【正文】 者》等。2．學(xué)習(xí)這四首詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言。第一篇：《冰心詩四首》教案2013年秋學(xué)期初一語教案（03）課題：《冰心詩四首》編寫：夏冰 審定：施云康 日期：9月1日教學(xué)目標(biāo)能有感情地朗讀詩歌，用自己的語言說出作者在詩中表達的情感；能理解作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。3．有感情地朗讀并背誦這三首詩。冰心詩三大主題：母愛、自然、童真。四、合作探究《母親》主要運用了哪些手法？表達了什么主題？主要運用了對比的手法，先用“天上的風(fēng)雨”和“心中的風(fēng)雨”作對比，再用“鳥兒躲到他的巢里”和“我只躲到你的懷里”作對比，突出了“母愛”的主題，說明“母愛”是博大無邊、偉大無私的。作者揮筆寫下了這首《紙船——寄母親》來表達自己內(nèi)心的情感。作者冰心在本詩中抒發(fā)了什么情感？明確：詩人步入青年以后對母愛的懷念與依戀。表達對母愛的感恩和回報。前者側(cè)重于母愛的付出，后者著力表達對母親的感恩和回報，恰好表現(xiàn)了不同年齡階段對母愛的認(rèn)同和理解，其中感情體驗值得珍惜，內(nèi)涵豐富而美好。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能通過反復(fù)的朗讀，體會詩中蘊含的情感及深刻的哲理，規(guī)劃自己的未來人生。投影內(nèi)容：21歲——生意失敗； 22歲——角逐議員落選； 23歲——生意再度失敗； 26歲——愛侶去世； 27歲——精神崩潰；34歲——角逐聯(lián)邦眾議員落選； 36歲——角逐聯(lián)邦眾議員再度落選； 47歲——提名副總統(tǒng)落選；49歲——角逐聯(lián)邦眾議員三度落選；揭示謎底：這個歷經(jīng)無數(shù)挫折的人是美國第十六任總統(tǒng)——亞伯拉罕組織學(xué)生朗讀全詩，體會人們和作者對成功者分別是怎樣的態(tài)度？在詩中，一個成功者需要做出多大的犧牲？體會作者在詩中所要表達的意思。2 梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出 3 成功的桂冠是用荊棘編織成的《嫩綠的芽兒》一．獨立訓(xùn)練問題創(chuàng)設(shè)：作者為什么把芽兒、花兒、果兒與青年人聯(lián)系 在一起？你認(rèn)為這么做的依據(jù)是什么？問題創(chuàng)設(shè)：芽兒、花兒、果兒你能隨意調(diào)換位置嗎？不可以，因為他們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系的，是遞進關(guān)系。二、合作交流詩中用“嫩綠”“淡 白”“深紅”來分別描寫 “芽”“花”“果”的色彩，這樣的色彩分別體現(xiàn)了 它們什么樣的內(nèi)在特征？嫩綠：顯示健壯、旺盛和朝氣。第二篇：冰心詩四首教案《冰心詩四首》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】。通過朗讀、聯(lián)想、想象等方式多角度賞析，把握作者是如何來抒情和闡述哲理的。三、學(xué)習(xí)《母親》 1．朗讀比拼。借喻。2．討論。五、拓展訓(xùn)練以上兩首詩都是抒情短詩，它們都是借用特定的物象（具體事物）來抒發(fā)感情的，請 你從日常生活中選取一個事物來抒發(fā)贊美母親的感情。）一、導(dǎo)入（屏幕映出兩幅畫：一幅絢麗的花，一幅科學(xué)家的畫像）這幅花美嗎？你羨慕它的明艷嗎？這位科學(xué)家你熟悉嗎？你羨慕他因成功而得到的榮譽嗎？好，老師對你們的回答先不做評論，先讓冰心來告訴我們這個人生的哲理吧！二、賞析《成功的花》 。（1）花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。2．品味語言。果↓芽兒————→發(fā)展、學(xué)習(xí)提高↓人樹↓↓ 成成 ↓花兒————→貢獻、努力回報↓長長↓↓ 的過↓↓ 過程↓果兒————→犧牲、貢獻社會↓程四、布置作業(yè) 。中國新文學(xué)的第一代開拓者，在她幾十年的文學(xué)創(chuàng)作中，真誠地表現(xiàn)了自己和時代，她那光彩奪目的作品是對祖國人民和未來的最大奉獻。她的父親是當(dāng)時清政府的海軍軍官。她讀小說到了著迷的地步，整天臉也不洗、頭也不梳。早在冰心七歲時，她就偷偷寫了小說，第一部介乎《三國志》、《水滸傳》的東西，是白話的，名曰《落草山英雄傳》，但寫到第三回就覺得沒勁停止了，后又換了《聊齋志異》體裁，用文言寫了一部《夢草齋志異》，也由于語言的重復(fù)半途而廢，但這種奇早的創(chuàng)作嘗試還是少見的。從某種意義上講，冰心是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地踏上文學(xué)創(chuàng)作道路的。過了幾天，文章居然在晨報副刊上發(fā)表出來了。1921年，冰心加入文學(xué)研究會，經(jīng)常在茅盾、鄭振鐸主編的《小說月報》上發(fā)表作品，以小說居多，如《笑》、《超人》、《寂寞》等，當(dāng)她1923年以優(yōu)異成績由燕京大學(xué)提前畢業(yè)時，已是蜚聲文壇的作家。1946年冬，冰心全家赴日本。她是借口跟她愛人吳文藻先生到美國耶魯大學(xué)任教而離開日本，又借口女兒大了要帶她們到香港制裝，而經(jīng)香港回國的。正當(dāng)冰心發(fā)奮創(chuàng)作的時候，1957年反右斗爭的風(fēng)雨推開了她家的大門，襲擊了吳文藻教授。冰心沒有幸免抄家、批斗、勞動，使她整整擱筆十年?！八娜藥汀笨迮_后，她懷著一顆愛心，在她最喜愛的兒童讀物《兒童時代》上發(fā)表《三寄小讀者》。可以說，三個《寄小讀者》反映了三個時代。寫《紙船》的時候，我還非常年輕，寫作經(jīng)驗不足。這種詩很短，最短的只有兩行，因為我寫過《繁星》和《春水》，這兩本集子里，都是短詩，人家就以為是我起頭寫的。這樣做慣了，有時把自己 一切隨時隨地的感想和回憶，也都拉雜地三言兩語歪歪斜斜地寫上去。這是我以后才知道的。在抄的時候，我挑選那些更有詩意的，更含蓄一些的，放在一起，因為是零碎的思想，就選了其中的一段，以繁星兩個字起頭的，放在第一部，名之為《繁星集》。我對于新詩，還不了解，很懷疑，也不敢嘗試。因此，我除了在二十歲前后，一口氣寫了三百多段“零碎的思想”之外，就再沒有像《繁星》和《春水》這類的東西。）4．課堂實錄片段（執(zhí)教者：王海媛）師：好，詩歌評改會現(xiàn)在開始，請各個同學(xué)暢所欲言，各抒己見，亮出自我風(fēng)采?。ㄕn件板書提示：可用刪除法，換詞法，修改符號法。生：我發(fā)現(xiàn)詩歌中有別字，作者把“地”寫成了“的”。討論繼續(xù)！生1：我認(rèn)為“妄棄”可以改為“丟棄”。生3：我認(rèn)為“拋”用的不夠好，給人一種很隨意丟掉的感覺，表現(xiàn)不出對母親的深情與懷念。而在蒼茫的大海上，作者的心境應(yīng)該是惘然的。生：老師，為什么作者在詩歌里用“舟”而不用“輪船”？ 師：大家怎么看？生：在古代，舟就是輪船。師：為什么舟能表達出來呢？生：因為“舟”能給人一種很渺小的感覺，讓人感到海上的飄搖不定，讓人感到作者的孤獨惆悵?！爸邸睂懗鲎髡吖陋毜男?。唯見長江天際流。有性的東西怎么能承載無形的東西呢？這說明了詩歌語言的創(chuàng)造性。生：一行淚水。5．課文擴讀材料之一：繁星一六二崖壁陰陰處，海波深深處，垂著絲兒獨釣。）之四：繁星五四軌道旁的花兒和石子 只這一秒的時間里，我和你是無限之生中的偶遇，也是無限之生中的永別 再來時 千萬同類中 何處更尋你？（提示：人生的偶遇是偶然的，也蘊藉著必然，因此更應(yīng)該珍惜你的生活和你所偶遇的每一個人和每一分緣。二、學(xué)生有感情地誦讀課文。五、學(xué)生有感情地朗讀課文。學(xué)生思考：作者冰心在本詩中抒發(fā)了什么情感？（二）重點學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，想象詩人是在什么情況下寫的這首詩？ ２．第一節(jié)詩的前兩句表達了什么意思？并請找出表達句意的關(guān)鍵詞語。重要的是，詩人能否寄托思念，能否排解孤獨、憂傷。這種寫法充分地寫出了詩人對母親強烈的思念之情。（四）梳理、總結(jié)、擴展《紙船——寄母親》這首詩運用借物抒情的寫法，借含淚疊的紙船紙船抒發(fā)了作者對母親、對祖國的那一片深深的誠摯的思念之情?！冻晒Φ幕ā贰赌劬G的芽兒》教學(xué)目標(biāo)：1．體會詩中所蘊含的深刻哲理； 2．補充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵； 3．激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計自己的人生； 教學(xué)重難點：1．補充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵； 2．激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計自己的人生； 教學(xué)準(zhǔn)備： 補充課外閱讀材料 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過程：（一）教學(xué)《成功的花》 一．導(dǎo)入 二．分析課文1．你羨慕別人的成功嗎？成功的背后往往隱藏著不為人知的艱辛，讓我們來看看冰心是怎樣用短短的幾句詩來概括成功的過程的。A句和B句哪一句表達效果好，為什么？ [參考答案] A句的表達效果好，因為A句表現(xiàn)出了人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽，卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動，表達出了作者的感慨?；ǖ某晒θ绱耍说氖聵I(yè)的成功，人的成長發(fā)展，不都是如此嗎？四．當(dāng)堂背誦 五．作業(yè)1．根據(jù)《成功的花》所表達的意思創(chuàng)作一幅畫或一組畫，并把這首詩工整地寫在畫上，然后在班級上交流。2）淡白顯出樸素、純潔，不追求外表的華麗。“芽兒”需要成長發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提高?！丁爸Z曼底”號遇難記》【教學(xué)目標(biāo)】：了解雨果在法國文學(xué)和世界文學(xué)中的地位及其作品的價值?！菊n前準(zhǔn)備】：教師：收集有關(guān)“雨果”及其代表作的資料，確定向?qū)W生介紹的內(nèi)容。學(xué)生：借助工具書，熟悉課文中的字詞，編好字詞練習(xí)，朗讀課文。學(xué)生可以補充。三、指名學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，可以采取“接龍”的形式（即有人說得不夠清楚，可以由會說的接替），幫助學(xué)生，熟悉課文內(nèi)容，達到全面感知。練習(xí)一”，引導(dǎo)學(xué)生討論“對船長以身殉職行為的認(rèn)識和理解”，認(rèn)識到“面對災(zāi)難時生命的價值體現(xiàn)”以及“對待職責(zé)的態(tài)度”。通過研究學(xué)習(xí)，從中認(rèn)識到對生命的珍惜，對生命價值的真正理解，對職責(zé)的態(tài)度。職責(zé)”的感悟的話，要求真實，字?jǐn)?shù)不限。雨果（18021885）是法國浪漫主義文學(xué)的旗手和領(lǐng)袖。19年流亡期間，他創(chuàng)作了大量作品，其中有長篇小說《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面人》等。法蘭西史無前例地為在世的作家舉行了如此盛況空前的慶典，因為雨果在人民心中已經(jīng)成了思想領(lǐng)域里的文學(xué)太陽。掌握文言文學(xué)習(xí)的一般方法。在教學(xué)時，重點應(yīng)在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。齊讀課文。三、教給方法，歸納整理。)量長短(du243。教師檢查指導(dǎo)格式是否正確，原文是否抄好。第二課時一、導(dǎo)入二、整體把握全文大意 １、聽錄音，聽清讀音 ２、正音涉 墜 遽 契 惑 ３、散讀，讀準(zhǔn)字音 ４、齊讀５、再聽錄音，邊聽邊劃好停頓、重音 ６、跟讀錄音，注意停頓節(jié)奏、重音 ７、復(fù)述故事大意四、自讀課文，參考注釋，理解詞義掌握下列詞的意思涉江：渡江 其：他 墜：落、掉 遽：急速 契：同“鍥”，刻 是：這里 所成墜：落下去的地方 所契者：刻的地方 求：尋找 行：走 不亦――乎：不也是嗎 惑：糊涂再讀課文五、學(xué)生逐句朗讀，解釋意思有一個乘船渡江的楚國人他的劍從船上落到水中，急忙用刀在船上刻個記號，說：“這里是我的劍落下去的地方。文中哪句話表達了作者對這件事有何看法？舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？ 這是個什么句？（反問句）按照起因、經(jīng)過