【正文】 之音楊氏子聽出來了嗎？（未聞孔雀是夫子家禽）（楊氏子也拿孔君平的姓反駁）（板書：孔雀——孔家禽)解釋“夫子”。他們之間在說些什么呢？誰來說說這兩句話的意思？ 師評：說得真好。（四）品讀：孔指以示兒曰： “此是君家果”。端出多少水果？就一種嗎？哪里看出來？ 評：說得太好了。你真會讀書！文言文的語言表達(dá)十分精練，表達(dá)的時候跟我們現(xiàn)代文可不一樣，像這一句就省略了主語，叫承前省略。（三）研讀：“為設(shè)果，果有楊梅。那“詣”字的意思是？（拜見）其：他。師：故事中除了楊氏子，還有一個人物是誰？知道孔君平是誰嗎？（師插入孔君平的資料齊讀，豐富課堂內(nèi)容）孔君平來干什么呀？（生：孔君平來拜見他的父親，他的父親不在家，就把兒子叫出來。指名讀。”）你說的“非常”是文中哪個字的意思？（甚）。（一）理解 “梁國楊氏子九歲，甚聰惠。查找工具書或資料書。）三、研讀全文，理解意思學(xué)習(xí)文言文光會讀，還不行，還要弄懂字里行間的意思才行。出示方法，師范讀，練讀。請大家再自由讀課文，注意讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。介紹《世說新語》二、初讀課文，讀通課文初讀感受。師：明白題目的意思嗎？（“楊”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。書猶藥也，（）。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，三月、四月是我們的讀書月，為了讓同學(xué)們積累更多的課外知識，學(xué)校將這一活動進(jìn)行得如火如荼，相信大家一定積累了不少的經(jīng)典詞句，我們一起來練一練吧。根據(jù)注釋理解詞句，了解內(nèi)容，體會人物語言的巧妙。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子。有志不在年高，（）。同學(xué)們真是好樣的，剛才我們積累的句子都是出自文言文。那“楊氏之子”的意思就是――姓楊人家的兒子。師：這是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文，自由讀一讀，看看跟我們現(xiàn)在的文章有什么一樣？出示課文（難讀，難懂，精煉等）師：很多人都覺得文言文很難讀，很難懂。誰來挑戰(zhàn)一下？指名讀。再指名讀。下面請同學(xué)們研讀課文，然后以小組為單位，說說每個句子的意思，試著用自己的話講一講這個故事，然后總結(jié)一下你們覺得可用哪些好方法來讀懂文言文呢？開始吧。碰到難句反復(fù)多讀幾遍。”出示“梁國楊氏子九歲，甚聰惠。我們班這位女同學(xué)非常可愛，可以說是——甚可愛；她朗讀的聲音非常動聽——。師評：一個“甚”字將楊氏子的聰慧表現(xiàn)得淋漓盡致。）出示“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。師：你來讀讀，你讀明白了什么？（可追問：兩家關(guān)系怎么樣）（孔君平經(jīng)常來楊家玩，彼此比較熟悉）從哪兒看出來？為什么？ 師評：你不僅讀懂了字面的意思，還讀出了句子的內(nèi)涵。”父親的老朋友來了，恰巧父親又不在家，那楊氏子是怎么接待客人的呢？出示課件齊讀。理解的時候我們就要聯(lián)系上下文的意思作一些補(bǔ)充。楊氏子真是熱情好客的孩子，端出了好多的水果。兒應(yīng)聲答曰： “未聞孔雀是夫子家禽”過渡：一個熱情好客的楊氏子不由讓孔君平心生喜愛之情。能具體說說哪些字的意思嗎？ 理解：“曰” “此”。夫子在古代是指對有文化有涵養(yǎng)的男子的尊稱，例如孔子可以成為孔夫子，孟子可以稱之為——孟夫子，咱們的李校長可以稱之為——李夫子。這一招在兵法上叫以其人之道（還治其人之身）。比較這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌練讀）（理解：未聞，夫子）楊氏子的回答妙在哪里？再讀再感受。同桌互背七、好書推薦、作業(yè)回顧方法：雖然我們是第一次學(xué)習(xí)文言文，但大家都有著學(xué)習(xí)文言文的天賦，學(xué)得很棒。本文講述了梁國姓楊的一戶人家中的一個九歲男孩的故事。有感情地朗讀課文，背誦課文。課時安排：1課時 課前準(zhǔn)備：學(xué)生自行進(jìn)行文意的理解。讀文言文的時候要善于想象，把一個字變成好多好多字，把一句話變成好多好多話，這樣你就能讀懂。學(xué)生自由讀。（讓學(xué)生在書上做好停頓記號）ppt課件出示：梁國／楊氏子／九歲，甚聰惠?！眱海瘧?yīng)聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽。）第三句：“為”讀四聲，這里省略了誰為誰？第四句、第五句：都有一個“曰”，要讀出說的語氣。三、自解意思，初述大意第 2 頁 ：真了不起，剛接觸古文，就能把古文讀得這么好，這么流暢。）短短的一句話，讓我們了解到了楊氏之子生活的國家，以及年齡、性格特點(diǎn)?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。孔君平并沒有說你姓楊，楊梅也有一個楊，只說了一句話“此是君家果”?？拙皆谛丈献鑫恼拢⒆右苍谛丈献鑫恼?，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。這說明他很會說，善于言辭。大家看，楊氏之子，第一，會聽，能夠聽出話中話；第二，反應(yīng)快，思維敏捷；第三，會說，回答得十分巧妙。那么，我們從哪里可以看出小孩不但聰明．而且很有教養(yǎng)、有禮貌呢?請同學(xué)們輕聲地讀、細(xì)細(xì)地讀課文，每一個字都要注意思考。當(dāng)時的情況是孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。）從這里可以看出，這個小孩非常熱情好客，端出好多水果招待客人，懂得待客之道。“未聞”的意思是沒有聽說。比較一下，如果這個小孩直接這樣回答：那么孔雀就是你家的鳥了。就要咬文嚼字，這樣才能把話中話都讀出來。板書：會聽 聰 反應(yīng)快楊氏之子 會說惠 有教養(yǎng)第 5 頁 有禮貌教學(xué)反思此課是學(xué)生第一次正規(guī)學(xué)習(xí)文言文，與往常的文言名句的學(xué)習(xí)大不相同，文言名句只要弄清其意既可，而文言課文就不能只停留在其意了解或理解，要一步一步，從易到難，從其文意到其文外之意，要在思想上認(rèn)識，理解，感悟文言之精妙。第 6 頁第三篇：五年級語文下冊 楊氏之子2教案 人教新課標(biāo)版楊氏之子教材簡析《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。設(shè)計理念語文教學(xué)要以讀為本，重視朗讀訓(xùn)練是我國語文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。課時安排1課時教學(xué)準(zhǔn)備了解義慶的《世說新語》。他的故事被記錄在劉義慶的《世說新語》里，大家想聽嗎？ 今天我們就來學(xué)習(xí)古文，也叫文言文——《楊氏之子》。11．學(xué)生自由朗讀課文，要求：借助拼音把字音讀正確，讀通課文?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果。］三、理解文意。其，他。以，來，以便。未，沒有；聞，聽。［以上問題，可讓學(xué)生通過同學(xué)之間討論自己獲取答案，如學(xué)生能夠作出回答，教師則應(yīng)追問學(xué)生是怎么知道的。1．這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？（“未聞孔雀是夫子家禽”。）3．想像：孔君平聽了孩子的話后，會是什么反應(yīng)？［設(shè)計意圖：通過想象表達(dá)，進(jìn)一步體會孩子所答言語的妙處。六、課外延伸，綜合學(xué)習(xí)。、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演。故事語言幽默,且淺顯易懂，是學(xué)習(xí)文言文一塊很好的敲門磚。品味詞句，感受楊氏子的聰慧過人。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解劉義慶的《世說新語》。同學(xué)們，像這樣體現(xiàn)語言藝術(shù)的經(jīng)典故事古今流傳的很多，今天，我們就來學(xué)習(xí)《楊氏之子》【板書：楊氏之子】二、揭題入學(xué)，解讀文言解釋課題意思?！闭f的