【正文】 學(xué)階段學(xué)好計(jì)算并形成一定的計(jì)算能力是終身收益的事情。正是基于以上原因，我提出了提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略研究這個課題。提高學(xué)生的計(jì)算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有助于樹立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。一、課題背景及界定計(jì)算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，包含了計(jì)算的準(zhǔn)確率和正確率兩方面的計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。各年級的學(xué)生有著不同的計(jì)算學(xué)習(xí)內(nèi)容，其計(jì)算方法既有聯(lián)系，又有區(qū)別；既有一定的共性，又有各自的特點(diǎn)。（5）迎接專家驗(yàn)收結(jié)題。第三階段：總結(jié)驗(yàn)收階段（1）收集典型錯題，匯編成冊，成為寶貴的教學(xué)資源。（2）針對調(diào)查中出現(xiàn)的問題及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的障礙，立足于課堂，以常態(tài)課堂教學(xué)研究為著眼點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的研究、計(jì)算教學(xué)過程與方法的研究、算法多樣化與熟練化的研究、加強(qiáng)口算和估算教學(xué)的研究。六、課題研究的計(jì)劃： 第一階段：研究準(zhǔn)備階段：（1）調(diào)查了解學(xué)生的計(jì)算能力的現(xiàn)狀，分析出現(xiàn)計(jì)算錯誤的原因，同時調(diào)查數(shù)學(xué)教師計(jì)算課的現(xiàn)狀，研究對策。后期進(jìn)行效果調(diào)查，實(shí)地檢測等形式，了解學(xué)生現(xiàn)有狀況及教師反饋的信息，以便對方案的實(shí)施提供依據(jù)并進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。（4）、加強(qiáng)口算和估算教學(xué)的研究。四、課題研究的內(nèi)容以學(xué)以致用的原則，著眼素質(zhì)教育，對提高小學(xué)計(jì)算能力的策略進(jìn)行研究和探索。通過本課題的研究，在切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，努力提高學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的口算、估算和筆算能力，促使學(xué)生在生動活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué)，對計(jì)算產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。第一篇：提高小學(xué)生計(jì)算能力策略的研究《提高小學(xué)生計(jì)算能力策略的研究》課題實(shí)施方案長征小學(xué)王丹一、課題研究目的：本課題旨在研究新課程實(shí)施中，以新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢、計(jì)算正確率低的原因，在此同時尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)策略，探尋如何重視口算、加強(qiáng)估算，提高算法的多樣化，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。（2）探索出提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略。（1）、培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的研究。五、課題研究的方法：文獻(xiàn)研究法：通過對相關(guān)理論的查找和研究，建立有效的理論支撐，并在各實(shí)驗(yàn)階段指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作。案例研究法：通過對典型錯題和課例的分析，找到問題的實(shí)質(zhì)，研究解決問題的有效策略。（2）成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)習(xí)、查閱相關(guān)資料，組織課題組理論學(xué)習(xí)。（3）運(yùn)用個案分析法隨時記錄研究的步驟、心得體會、典型個案，定期上交相關(guān)論文，案例。（2）總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過案例分析、專題論文等形式分享學(xué)習(xí)成果。七、課題預(yù)期的成果：撰寫《小學(xué)生計(jì)算錯誤成因及對策》、《提高小學(xué)生計(jì)算能力策略》的研究論文。實(shí)際教學(xué)中，常常會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因?yàn)閿?shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過計(jì)算來進(jìn)行；數(shù)學(xué)中解決實(shí)際問題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計(jì)算來落實(shí)。因此，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要研究的重要問題。二、理論依據(jù)及意義計(jì)算能力既不能離開具體的數(shù)學(xué)知識而孤立存在，也不能離開其他能力而獨(dú)立發(fā)展，它是運(yùn)算能力和記憶能力、觀察能力、理解能力、聯(lián)想能力、表述能力等互相滲透的，它也和邏輯思維能力等數(shù)學(xué)能力相互支持。計(jì)算的學(xué)習(xí)對學(xué)生思維能力發(fā)展的作用計(jì)算是在人類的生產(chǎn)生活中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，它們具有由低到高、簡單到復(fù)雜的逐步發(fā)展過程。在課題實(shí)施階段設(shè)計(jì)了各種研究方法，并設(shè)計(jì)筆算試卷對各年級學(xué)生進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查，在調(diào)查測試的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)論證，撰寫課題結(jié)題報(bào)告。培養(yǎng)學(xué)生良好的筆算習(xí)慣，認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范，仔細(xì)審題、分析、檢查驗(yàn)算、總結(jié)反思的良好習(xí)慣。從問卷中發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生口算不牢固，導(dǎo)致一步錯，后面的計(jì)算就步步錯。不能靈活運(yùn)用簡便方法很多學(xué)生認(rèn)為簡便方法就是計(jì)算題的一類，在表明“用簡便方法計(jì)算”的情況下，大部分學(xué)生都能做，但同樣的式子放在筆算中學(xué)生就想不到用簡便方法計(jì)算。在通常做題時還發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有估算意識。書寫馬虎，字跡潦草，粗心大意，主要有以下幾種現(xiàn)象：題目抄錯。部分學(xué)生由于懶惰，只求完成任務(wù)，不仔細(xì)審題，從而造成錯誤。因此，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要從口算能力著手。在口算練習(xí)中還要經(jīng)常變換口算形式，提高學(xué)生的口算興趣。其次，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有效的思考方法。計(jì)算中的常用數(shù)據(jù)如果能在理解的基礎(chǔ)上熟記,可以大大提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。比如，可以幫助學(xué)生檢查計(jì)算的結(jié)果正確與否，運(yùn)用估算方法可以很快地確定計(jì)算結(jié)果的取值范圍。四、研究結(jié)果與成效通過本課題研究基本實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：設(shè)計(jì)筆算試卷，通過答卷收集錯題，分析查找影響學(xué)生計(jì)算筆算正確率的因素。加強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)真讀題認(rèn)真書寫認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。良好的計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)從書寫開始。要求學(xué)生在抄題和每步計(jì)算時認(rèn)真核對，引導(dǎo)學(xué)生在做題時先審題，弄清算理，看有沒有更簡便的方法，再認(rèn)真書寫計(jì)算。因?yàn)閷W(xué)生往往有個思維定勢，如果運(yùn)用的正常解題思路有時很難發(fā)現(xiàn)問題。有效的計(jì)算教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，也對學(xué)生堅(jiān)忍不拔，勇不放棄的意志品質(zhì)提出要求。通過讀教育專著、教育理論書籍、寫讀書筆記，我的教育思想轉(zhuǎn)變了，教學(xué)的能力也有所提高，撰寫論文時也有依據(jù)了，總之，自身的素質(zhì)獲得了提升。估算可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，它對學(xué)生的計(jì)算也有一定的作用。教師要及時了解學(xué)生在計(jì)算題中存在的問題，有針對性地選擇一些常見的典型錯題，與學(xué)生一起分析交流，發(fā)現(xiàn)問題，想出對策。（2）重視計(jì)算的技巧性在平時的訓(xùn)練中，教師要提供學(xué)生做題的一些技巧。當(dāng)所上內(nèi)容，不是計(jì)算內(nèi)容，這段時間計(jì)算練得很少，如果再將計(jì)算放在課堂上，占了上課時間，新課學(xué)生又學(xué)得不是很扎實(shí)，因?yàn)橐还?jié)課，學(xué)生上課的精力保持最好是在前20分鐘內(nèi)。提倡算法多樣化的主旨是為了尊重學(xué)生個性化學(xué)習(xí)與思維，有利于學(xué)生之間的合作交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生高水平的數(shù)學(xué)思維。進(jìn)一步認(rèn)識口算和估算在提高學(xué)生計(jì)算能力方面的重要作用。學(xué)生口算與估算應(yīng)用意識與應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師持之以恒，還有待進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。對此我們通過此課題的實(shí)踐研究，克服計(jì)算教學(xué)的一些弊端，使我們的計(jì)算教學(xué)充滿活力與生機(jī)，能提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生喜歡上計(jì)算課，做計(jì)算題，通過的不斷嘗試，我找到提高學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率的一些捷徑，有以下膚淺的認(rèn)識：一、課堂上加強(qiáng)學(xué)生對算法和算理的掌握要使學(xué)生會算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強(qiáng)法則及算理的理解。算理探究和算法掌握具有同等重要的地位。5247。面對這么多的算法，如果老師不及時與學(xué)生一起選擇最優(yōu)的算法，那么，有的學(xué)生會模糊，不知該用哪種方法好，有的學(xué)生會用他們自己想到的較復(fù)雜的方法。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對計(jì)算試題進(jìn)行觀察、思考、判斷、決定能否簡便計(jì)算，怎樣簡算。五、加強(qiáng)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一節(jié)課來分析，讓學(xué)生學(xué)會自己觀察與分析錯題，找出錯誤的原因，針對這種錯誤，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)今后在計(jì)算時，要注意哪些地方。三、課題研究目標(biāo)：通過本課題的研究，分析影響小學(xué)生計(jì)算能力的各種因素，認(rèn)真研究提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略，努力提高學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的口算、心算、估算和筆算能力，實(shí)現(xiàn)算法的多樣化與優(yōu)化的有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生在生動活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué)，對計(jì)算產(chǎn)生興趣。②、尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略。（二）探索提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略（1）課堂上加強(qiáng)學(xué)生對算法和算理的掌握要使學(xué)生會算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強(qiáng)法則及算理的理解。算理探究和算法掌握具有同等重要的地位。5247。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)該讓