陳詞稿—辯論賽一辯稿-wenkub
2024-10-15 13 本頁面
【正文】 虞延傳》，商務印書館的解釋是形容待人處世不拘泥于小事，不為小事所約束。第二篇：辯論賽一辯陳詞格式辯論賽一辯陳詞格式辯論賽一辯陳詞沒有固定的格式，大致上就是闡述己方觀點，進行論證，總結幾部分。具有時代意義。他們的學習能力極強，但同時卻經(jīng)驗有限，缺乏歷練。在這樣一個競爭激烈的社會里，青年單單只憑自身能力是無法邁向成才的，正所謂千里馬常有而伯樂不常有！競爭顯然已經(jīng)使得外部機遇上升為青年成才的關鍵。在為社會做貢獻的過程中，機遇起著關鍵性作用。而我們所欠缺的，就是一個更能鍛煉自己，讓自己更上一層樓，自由施展能力和實現(xiàn)理想的機遇了，基于這樣迫切的現(xiàn)實，我方堅信，青年成才的關鍵在于外部機遇。在座的各位都是青年，對于青年成才而言，我方一直堅定認為，自身的努力與外部機遇都很重要。成才，即是成就才華，通過自身的才華創(chuàng)造出應有的成就才是成才，這是對于一個結果的描述，而不是人積累自身才學的過程，所以只有為做出貢獻的人才可以說成才。關鍵，關鍵不一定是最重要最根本的，而是就目前情況而言最需要的。我們不否認個人努力的確重要，沒有了自身努力是難于成才，但是處于當今這個科技發(fā)達，交流便捷的時代，廣大青年所具有的自身能力已經(jīng)沒有那么明顯的差別了。二、青年成才更需要一個充滿機遇的時代。南橘北枳，同樣一顆種子，不同的生長環(huán)境竟會造成如此大的差異，可見外部機遇的決定性作用。“萬事俱備，只欠東風”，諸葛亮深知外部機遇的重要性，當然，這要基于他的智慧，但同時，若沒有劉備的三顧茅廬，他又有何機會施展才華？南橘北枳，我們不否認它的結出果的能力，但環(huán)境不同，結果也不同。這時，青年就需要社會大環(huán)境為他們提供外部機遇，去塑造自我，不斷積累經(jīng)驗，增強社會適應能力，從而走向成才。（2）抓住能力的來源是外部機遇，外部機遇是自身能力的展現(xiàn)平臺 這兩點。提供一個辯詞范本：我方觀點是成大事者不拘小節(jié)。多指不注意生活小事。不束縛于小節(jié)，讓我們做事的眼界更寬闊、更靈活。小節(jié)是事物發(fā)展的次要矛盾，把握事物的發(fā)展更應看方向和主流?？v觀古今之成大事者，可以發(fā)現(xiàn)他們身上共同的特征：（1）具有長遠的眼光，對事物發(fā)展有敏銳的洞察力和預見力；（2）他們善于把握事物的主要矛盾，能夠明晰“小節(jié)”的地位作用，不會拘泥于無原則的瑣事上；（3）成大事者往往性格獨特，不拘小節(jié)。正所謂會當凌絕頂，一覽眾山小。處理問題不能舍本逐末。四辯在顧全大局的前提下，要照顧本方觀點，同時加以升華。當然，事前對變體的認真分析認真準備也是很重要的。第二個陳述總結的占優(yōu)勢，你要把對方四辨最后的辯駁給駁回。雖然我沒做過四辯，可是還是會些方法，以下先提出點總結的要點。一般情況下，四辯本身的自由辯論發(fā)言機會就不太多，只有把總結陳詞做得靈活，才能充分表現(xiàn)個人能力，不會給人造成團隊能力不均的印象?？偨Y陳詞應該直入主題，將自己方的觀點概括闡述，最好再加上幽默的方式。根據(jù)我個人理解，將總結陳詞分作三個部分1闡述觀點。各位觀眾，各位評委，對方辯友，大家好。畢竟汲取知識的方法是無限的，讀書是最直接的方式，但不是唯一的方式。舉個例子，比如你方在某自由辯論環(huán)節(jié)中出現(xiàn)以下情況：A：比爾 蓋茨中途輟學，不還是成為了一度的世界首富嗎？B：正是因為比爾蓋茨之前讀過了書，使他有了出路，如果他沒讀過書，那么可能連電腦是什么都不知道，談何成為世界首富呢？你敢說比爾蓋茨在成為世界首富的道路中，一點在學校中得到的知識都沒用過嗎？A：總結陳詞中可以這樣補救：對方說過比爾蓋茨成為世界首富的過程中讀書的作用不容忽視，可是對方忽略了一點，比爾蓋茨不正是因為意識到讀書不是唯一出路，才會離開學校的啊，如果他認為讀書是唯一的出路，還會中途輟學，還能成為世界首富嗎？（有些偷換問題重心的感覺，可是作為結尾補救來說，已經(jīng)足夠了，畢竟沒人反駁了）3拆對方臺這一部分主要是在比賽中得出，但是也可以實現(xiàn)準備些套路，讓對方對號入座。辯論賽場縱然考驗應變能力，可是要清楚，機會是留給有準備的人的。如果身為正方，因為是全場最后一個發(fā)言，首先可以有意的“曲解”對方的論點或者偷換概念，然后進行批駁，最后再闡明己
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