20xx年文化遺產(chǎn)日非物質(zhì)簡介-wenkub
2024-10-15 14 本頁面
【正文】 4日（6月的第二個(gè)星期六）是我國第九個(gè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)日，為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，貫徹、落實(shí)《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》，推動(dòng)華夏文明傳承創(chuàng)新，提高全社會(huì)的非遺保護(hù)意識(shí)，積極創(chuàng)建全國公共文化體系示范區(qū)。經(jīng)全面查，建起了縣、鄉(xiāng)二級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目、傳承人、傳承單位名錄，共登記非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目56項(xiàng)，傳承人100多人，其中50項(xiàng)已被縣人民政府公布為首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，初步建立起非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查數(shù)據(jù)庫。活動(dòng)以文化遺產(chǎn)圖片展覽、咨詢服務(wù)、標(biāo)語宣傳及報(bào)刊、宣傳片等豐富多彩、生動(dòng)直觀的載體形式，努力形成政府主導(dǎo)、公眾參與的有效保護(hù)機(jī)制，增強(qiáng)公眾對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和了解，形成全民關(guān)注、尊重、保護(hù)和傳承寶貴文化遺產(chǎn)的良好氛圍。興趣往往是最好的老師，通過非遺文化進(jìn)校園，最大的效果就在于開啟學(xué)子們的興趣點(diǎn)。在非遺傳承的鏈條上，人才輩出是最理想狀態(tài)。目前，高校可以從開設(shè)非遺選修課上作為突破口，再進(jìn)一步設(shè)置非遺必修課，從而在高校中能夠培養(yǎng)合格的人才，為非遺傳承續(xù)上薪火。每個(gè)地方都有屬于自己地域特色的文化遺產(chǎn)，作為學(xué)校，完全可以制作符合本校校情和地方文化特色制定內(nèi)容豐富多彩的校本課程。作為學(xué)校，可與文化單位建立對(duì)口的教育實(shí)踐基地，通過開展文化夏令營的方式帶領(lǐng)學(xué)生深入開展文化實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化的環(huán)境中感受本土“非遺”文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力。本次活動(dòng)聯(lián)合了縣文化館在教學(xué)樓大廳特設(shè)了五個(gè)方陣，依次是變臉館，越劇館，剪紙館，布袋戲館，提線木偶戲館，每個(gè)方陣分別由民間藝術(shù)大師張永新、邢玲娟與柯秀容、金素清、鄭運(yùn)德、許正桃坐鎮(zhèn)。而學(xué)校，尤其是高校往往是創(chuàng)新高地，通過“頭腦風(fēng)暴”等方式，人們能夠碰撞出思想的火花，也能夠激發(fā)創(chuàng)新的靈感，從而換取非遺傳承新的形式。（蘇彥）“教訓(xùn)子女，宜在幼時(shí)，先入為主，終身不移”。當(dāng)下許多城市推陳出新，編寫適合適齡兒童閱讀的教材，將具有當(dāng)?shù)靥厣奈幕虢滩?，使閱讀過程既有教育性又有可讀性。在形式上，非物質(zhì)文化因其新穎、有趣，容易被兒童接受，成為許多地區(qū)推廣傳統(tǒng)文化的范本。葦編老藝人給孩子們傳授技藝。對(duì)于，孩子們而言，千萬不要小看小孩子們的“鑒賞力”，如今的孩子，既然能“三歲讀詩”，更能
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