7、8、9的乘法口訣求商教案設(shè)計-wenkub
2024-10-15 14 本頁面
【正文】 。聽算。7＝7 想：七（）四十九課件出示：是怎么想的？問題：可以擺幾行？27247。6 ＝教案設(shè)計28247?！捌甙宋迨边@句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要啊！針對練習(xí)：課本38頁做一做第1題。出示例1小旗圖。談話引入：“六教學(xué)重點：學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)目標：掌握用9的乘法口訣求商的方法，能正確運用的乘法口訣求商。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)難點：熟練應(yīng)用乘法口訣求商。一”兒童節(jié)快到了，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)精心地布置著教室。？你會列式嗎？怎么算？78＝56 口訣：七八五十六 56247。74＝ 82 ＝ 86 ＝ 28247。7＝ 16247。9＝3 想：（）九二十七小結(jié)：在計算這道題的時候，我們也是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。（課本39頁例2后面做一做第1題。6 ＝ 63247。猴子摘桃（動畫課件），課本40頁第4題。（動畫課件）說得數(shù)并射中目標。（動畫課件）四、說一說你有什么收獲？五、（課后作業(yè)）猜一猜：2014年2月有28天，合（）個星期。9＝3 想：（）九二十七，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。說一說你第二篇：用9的乘法口訣求商用9的乘法口訣求商教案上馬臺第二小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：課本P48~50頁，例1，練習(xí)十一第2題教學(xué)目標：學(xué)會利用9的乘法口訣進行求商。教學(xué)難點：進一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。6 15247。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎？教學(xué)例1。8（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。【設(shè)計意圖】：重點突出學(xué)生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。【設(shè)計意圖】：用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重點：學(xué)會正確迅速地運用9的乘法口訣求商。＜順勢板書＞（二）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入老師介紹：“還有幾天我們就要過自己的節(jié)日了，什么節(jié)呢？”(六一兒童節(jié))“是呀，在那一天，我們要進行六一節(jié)目的演出，同時還要把我們的教室布置一下，小朋友們，你們說一說，你打算怎么打扮咱們的教室呢？”（學(xué)生暢所欲言）“老師相信咱們的教室通過你們這么一打扮，可就漂亮多了。提出數(shù)學(xué)問題師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？（第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面？：第二組做了49顆五角星，分給7個小組，每個小組得到多少顆五角星？3：第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行，可以擺多少行？）根據(jù)學(xué)生的回答次序，板書有針對性的三個數(shù)學(xué)問題。4=7 16247。8=2 54247。計算方法一是因為七七四十九，方法二是因為77=49，所以49247。計算方法一是因為三九二十七，方法二是因為39=27，所以27247。（比2次，第二次互換梯子）學(xué)生在書上練習(xí)并匯報：誰來說說自己梯子上算式的得數(shù)？誰先摘到桃子？（五）拓展練習(xí)師：小朋友真能干！摘到了又大又甜的桃子！出示：一個大桃子師：想不想咬一口？先摘到桃子的小朋友來咬一口！師：沒吃到桃子的小朋友，別傷心，下面還有機會呢?、懦鍪荆褐橇Υ筇魬?zhàn)桃子有51個，平均分給9只猴子，拿走幾個就夠了？師：你會解答嗎？小組合作交流，比一比哪一組想的方法多？⑵小組合作交流、討論，教師適時給以點撥。本課利用生活情境教學(xué)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)從生活中來，到生活中支的教學(xué)理念。能夠幫助學(xué)生更好的解決問題，提高學(xué)生解決問題的能力。問題來自于學(xué)生，變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí)。自主探究式學(xué)習(xí)。如小猴子要上樹摘桃子，必須把梯子上的題算
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