乘法分配律教案含五篇-wenkub
2024-10-15 15 本頁面
【正文】 5．教學(xué)例7：演示課件“乘法分配律”出示例7 下載(1)出示例7：10243啟發(fā)學(xué)生想：能否把算式改成乘法分配律的形式，然后應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡算？引導(dǎo)學(xué)生對比：(100+2)43，102(40+3)這兩種算式哪種比較簡便？使學(xué)生明確：兩個數(shù)相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)改寫成一個整十、整百、整千的數(shù)與一個數(shù)的和，再應(yīng)用乘法分配律可以使計(jì)算簡便．教師板書：（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。四、鞏固練習(xí)完成課本第48頁的“練一煉”。（80＋4）25（1）指導(dǎo)觀察算式特點(diǎn)，看是否符合要求，能否應(yīng)用乘法分配律使計(jì)算簡便。如果用a、b、c分別表示三個數(shù)，你能寫出你的發(fā)現(xiàn)嗎？ 學(xué)生先獨(dú)立完成，然后小組交流。生：69＋49 生：（6＋4）9 = 109 =54＋36=90（塊）=90（塊）要求學(xué)生結(jié)合插圖說明算式的意義。出現(xiàn)課文插圖（實(shí)物投影或掛圖）師：一共貼了多少塊瓷磚？你怎么算？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組中交流。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話師：同學(xué)們們，通過探索活動我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律如乘法結(jié)合律等解決問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探索乘法分配律。第三篇：乘法分配律教案四年級數(shù)學(xué)公開課教案（2010—2011學(xué)年第一學(xué)期）課題：探索與發(fā)現(xiàn)(三)《乘法分配律》教學(xué)內(nèi)容：北師大版四上數(shù)學(xué)P4750的內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào)自己的收獲。用字母表示出來嗎？同學(xué)們真棒，知道了什么是乘法分配律。小組合作：（1）兩組算式有什么相同點(diǎn)？（2）兩組算式有什么不同點(diǎn)？（3）有什么規(guī)律嗎？教師的匯報(bào)，靈活地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)出要點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生說明不同算法的理由。這就是我們這節(jié)課要研究的乘法分配律。教學(xué)重點(diǎn)：乘法分配律的意義和應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)：乘法分配律48+68=（6＋4）8310+510=（3+5）10 用字母表達(dá)：（a + b）c = ac + bc 兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，可以把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘，再把兩個積相加，結(jié)果不變。乘法分配律是一條很重要的運(yùn)算定律。（3）小組討論。最后教師板書：（a＋b）c=ac＋bc并帶讀。從同學(xué)們舉的大量例子中，可以確定你們的發(fā)現(xiàn)是正確的，你們能用語言來描述一下這個規(guī)律嗎？小組再交流一下。）誰來向大家介紹一下自己的算法？ 48+68 =32+48 =80（塊）這邊的48和68分別是算什么？（6＋4）8 = 108 =80（塊）你能說說為什么這樣列式嗎？ 310+510=30+50 =80（塊）（3+5）10 =810 =80（塊）你們真行，找到了這幾種方法。在學(xué)習(xí)活動中不斷產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇和求知欲，著重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過程與方法：通過探索乘法分配律的活動，進(jìn)一步體驗(yàn)探索規(guī)律的過程。第一篇：《乘法分配律》教案《乘法分配律》教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第5658頁。經(jīng)歷共同探索的過程，培養(yǎng)解決實(shí)際問題和數(shù)學(xué)交流的能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題（出示課本主題圖）同學(xué)們，你們看，韓老師家要裝修了，工人叔叔正在工作，觀察這幅圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生觀察）瓷磚鋪完了，我需要給工人叔叔們結(jié)算工錢，如果每塊瓷磚3元錢，那我需要知道什么呢？一共貼了多少塊瓷磚？估計(jì)：誰能估計(jì)工人叔叔大約貼了多少塊瓷磚？學(xué)生試著估計(jì)?，F(xiàn)在同學(xué)們看一下這四種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：得數(shù)相同生：前一組數(shù)里都有8。板書：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，等于把兩個加數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再把所得的積相加，結(jié)果不變，這叫做乘法分配律。三、應(yīng)用規(guī)律，解決問題。四、質(zhì)疑是所有的算式都適用于乘法分配律嗎？ 生：有括號的，有乘法的，括號里相加的。應(yīng)用乘法分配律既能使一些計(jì)算簡便，也能幫助我們解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題，在我們的生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用非常廣泛。第二篇
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