【正文】 也使溫迪受到了耳濡目染的影響。你媽媽和我都覺(jué)得，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死也是有意義的。當(dāng)你們得知是我的眼睛起了作用，你們將會(huì)多么的自豪。師：是啊，如果盲童能夠多借助我們的幫助而重見(jiàn)光明，那父親的死。（生讀）師：這一番話語(yǔ)都是父親平靜地道出，而琳達(dá)剛才可是非常的憤怒，原因何在？（生答：他告訴我，他們?cè)缫褯Q定死后捐贈(zèng)器官。你媽媽和我都覺(jué)得，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死也是有意義的。（出示課件）師：琳達(dá)一開(kāi)始極力地反對(duì)母親捐獻(xiàn)器官，后來(lái)她的看法改變了嗎？（改變了）是誰(shuí)讓她發(fā)生了這樣的轉(zhuǎn)變呢？）請(qǐng)大家用心繼續(xù)默讀課文3—4自然段，邊讀邊用橫線畫(huà)出使琳達(dá)改變想法的句子。一個(gè)天上，一個(gè)地下?！保ǔ鍪菊n件）師：溫迪的反應(yīng)強(qiáng)烈嗎？ 生：溫迪很感動(dòng)，很驕傲。]”師：你不能這樣對(duì)待——生：媽媽；應(yīng)該讓她——生：完整的離去。”（出示課件）師：“我”為什么不能理解？生：“因?yàn)槟赣H是我最摯愛(ài)的人，我無(wú)法理解父親同意醫(yī)生去‘肢解’她?！盷 師：琳達(dá)的反應(yīng)有多強(qiáng)烈？ 生：我驚呆了。] 師：請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文16段，找到有關(guān)的句子讀一讀。今天，我們就圍繞這個(gè)話題來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，相信它能給我們帶來(lái)震撼與啟示。培養(yǎng)關(guān)心他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。有感情地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句和人物的思想感情，教學(xué)難點(diǎn)理解課題“永生的眼睛”的含義 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，人固有一死，假如有一天，“我們”和“我們”的親人離開(kāi)這個(gè)世界，你或親人是否愿意捐贈(zèng)器官去幫助他人恢復(fù)健康呢？ 。(出示課件)： ？ 生。讓我們回到1965年那個(gè)炎熱的夏日，琳達(dá)十四歲的時(shí)候，她的母親被一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病奪去了生命，當(dāng)父親要把母親的角膜捐出去的時(shí)候，她是怎樣的反應(yīng)？交流生：“我驚呆了??沖進(jìn)自己的房間。師：“我”為什么驚呆了？生：那些醫(yī)生居然想要肢解媽媽，并將她的所有給予他人?！睂?duì)于琳達(dá)來(lái)說(shuō)，媽媽是她最摯愛(ài)的人。(二)感受溫迪的態(tài)度我聽(tīng)出來(lái)了，琳達(dá)當(dāng)時(shí)非常的痛苦，這都源于她對(duì)母親深深地愛(ài)??！十四歲的琳達(dá)反應(yīng)如此強(qiáng)烈，同樣是十四歲，溫迪反應(yīng)又如何呢？請(qǐng)大家再到課文去找一找。師：你是怎么知道的？ 生：熱淚盈眶，緊緊地?fù)肀?。比喻相隔很遠(yuǎn)，差別很大。交流交流句子一：[出示：“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西莫過(guò)于自己身體的一部分?！?師：在父親眼里，怎么樣的死是有意義的？生：如果我們死后能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死也是有意義。）師：在父親眼里我的憤怒是在預(yù)料之中的。（生接：也是有意義的）師：父親接著又說(shuō)了什么話？生：“想想看，另一對(duì)父母如果看到他們?cè)?jīng)失明的女兒也能像溫迪一樣，將會(huì)多么高興。” 師：父親的眼睛起了什么作用？ 生：父親的眼角膜給盲童帶去光明?！保└赣H曾愉快地對(duì)我說(shuō)：“??”（“如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見(jiàn)光明，并像你女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那有多么美妙！”）父親曾驕傲地對(duì)我說(shuō)：“??”（“想想看，另一對(duì)父母如果看到他們?cè)?jīng)失明的女兒也能像溫迪一樣，將會(huì)多么高興。1986年4月11日，這位可敬的老人溘然長(zhǎng)逝了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第6段，多么善良的孩子啊，讓我們把感受帶入到朗讀當(dāng)中，我們分角色讀：第6段 分角色讀溫迪的話語(yǔ)令我感動(dòng)，她也給琳達(dá)帶來(lái)了心靈的震撼，我們來(lái)看這句話[出示：齊讀 在這一刻，我才真正領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲！]父親遺留的不僅僅是一幅角膜，他還留下了什么？指名說(shuō)，樂(lè)于助人的精神 值得驕傲的事情 高尚的品質(zhì) 愛(ài)心 指著板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn) 關(guān)心他人的精神是??！父親遺留的不僅僅是一幅角膜，更重要的是他那一心幫助別人，無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心他人的這種精神，這精神已經(jīng)根深于溫迪的心中。[出示：信，請(qǐng)大家輕輕地讀。（生再讀課題）五、總結(jié)溫迪的一家只是許許多多捐贈(zèng)者家庭的一部分，在我們身邊還有很多這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人們，我們看：（放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）圖一：小楊帆 圖二：叢飛圖三：敬愛(ài)的鄧爺爺也在去世后捐出了自己的眼角膜。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從課文講述的故事中，感悟生命的美好，體會(huì)人性的真善美，樹(shù)立對(duì)器官捐獻(xiàn)的正確觀念；二是學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的寫(xiě)作方法。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)學(xué)會(huì)、掌握本課6個(gè)生字。對(duì)器官捐贈(zèng)樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。課前準(zhǔn)備則是讓學(xué)生搜集或查閱一些關(guān)于器官捐贈(zèng)的資料、及預(yù)習(xí)這篇課文。請(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀（生字和多音字），讀完后全班一起讀解決學(xué)生不懂字、詞、句。（四）、情感提煉把全班分成若干個(gè)小組，派請(qǐng)一個(gè)小組長(zhǎng)，集體來(lái)完成以下要求：感知課文，知道課文講了什么事。然后針對(duì)學(xué)生讀的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，先由學(xué)生評(píng)再由老師評(píng)。[在歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》結(jié)束]第三篇：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)《永生的眼睛》教案設(shè)計(jì)人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元祁家廟明德小學(xué) 王亞龍教材分析：《永生的眼睛》是四年級(jí)下冊(cè)第五組的第二篇課文。在理解課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，觸動(dòng)心靈，升華感情，熟悉文章內(nèi)容。因此，在本課教學(xué)中，我重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中一步步地品味教材，主動(dòng)探究，同時(shí)借助多媒體課件幫助學(xué)生理解內(nèi)容，讓學(xué)生放飛想象的翅膀，抓住人物語(yǔ)言進(jìn)入作品角色，使學(xué)生對(duì)器官捐獻(xiàn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到器官捐獻(xiàn)的意義，達(dá)到感情的升華，加深對(duì)課文內(nèi)涵的理解。教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，積累四字詞語(yǔ)讀懂課文，領(lǐng)悟抓住人物語(yǔ)言感悟人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)悟父親的話的含義，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。請(qǐng)大家齊讀課題。課文中已經(jīng)捐獻(xiàn)了眼角膜的是誰(shuí)？面對(duì)兩次捐贈(zèng)，作者的心情是怎樣的？（過(guò)渡語(yǔ)）讓我們打開(kāi)課文第86頁(yè)，帶著閱讀提示中的這些問(wèn)題走進(jìn)課文，請(qǐng)大家自由朗讀課文，一邊讀，一邊用心去感受。在初讀環(huán)節(jié)出示閱讀提示是為了給學(xué)生明確的思考方向，也幫學(xué)生理清了文章的脈絡(luò)寫(xiě)了兩次角膜捐獻(xiàn)。琳達(dá)是我們的同齡人，正是在母親身旁嬉戲、歡笑的時(shí)候，可她再也得不到媽媽給她的愛(ài)了，如果此時(shí)此刻你也是琳達(dá)，你也會(huì)對(duì)父親怎樣的哭喊，讓我們一讀這兩句話。（追問(wèn)）讀了這3個(gè)句子，想想溫迪為什么感到驕傲，與你周圍的同學(xué)交流一下感受。（PPT，音樂(lè)）同學(xué)們的發(fā)言都非常的精彩，父親留下了很多很多，更重要的是他留下了“關(guān)愛(ài)人”，還有很多同學(xué)提到的“無(wú)私奉獻(xiàn)的精神”。（ppt音樂(lè)）失去父親僅僅兩周以后，琳達(dá)又失去了她的女兒，才華橫溢的溫迪，這對(duì)于她來(lái)說(shuō)，這又是一個(gè)多么大的打擊呀？然而此時(shí)的琳達(dá)已經(jīng)能夠平靜地面對(duì)這一切了，她簽署了溫迪的器官捐贈(zèng)同意書(shū)，這對(duì)父親來(lái)說(shuō)是一個(gè)多么令他驕傲的女兒，這對(duì)女兒溫迪來(lái)說(shuō)這又是一個(gè)多么令她驕傲、偉大的母親啊。（總結(jié)）親愛(ài)的同學(xué)們，人的生命是有限的，而我們的內(nèi)心深處的愛(ài)是無(wú)限的