永生的眼睛教學(xué)賞析-wenkub
2024-08-15 15 本頁面
【正文】 眼睛，回想剛才所看到的一切，假如你是那些盲人，你最渴望什么？ 生：我希望有一雙明亮的大眼睛，可以看到自己喜歡的東西。 師：同學(xué)們，還記得那個(gè)盲姑娘安靜嗎？她用小手觸摸著美麗的春天，用心靈感受著生命的美好。 1 《永生的眼睛》教學(xué)賞析 一、盲人的渴望 mdash。如果她能有一雙明亮的眼睛，那該多好?。】墒?，像安靜一樣的盲人，在中國就有 500萬人，他們?cè)诤诎档氖澜缋锒冗^了一生。 生：我希望有一雙重見天日的眼睛，去看望我的父親和母親。（屏幕出示課文插圖和配有愛心圖案的課題《永生的眼睛》，學(xué)生齊讀課題） 2 點(diǎn)評(píng)：以本組第一篇文章《觸摸春天》的 盲童為引子，聯(lián)系中國的盲人現(xiàn)狀，引領(lǐng)學(xué)生將目光聚焦到數(shù)百萬可憐的盲人的生活世界。） 師：這是美國著名的作家琳達(dá) middot。現(xiàn)在許老師來考考你們，是否把字詞讀準(zhǔn)了，把課文讀通了。） 師：讀詞，三，要記住難點(diǎn)的筆畫。（學(xué)生寫六個(gè)難點(diǎn)字，寫快的同學(xué)再把這些詞幾遍） 師：好，最后老師考考你們有沒有記住這些成語？（老師念突如其來、不由自主、不假思索 、不顧一切、屢屢獲獎(jiǎng)、重見天日、重見光明、栩栩如生、熱淚盈眶、與世長辭、奪眶而出等成語的前兩個(gè)字，學(xué)生不看書說出后面兩個(gè)字） （點(diǎn)評(píng)：詞匯是語文的基石，任何閱讀教學(xué)都不應(yīng)該忽略，但許多觀摩課中，老師往往出現(xiàn)或舍棄不理、或講解過多、或機(jī)械操練、或只講不練等，尤其缺少有效的方法指導(dǎo)，許老師恰好針對(duì)這 4 些弊病，總結(jié)應(yīng)用了學(xué)詞的三步驟：一讀準(zhǔn)確、大聲，二讀出意思，三記住難點(diǎn)筆畫，而且每個(gè)步驟都充分利用體態(tài)語言和有效的示范與暗示幫助理解記憶。） 師：好。 生齊：溫迪。捐贈(zèng)眼睛角膜 爸爸 mdash。也要捐贈(zèng)眼睛角膜 （點(diǎn)評(píng)：閱讀文章，不管長短，首先要善于理清文章的脈絡(luò)，即圍繞一條什么樣的主線，抓住哪幾個(gè)環(huán)節(jié)。永生的眼睛。） 師：謝謝你們！同學(xué)們，你們是否聽出來了，琳達(dá)在捐贈(zèng)角膜這件事情前后思想上發(fā)生了 生：變化。 6 生：堅(jiān)決不同意。（聲音低沉地讀） 師：誰來讀一讀不滿的琳達(dá)？ 生：你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽？媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。許老師正是利用了角色體驗(yàn)的作用，為學(xué)生呈現(xiàn)了文本的故事情節(jié)，讓他們更真實(shí)地接近人物的言行和內(nèi)心感受。假如你是琳達(dá)，你會(huì)怎么做？為什么？ 生：老師，我有個(gè)問題，就是假如人死掉了，眼睛還可以用嗎？ 師：眼睛角膜取出來以后，可以保存一段時(shí)間，然后再給盲人進(jìn)行角膜移植。 師：讓她在九泉之下也不完整。 生：我同意。 （點(diǎn)評(píng)：每個(gè)人的生命中，都必須做出許多抉擇。對(duì)媽媽的愛，對(duì)盲人的愛。這不僅是對(duì)文章人物的心靈感受，這何嘗不是對(duì)孩子最好的親情和愛的教育？） 師：咱們?cè)偻驴矗?dāng)琳達(dá)長大了，爸爸也要捐贈(zèng)自己的眼睛角膜，這時(shí)候，琳達(dá)感到怎樣？ 生：感到自豪。（屏幕出示父親的話，學(xué)生齊讀：一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體 的一部分。他看到盲人失去光明，自愿為他們奉獻(xiàn)自己的角膜。而父親的言行正是學(xué)生最好的心靈對(duì)照，從他的話里，孩子們領(lǐng)悟到了奉獻(xiàn)的意義與美好。 師：正如父親對(duì)琳達(dá)說的那 句話，他是多么希望（屏幕出現(xiàn)父親的話，學(xué)生齊讀：如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪?。? 師：（指著屏幕上的課文插圖）你們看，溫迪畫的這匹馬如何？ 生：很美。（女生朗讀父親這句話的前部分：如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！） 11 師：男同學(xué)，為父親感到自豪。許老師借助插圖的觀察和女生的模讀，意在展現(xiàn)馬兒的可愛美妙，讓父親的心愿顯得真切可感。mdash。 師：她的爸爸也走了，也留下了 生：眼睛角膜。（屏幕出現(xiàn)合作學(xué)習(xí)單） 合作學(xué)習(xí) 對(duì)話：同桌分角色朗讀最后一段琳達(dá)和溫迪的對(duì)話。 女生：這令你驕傲嗎？ 男生：當(dāng)然，你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎？我死后
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