動(dòng)能勢(shì)能教學(xué)反思-wenkub
2024-10-15 14 本頁(yè)面
【正文】 演示實(shí)驗(yàn)的模式,在實(shí)驗(yàn)室條件允許的情況下,改一套實(shí)驗(yàn)儀器為多套實(shí)驗(yàn)儀器,把老師演示變?yōu)閷W(xué)生演示,將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程交給學(xué)生完成,并用多媒體展示配合,多方面給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),這樣課堂比較活躍,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后要求演示,并自找合作伙伴,加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力,發(fā)現(xiàn)學(xué)生上臺(tái)操作的同時(shí)配合講解的能力不夠,我就注意適當(dāng)?shù)募?lì),鼓勵(lì)他們失敗了重新開(kāi)始,但是參與面不廣泛(例如小制作),上臺(tái)交流實(shí)驗(yàn)成果的時(shí)候,膽子也不夠大,遇到這種情況,我通過(guò)小組討論,同學(xué)合作互助的形式,并在課前作了一些準(zhǔn)備,因此,在問(wèn)題質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生能較好的回答老師所提出的問(wèn)題,在研究并具體在課堂上實(shí)施的過(guò)程中,還是存在著很多問(wèn)題,例如從課堂實(shí)際出發(fā),為了節(jié)省時(shí)間,有的問(wèn)題我根據(jù)學(xué)生交流的情況直接給出了結(jié)果,課后反思下來(lái),感覺(jué)到如果能夠多引導(dǎo)學(xué)生,讓他們自己得出實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)論,教學(xué)效果應(yīng)該更好一些.第三篇：初中物理動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)反思初中物理動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)反思初中物理動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)反思1懷著忐忑不安的心情把《電荷》這節(jié)課上完了，由于是第一次參加這樣的活動(dòng)，現(xiàn)在心情仍在起浮之中。如何上好這節(jié)課需要?jiǎng)右环X筋，必須做到教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、學(xué)生活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，尤其各部分知識(shí)的銜接和過(guò)度上要做到自然。而我這節(jié)課中由于我校沒(méi)有足夠的實(shí)驗(yàn)器材，沒(méi)能分組實(shí)驗(yàn)，只是做了演示實(shí)驗(yàn)，而且講的較多，這是以后要加以改進(jìn)的地方。課堂上學(xué)生會(huì)提出什么樣的問(wèn)題，有時(shí)我們是不能預(yù)知的，這對(duì)教師的應(yīng)變能力是一個(gè)考驗(yàn)，按事先準(zhǔn)備好的課件上課，感覺(jué)教師會(huì)被課件牽著走，影響教學(xué)效果。做課過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較多，學(xué)生記不住，歸納起來(lái)就顯得亂了些，也容易出現(xiàn)偏差。板書(shū)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中由于有些緊張出現(xiàn)一個(gè)漏字，還好并不影響知識(shí)的準(zhǔn)確性，這方面以后還要加強(qiáng)鍛煉。在這節(jié)課上，由于我的設(shè)計(jì)和在課上的教學(xué)行為處處體現(xiàn)教師的行為的示范，替代了學(xué)生的意見(jiàn)表述、思考、討論，沒(méi)有給學(xué)生說(shuō)話的時(shí)間，“讓學(xué)生觀察現(xiàn)象說(shuō)明了什么？”學(xué)生也許正在思考，而教師就迫不及待的演示了結(jié)論，從而剝奪了學(xué)生思考的權(quán)利。過(guò)于看重計(jì)算機(jī)的地位和作用，忽視了學(xué)生認(rèn)知的是客觀世界，是現(xiàn)實(shí)的。關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的內(nèi)容是了解性的，比較簡(jiǎn)單，應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師用講授代替了，電荷相互作用實(shí)驗(yàn)、電荷在導(dǎo)體中移動(dòng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是要讓學(xué)生合作探究、討論完成的39。教師在設(shè)計(jì)上，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系沒(méi)有弄清楚，使上課時(shí)處理上就自然而然產(chǎn)生了過(guò)渡不自然的現(xiàn)象。這一點(diǎn)做法今后值得推廣。因此，不能對(duì)比下結(jié)論。上課過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較多，學(xué)生記不住，歸納起來(lái)就顯得亂了些，也容易出現(xiàn)表達(dá)不清。板書(shū)書(shū)寫(xiě)不夠工整，有點(diǎn)零亂。【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：1．理解動(dòng)能和勢(shì)能的基本概念，并能識(shí)別具有動(dòng)能和勢(shì)能物體的事例。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．使學(xué)生通過(guò)知識(shí)的探索過(guò)程形成研究探索的意識(shí)和敢于創(chuàng)新的精神。教學(xué)難點(diǎn)：探究動(dòng)能的影響因素。師：該實(shí)驗(yàn)表明小球具有能量。（二）能量大小的影響因素1．提出探究課題：動(dòng)能的大小跟什么因素有關(guān)？猜想：動(dòng)能的大小可能與質(zhì)量、高度、速度、重力有關(guān)……師：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合并、篩選：如：質(zhì)量和重力合并等，最后得到猜想：質(zhì)量和速度。探究：重力勢(shì)能的大小跟什么因素有關(guān)？ 猜想：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生運(yùn)用生活事例或身邊事物進(jìn)行探究驗(yàn)證。2．探究課題：動(dòng)能的大小跟什么因素有關(guān)？猜想：動(dòng)能的大小可能與運(yùn)動(dòng)物體的速度和質(zhì)量有關(guān)。第五篇：動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)設(shè)計(jì)德惠市第十中學(xué)李東輝教學(xué)目標(biāo)一． 知識(shí)與技能通過(guò)實(shí)例理解動(dòng)能、勢(shì)能的概念。教學(xué)重點(diǎn)理解動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的概念。飛機(jī)在一個(gè)多小時(shí)后，在廣州白云機(jī)場(chǎng)安全降落?？赐旰?，有什么想法？為什么？ 學(xué)生討論：飛鳥(niǎo)撞壞飛機(jī)說(shuō)明飛鳥(niǎo)具有能量；快速飛行的飛機(jī)把小鳥(niǎo)撞得粉身碎骨，說(shuō)明飛行的飛機(jī)具有能量。物體由于發(fā)生了 而具有的能量叫彈性勢(shì)能，同一物體的 越大，其彈性勢(shì)能就越大?？梢宰屜嗤|(zhì)量的鐵球從斜面的不同高度滾下，這是為了研究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系；可以讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的相同高度滾下，這是為了研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系。（2）甲實(shí)驗(yàn)的鋼球通過(guò)推動(dòng)木塊的 大小，說(shuō)明鋼球?qū)δ?
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