【正文】 in the on the blender the milk ：形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)展示制作過(guò)程，初步感知新知。學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成六人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。如在教學(xué)過(guò)程的第七環(huán)節(jié)，我教學(xué)生make faces來(lái)操練First ?next..then ?，從而熟練掌握了本課的知識(shí)點(diǎn)。基于上述理論和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)4級(jí)學(xué)生的要求及學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，結(jié)合任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，采用多元智能理論的教學(xué)設(shè)計(jì)策略，通過(guò)對(duì)fruit 的頭腦風(fēng)暴，句型的練習(xí)，聽(tīng)力的訓(xùn)練及制作奶昔的示范，讓學(xué)生為完成任務(wù)獲得必需的知識(shí)、能力、信息和文化理解，最后小組合作完成水果沙拉的制作并描述其過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了任務(wù)目標(biāo)、感受到成功。經(jīng)過(guò)一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)踐的能力。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作奶昔、沙拉并描述其過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作的精神及愛(ài)生活和愛(ài)做家務(wù)的好習(xí)慣。Words: milk shake, yogurt, watermelon, ingredient, blender, teaspoon, peel ,pour, : How many ?/ How much?do we need ?2）．語(yǔ)言技能目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)詞匯句型描述奶昔、水果沙拉等食物制作過(guò)程，能在真實(shí)情景中熟練運(yùn)用。How many /How much引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。第二篇：英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)It’s :Baaaa, ,:It’s sheep has got an :, two, three, baaaa!Storyteller:Well…fishing isn’t ’s : a lovely :This is my :Baaaa, :It’s :Have a :Oh, thank !Storyteller:It’s :Baaaa…I’m :Here you :No, no, thank you very :The sheep runs :Baaaa, :On Saturday the sheep is very :Baaaa, baaaa.第三篇：英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思二一、教材分析(一)教學(xué)內(nèi)容分析：本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)反思的過(guò)程，就是加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)理念、教學(xué)策略諸方面的認(rèn)識(shí)和理解的過(guò)程。揚(yáng)才避短。（八）Homework(課后練習(xí))我們通常把這個(gè)環(huán)節(jié)叫做布置家庭作業(yè)。（五）Reviewing(復(fù)習(xí))這個(gè)環(huán)節(jié)主要是對(duì)當(dāng)堂課所學(xué)知識(shí)的重溫、消化。（四）Production（成果展現(xiàn)）這個(gè)環(huán)節(jié)也稱作“自由平臺(tái)”(Free Stage)。這個(gè)環(huán)節(jié)主是在教師的引導(dǎo)下，給學(xué)生提供練習(xí)、運(yùn)用新知識(shí)的機(jī)會(huì)。（一）Warmup（課前準(zhǔn)備）這個(gè)環(huán)節(jié)，可以安排與本堂課教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)（如歌曲、歌謠、韻律操、Free Talk、TPR等活動(dòng)，也可以通過(guò)對(duì)前一課相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，自然導(dǎo)入新課。四、教學(xué)策略教學(xué)策略(Teaching Strategy)包括兩個(gè)方面：本單元或本課時(shí)所采用的教學(xué)方法，如：任務(wù)型教學(xué)法、交際法、故事教學(xué)法、TPR教學(xué)法、游戲法等教學(xué)方法，并說(shuō)明使用的原因。也就是說(shuō)，通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生能夠達(dá)到用英語(yǔ)完成一項(xiàng)任務(wù)的目標(biāo)。一、學(xué)生分析學(xué)生就是教學(xué)的對(duì)象，分析其年齡、心理、語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)和接受能力，還要注意其個(gè)性和知識(shí)水平的差異，以因材施教，同時(shí)還要能預(yù)見(jiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在的難點(diǎn)，積極解決。教案是教師教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性化體現(xiàn)，沒(méi)有公式化、教條化。教案的撰寫(xiě)過(guò)程是教師理解掌握教材，確定教學(xué)方法和教學(xué)步驟的過(guò)程，它使教師具有明確的教學(xué)目標(biāo)，幫助教師決定做什么和應(yīng)怎么做。第一篇：2012英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)20120917 16:48:02| 分類： 默認(rèn)分類 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終形式是教案?！癟he writing of a lesson plan can help you define and clarify your aims as well as prepare the lesson, as if helps you decide what to and how you will do it.”(The Primary English Teacher’s Guide, Jean Brewster, Gail Ellis and Denis Girard, 1992)。嚴(yán)格地說(shuō)，教案的寫(xiě)作沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的固定的模式。二、教材分析教師應(yīng)把握教材的內(nèi)容，理清教材整體的設(shè)計(jì)思路。如學(xué)生能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地描述一個(gè)人，能用英語(yǔ)介紹自己家庭的概況等。采用的教學(xué)輔助手段及需要準(zhǔn)備的教具材料等，如：圖片、課件、網(wǎng)上資源等。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要目的在于幫助學(xué)生重溫前面所學(xué)知識(shí)，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，使學(xué)生迅速進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。能否正確、有效地實(shí)施操練活動(dòng)，對(duì)本節(jié)課的成敗起著十分重要的作用。教師可以在學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)開(kāi)始領(lǐng)會(huì)以后進(jìn)行成果展示。（六）Sumup（總結(jié)）在課堂教學(xué)快要結(jié)束時(shí)，給本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)全面的關(guān)于教學(xué)目的的概括。這是對(duì)本課所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的鞏固，或?qū)φn堂布置的任務(wù)的延續(xù)活動(dòng)。對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，并在新的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步推廣和探索，不斷創(chuàng)新。課后反思，可以使我們的教學(xué)指導(dǎo)思想更加明確，教學(xué)策略和教學(xué)視野得到進(jìn)一步的拓展，從而增強(qiáng)教學(xué)的信心，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，使教學(xué)取得良好的效果。英語(yǔ)》（人民教育出版社）八年級(jí)上冊(cè)第七單元How do you make a banana milk shake?第一課時(shí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等任務(wù)型活動(dòng)，熟練應(yīng)用所學(xué)單詞和動(dòng)詞詞組，掌握描述過(guò)程，聽(tīng)從指令。：了解西方人的飲食文化。二、學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生。因此我將此課設(shè)計(jì)為活動(dòng)課，并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，同時(shí)利用預(yù)習(xí)指導(dǎo)既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，也降低了學(xué)習(xí)難度，為新課的順利開(kāi)展打下伏筆。： 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，我將本課所需要的動(dòng)畫(huà)、錄音、圖片、文字、圖表和音樂(lè)制成CAI課件，使抽象的語(yǔ)言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流。四、學(xué)法指導(dǎo)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)設(shè)置真實(shí)情境制作水果沙拉，為完成任務(wù)（描述食物制作過(guò)程）服務(wù)。五、教學(xué)程序：Step 1 Warm up and lead the students to enjoy a piece of flash 2 RevisionShowpicturesand reviewthe names of some : Do you like fruit? What kind of fruit do you like?What is your favorite drink? Today we are going to learn a new kind of drinka banana milk you want to know how to make it?設(shè)計(jì)意圖：采用興趣型教學(xué)策略，多媒體呈現(xiàn)水果,激發(fā)學(xué)生探索的動(dòng)機(jī)和愿望。Step4 Practice down the and ：本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽(tīng)力活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在聽(tīng)音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。Step the picture and say: We are going to talk about fruit you like it ? To make fruit salad, what do we need ? practiceDiscuss with the Ss “ What ingredients do we need ?” and “how many or how much”, then have a listening practice of then 2b..設(shè)計(jì)意圖：由水果沙拉的制作復(fù)習(xí)how many 和how much 的用法。 :Write a recipe for your favorite fruit ）Write a do you make inst