待學生能熟練認讀后，再讓 4 個學生戴上 4 種水果面具到臺前說 I39。這時，教師可以及時地問大家是否愿意幫助他，說對了也可得到卡片，從而引入了對以上內(nèi)容的學習。 設趣導學 (Presentation) 1) A short play 此活動的教學目的是：學習字母 Aa， Bb 和單詞 apple， mango， banana， bread，完成 Just read這部分教學內(nèi)容，同時為學習 I like?， I don’t like?做鋪墊。 二、課前準備 制作字母不同顏色的、學生喜愛的 Aa 和 Bb 的字母 — 卡片。t like．．．。t 通過 chants, songs， games 等多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的思維、豐富學生的想象；培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。初步感知這些字母在單詞中的發(fā)音，為今后的學習奠定良好基礎；能聽、說、認讀 17 個生詞； apple, mango， banana， bread， cake， candy， doughnut，hot dog, egg, coffee， fruit, grapes， hamburger， honey， ice cream, juice, jam，并能在真實的語境中靈活運用。 能理解有 關詢問喜歡與不喜歡、表達喜歡與不喜歡的語句，并能靈活運用下；列語句在真實的語境中進行交流。 通過探究學習和小組合作學習等學習形式，開發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng) 學生自主學習精神和合作能力，培養(yǎng)學生的自信心，提升學生的綜合素質(zhì)，為學生的終身學習和發(fā)展奠定基礎。學會用這些語言進行簡單的交流。 準備錄音機、教學掛圖、教學卡片、獎勵卡片等。教師根據(jù)本課的學習需求，制作一個課件 (無條件學校可畫圖 片或由學生演出 )。課件上一出現(xiàn)芒果不會的字母和生詞，教師可 以采用小組討論、快速搶答、文圖對號等多種教學活動，通過分析和探究，幫助芒果找出問題的正確答案。m?。 3)完成 Just speak 的學習 觀看 Just speak 錄像，看看他們喜歡什么，不喜歡什么。 4)教師在黑板上板書字母 Aa， Bb，要求學生觀察模仿。此部分內(nèi)容，教師可適當擴充。 3) 與朋友一起做 Let39。教師根據(jù)實際教情況，適當補充含有字母 Cc， Dd 的生詞。 2) 用卡片 apple， mango， banana， bread 練習 I like?， I don’t like?等句子。先請學生說出剛剛結(jié)識的這幾位新朋友，然后與課件進行比較，說對者發(fā)獎卡，目的是使學生在實際語言的運用中鞏固新知識。問 What do you like?比如學生回答 I like hot dog，教師就可以說： Here you are，隨后把 cake 或圖片給該學生。觀看后，小組討論，說出誰喜歡什么，并模仿編演對話。 2) 學習歌謠 (Let39。 3) 把學會的食品名稱說給爸爸、媽媽或朋友聽。 三、 教學過程 設情導入 (Warmup／ Revision) 1) Everyday English 由值日生組織全班同學說英語、用英語，具體形式由值日生根據(jù)上一節(jié)課所學內(nèi)容自定，在學生自主的前提下，教師可給予一定的指導，目的是在復習鞏固所學知識的同時培養(yǎng)學生創(chuàng)造性運用語言的能力。教師要注意，應使每個組都有生詞的相應物品，這樣學生在布置餐桌的 過程中，對本課生詞就有了初步的感知。這一活動的目的是讓學 生在語言實踐中學習語言、運用 I like?， I don39。 5) 學認字母 Ee， Ff 教師把兩個卡通人物 (由學生戴字母面具扮演 )介紹給大家認識，他們分別 是 Ee，F(xiàn)f，邀請他們參加各組的自助餐會，每當兩個 卡通人物到達一個組，學生都熱情地與他們交談，這樣，學生在愉快的教學活動中就掌握了字母 Ee， Ff。 2) 做游戲： Let39。 作業(yè)：書寫本課的單詞和句子。 2 教學掛圖、教學卡片、錄音機、錄像帶、獎勵卡片等。 設趣導學 (Presentation) 1) 教師用 Do you like egg／ coffee／ fruit?問學生，并用點頭、搖頭等動作引導學生用 Yes． I do／ No． I don’t 回答。 How about you ? Do you like hamburger ? 讓學生在情景中理解 How about you?的含義。 2) 學習歌曲 Do you like a grapes，引導學生分組邊唱邊表演互相進行評比。 板書設計： 教學反思： Lesson 23 一、教學內(nèi)容與分析 通過生動、擬人的圖片，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在愉悅的學習氛圍中，很自然地認識字母 Ii, Jj 和生詞 ice cream, juice， jam。 準備錄音機、教學掛圖、教學卡片、獎勵卡片等。有了上面的問題，學生很想知道他們到底說些什么，能夠主動去聽，獲取信息。 4) 放錄像，讓學生在真實情景中全面理解本課會話。 7) 教師板書字母 Ii, Jj，要求學生觀察模仿。 布置作業(yè)： 1) 繼續(xù)制作字母和單詞卡片。 二、課前準備 本單元字母和單詞卡片。 2) 唱歌曲 Do you like grapes?活躍課堂氣氛。 (2)為學生播放 Fun story 錄像。 (5)放錄音，指導學生逐句跟讀，確保學生理解每句話的意思，必要的地方教師加以解釋。應注意字母里面裝飾圖畫的英語單詞拼寫中應含有該字母，如字母 A 里面的 banana， apple 含有字母 a。 1)What39。s a ... 通過 chants． songs, games 等多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，深化語言的學習，激活學生的思維，豐富學生的想象，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。 2) 唱字母歌，為上課做好準備。s this ? It39。用同樣的方法教單詞 lion，待兩個單詞都熟悉以后，教師用 chant 的形式說 K， K， Kangaroo ；L， L， lion!要帶領學生多練習幾遍。 5) 讓更多的學生到講臺前面表演對話，并用黑板上 kangaroo， panda 等詞替換。教師可以根據(jù)實際教學情況，適當擴展字母和單詞。 板書設計： 教學反思： Lesson 26 一、教學內(nèi)容與分析 Just speak 通過真實的語境，引導學生在觀察、探索的過程中，逐步理解并習得本課語言知識，能用 What’s that? A?。 二、課前準備 制作不同的字母 Mm .Nn 和單詞 monkey ,mosquito ,nest 卡片。 設趣導學 (Presentation) 1) 用教學卡片復習 Kangaroo， lion 和 What39。 3) 出示教學掛圖，指著樹上的鳥巢問學生 What39。然后再次播放讓學生跟讀模仿。然后，教師可以要求學生做 快速反應，教師說，學生指，看誰指的又快又準。 2) Let39。 布置作業(yè)： 1)繼續(xù)制作單詞和字母卡片。s a?等句式進行交流。 二、課前準備 制作不同的字母 Oo， Pp 和單詞 owl， dog， parrot， panda 卡片。 設趣導學 (Presentation) 1) 教師先后用 panda， parrot 的圖片與學生練習會話。 T： Yes， it39。 SS： It39。 3) 出示教學掛圖，讓學生分組根據(jù)掛圖內(nèi)容編對話并向全班展示。 設疑導究 Practice) 1) 引導學生以小組為單位，學做字母 Oo， Pp和單詞 owl， dog， parrot， panda 卡片，然后在班內(nèi)展示，鼓勵學生之間互相評價。 布置作業(yè)： 1) 繼續(xù)制作字母和單詞卡片。s this? A?． It39。 二、課前準備 制作不同的字母 Qq， Rr 和生詞 quail， rabbit， rooster 的卡片。s this? What39。 4) 教師把 quail 寫在黑板上，教學生認讀單詞。s mother is a rabbit， But a chick39。s chant 學習小歌謠，鞏固學習成果，活躍課堂氣氛，在鞏固新知的同時，激發(fā)學生的學習興趣。s that? A?． It39。 二、課前準備 制作單詞 elephant， tiger 卡片。 設趣導學 (Presentation) 1) 學習單詞 elephant， tiger 教師根據(jù)本課的學習需求，制作一個課件 (無條件學?？捎蓪W生演出 )。s a lion／ duck?．教師引導學生們爭先恐后地回答，學生們遇到新的單詞，這時， elephant， tiger 兩個擬人人物很自然地進行了自我介紹，教師恰到好處地帶領學生們學習和 練習新的單詞和句型，游戲繼續(xù) 進行。首先，制作圖片，讓學生們分成小組后，拿出自己的動物卡片，畫好背景圖，開始制作，邊制作，邊交流。 3) 學習 Just speak 教師播放 Just speak 錄音，請同學們聽錄音選出正確的圖片。 設疑導 究 (Practice) 1) 引導學生以小組為單位，學做 elephant， tiger 卡片，然后在班內(nèi)展示，指導學生進行相互評價。 3）書寫本課的單詞和句子。 三、 教學過程 設情導入 (Warmup／ Revision) Everyday English 由值日生組織全班同學說英語 、用英語，具體形式由值日生根據(jù)上一節(jié)課所學內(nèi)容自定，在學生自主的前提下，教師可給予 定的指導，目的是在復習鞏固所學知識的同時培養(yǎng)學生創(chuàng)造性運用語言的能力。s a parrot． T： Yes． It39。s that?(在遠處指第三幅圖