骨干教師示范課主持稿5篇-wenkub
2024-10-15 13 本頁面
【正文】 切自然，娓娓道來，如涓涓細流沁入學(xué)生心田，潤物細無聲。這次骨干教師的評選是由學(xué)校成立評審領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由校長、中層干部及教師代表組成，經(jīng)個人申報、教研組推薦、教代會代表投票、評審領(lǐng)導(dǎo)小組審核、全校公示，最后再由校長辦公會審批完成，完全是在公平，公正，公開的大環(huán)境下進行，以下將由我們業(yè)務(wù)校長頒布《骨干教師考核細則》。骨干教師示范課主持稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好！金秋十月碩果累累，在這收獲的季節(jié)，我們又滿懷喜悅的迎來了學(xué)校骨干教師表彰暨經(jīng)驗交流會。大家歡迎！感謝xx老師的精彩發(fā)言四位老師為我們介紹了豐富的班級管理和學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，給我們提供了很好的借鑒。下面有請x老師發(fā)言。xx校長分管我校政教工作，包級六年級，擔任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)中注重過程性管理，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)成績突出，所帶備課組數(shù)學(xué)成績曾居區(qū)第七名。首先讓我們用掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)的到來。期待著每位教師將這種付出都轉(zhuǎn)化成經(jīng)驗和資源?？梢哉f，只有不斷學(xué)習(xí)思考，不斷提高自身修養(yǎng)，提升自身專業(yè)能力，才能使我們的教學(xué)之路越來越寬廣。結(jié)束語：今天的學(xué)習(xí)匯報內(nèi)容到此結(jié)束。這次匯報，她以骨干教師和班主任教師的雙重視角，向我們展示了她看到的，她想到的，讓我們鼓掌歡迎。今天，她為我們帶來題為《xx》的學(xué)習(xí)感悟。首先，由鞠老師和我們一道分享學(xué)習(xí)感悟。今天，我們安排了3名骨干教師，或結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗談體會，或分享外出學(xué)習(xí)談收獲。第一篇：骨干教師示范課主持稿骨干教師示范課主持稿在現(xiàn)在的社會生活中，我們越來越需要主持稿，主持稿起到承上啟下的作用。請各位老師認真記好學(xué)習(xí)筆記。鞠老師踏實用心地打磨教學(xué)技藝，在倡導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方面成為我校的典范。大家熱烈歡迎。最后，請小劉老師從學(xué)科教學(xué)的角度來與我們分享她的教育心得，希望為我校的語文學(xué)科教學(xué)模式深化有所啟發(fā)。再說幾句不是題外的題外話。路，是自己走出來的。今天，他們幾位老師以他們的工作思考讓我們在智慧間，在感悟中行走。著名作家冰心說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來。下面有請xx校長發(fā)言。大家歡迎！感謝x老師的精彩發(fā)言xx老師曾獲市創(chuàng)新課一等獎，多次獲區(qū)優(yōu)秀教師稱號，她的課堂效率很高，學(xué)生當堂達標率高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，她的政治教學(xué)曾獲區(qū)第四名的好成績，她的成績源于認真，下面有請x老師發(fā)言。讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝她們的精彩發(fā)言。過去的一學(xué)年，在全體教職工的共同努力下，學(xué)校的教育事業(yè)得到進一步的發(fā)展。（鼓掌）（業(yè)務(wù)校長頒布骨干教師考核細則）下面有請校長公布這次骨干教師的獲獎名單以及為這次骨干教師頒發(fā)證書！（鼓掌）（校長公布名單，頒獎）首先感謝校長為這次表彰大會中的骨干老師頒發(fā)證書，希望骨干教師獲獎?wù)吣軌蛟俳釉賲枺^續(xù)發(fā)揚良好的團結(jié)協(xié)作精神，倍加珍惜來之不易的個人榮譽，把這次的榮譽看作是一個起點！為學(xué)校再創(chuàng)輝煌！今天，我們還特意安排了其中6位骨干老師與大家一起分享交流他們的教學(xué)心得，愿我們大家一起成長。他的教育理念是：浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。張冬梅老師，不知不覺中她已在教學(xué)工作中步入了雙十年華。徐老師能在教學(xué)中把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在合作中快樂自主地學(xué)習(xí)。在聽課學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)每位骨干教師身上都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，獨到的教學(xué)方法和教學(xué)策略，值得我去學(xué)習(xí)。其中，有幾個亮點值得我學(xué)習(xí)：，馮老師的教學(xué)根據(jù)六年級學(xué)生的特點，課堂教學(xué)容量大，將課堂教學(xué)看作是考試一樣，引導(dǎo)學(xué)生在緊張、高效的情況下學(xué)習(xí)、了解、鞏固、提高。對0和1有沒有倒數(shù)的認識更是充分聽取了學(xué)生的意見，從多角度進行了分析、驗證。概念給出后，教師立即詢問學(xué)生“互為”是什么意思，并讓學(xué)生及生活中的例子，以便更好的理解倒數(shù)這一概念。苗老師是資深數(shù)學(xué)老師，在設(shè)計課上有自己獨特的風(fēng)格，并且教學(xué)成績突出。開學(xué)伊始對分數(shù)基本性質(zhì)、除法商不變性質(zhì)的復(fù)習(xí)，在教學(xué)中，由最簡分數(shù)到最簡整數(shù)比，這些由舊知的復(fù)習(xí)到新知的引入與理解，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的變中有不變的數(shù)學(xué)思想，并將比的基本性質(zhì)運用到實際生活中，用圖示的形式表達出來，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想?？傊?，每節(jié)課都令我眼前一亮的感覺，反思自己的課堂，有太多東西值得我學(xué)習(xí)。7位語文骨干教
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