【正文】 周期現(xiàn)象，然后對現(xiàn)象的后續(xù)發(fā)展作出判斷。周期現(xiàn)象表現(xiàn)為一種周而復(fù)始，循環(huán)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)。先由學(xué)生獨立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。試一試。嘗試練習(xí)。4）教師小結(jié)。（2）探索規(guī)律。（1）交流算法。（出示幻燈片3）指出復(fù)習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計算。有了規(guī)律我們的生活才變得更美好，小朋友們，只要你們多觀察、多動腦，相信你們會創(chuàng)造出更多、更有新意、更加美麗的規(guī)律。在我們生活當(dāng)中也有好多東西是按規(guī)律排列的，你能說說嗎？生1：我身上的衣服的花紋是有規(guī)律的。師：孩子們，你們怎么這么快就把老師的動作學(xué)會了？讓生說出老師動作的規(guī)律。師：介紹是怎樣涂的?為什么這樣涂？展示學(xué)生作業(yè)，并說出為什么涂這種顏色，讓學(xué)生說出規(guī)律。小朋友，我們現(xiàn)在來動動手好不好?出示課件:圖上畫了什么?它們的排列有什么規(guī)律呢？你能按照規(guī)律照著擺嗎？試一試，找出規(guī)律.（二）猜一猜。觀察彩花的規(guī)律師：小花的排列有怎樣的規(guī)律？ 師：下一朵小花是什么顏色？觀察燈籠的規(guī)律師：燈籠的排列有怎樣的規(guī)律？ 師：下一個燈籠是什么顏色？小朋友的規(guī)律師:聯(lián)歡會開始了，小朋友們唱呀，跳呀。、課件出示彩旗圖①觀察小旗的規(guī)律師：彩旗是怎么樣排列的？后面的那一面彩旗是什么顏色，你能猜出來嗎？生：是黃色的。師：老師發(fā)現(xiàn)一開始猜有的小朋友猜錯了，到后來猜得越來越準(zhǔn)，有什么竅門，能告訴我嗎？師：像這樣的排列我們就說是有規(guī)律。教學(xué)難點：找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。（3）情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。（既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。（板書：規(guī)律）生活中像這樣的事物有許多，你們想找出它們的規(guī)律嗎？這節(jié)課我們就一起來找規(guī)律（補(bǔ)充課題）二、教學(xué)例題1 師：“六一”兒童節(jié)就要到了，小朋友們在開聯(lián)歡會。師：你們是怎么知道的，能說說你的想法嗎？ 同學(xué)們一起來讀讀小旗的排列規(guī)律。找找小朋友們站的位置有怎樣的規(guī)律?有的說一男一女為一組，有的說一女一男為一組，究竟怎么回事？現(xiàn)在請同學(xué)介紹一下？（多媒體出示）師：這些小朋友圍成圓圈，先看男同學(xué)，就是一男一女為一組。四、涂色游戲師：孩子們，我們?nèi)ネ嫱嫱可螒虬?。問：哪些孩子也涂對了，好，表揚自己。那你們能不能像老師剛才那樣用不同的動作有規(guī)律地表演嗎？不同的動作或者聲音（請幾生表演，同時請學(xué)生說出其表演的規(guī)律，來，請小朋友跟你一起做。生2：我家地板上的瓷磚是有規(guī)律的。第二篇：找規(guī)律教學(xué)設(shè)計找規(guī)律教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算方法，感受積的變化規(guī)律。教具準(zhǔn)備 掛圖等。揭示新課題。出示第一組算式。1）引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大10倍。（1）根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來計算兩道題。課文第27頁“試一試”的第1題。五、作業(yè)設(shè)計課本第28頁“練一練”的第5題。周期規(guī)律的本質(zhì)就是一組物體依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，“依次不斷”是一組接著一組，“重復(fù)出現(xiàn)”實際上是每組物體都是一樣的。學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過有余數(shù)的除法，并且已經(jīng)初步接觸根據(jù)余數(shù)判斷的知識，在四年級時還學(xué)習(xí)了找一一間隔排列的規(guī)律。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在探索活動中感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。比比誰的記性好！有兩組號碼，請男生記第一組，女生記第二組。從而引出很多物體的排列都是有規(guī)律的。從左邊起，彩燈每三盞一組，每組都是第一盞是紅色的，第二盞是紫色的，第三盞是綠色的。交流并匯報結(jié)果。2=7（組）??1（盆）怎么可以通過算式看出第15盆是藍(lán)花？ 算式中15表示什么？2表示什么？7表示什么？1表示什么？那么第15盆花在這些盆花中的哪里？（板書：最后）在哪找？（余數(shù)）在第幾組第幾盆？小結(jié)：剛才幾種方法都很好，都是我們解決實際問題，找出排列規(guī)律的方法。教學(xué)“試一試”。那么你覺得應(yīng)該用哪種方法來解決這個問題呢？（生：計算）請學(xué)生做在草稿本上。小結(jié)：剛剛我們使用計算方法來解決排列規(guī)律的問題，那么在列式計算中什么是關(guān)鍵？（每幾個一組）知道每幾個一組就確定了算式中的什么？（除數(shù)）怎么來判斷最后一個是什么顏色？（有余數(shù)的從余數(shù)中找，沒有余數(shù)的在最后一組最后一個）做“練一練”第1題。從中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題的能力，以及解決實際問題的能力。想想你生活中存在著那些這樣的規(guī)律？（日出日落，月圓月缺，潮漲潮落，春夏秋冬?）教師可以先講幾個例子，然后讓學(xué)生進(jìn)行思考，如何學(xué)生回答不出來，教師可以繼續(xù)講解。有一排同學(xué)在上體育課，一共有28個人，他們按照“一、二、三”報數(shù)，那么最后個學(xué)生報幾？將報“一”學(xué)生向前走一步站成一隊有多少人？“二”“三”的呢？五、板書設(shè)計找規(guī)律左起 幾個一組 每組怎樣排列（都）15247。教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和認(rèn)識基礎(chǔ)，選擇了學(xué)生自己參與其中的記憶比賽為引入，把學(xué)生注意力集中到本課教學(xué)上來，針對不同的物體擺設(shè)規(guī)律的觀察上，創(chuàng)設(shè)了許多有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)排列的規(guī)律進(jìn)行推理，畫圖。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生采取自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式，在比一比、說一說、擺一擺、畫一畫等活動中，體驗、感悟規(guī)律，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的時間和空間，并從課堂上得到成功的快樂。這樣的設(shè)計不僅把學(xué)生的實際生活和課堂生活緊密相聯(lián)，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，豐富了學(xué)生的教學(xué)體驗，加深了學(xué)生的思考，突破了學(xué)生思維和經(jīng)驗的障礙，而且為學(xué)生創(chuàng)造探究的機(jī)會，大大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的合作交流的能力，使課堂充滿生命的活力。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。學(xué)生主動給聰聰明明打招呼。（