長方形和正方形的面積計算教學設計-wenkub
2024-10-15 13 本頁面
【正文】 。根據(jù)教材的要求，確定本節(jié)課教學重點是長使學生經(jīng)歷長方形面積計算公式的推導過程，并會應用公式計算長方形的面積。第一篇：長方形和正方形的面積計算教學設計《長方形和正方形的面積計算》教學設計潞城市城關中心侯家莊小學楊玲教材分析《長方形、正方形的面積計算》一課人教版三年級下冊第 778頁的內(nèi)容。教學難點是讓學生學會自行探索，概括出長方形的面積計算方法，并理解長方形所含的平方厘米數(shù)正好等于長方形所含的厘米數(shù)與寬所含的厘米數(shù)的乘積。所以，這節(jié)課又是小學階段平面圖形知識的重點。教學目標理解長方形、正方形面積公式的推導，并能應用長方形、正方形面積公式進行計算。教學難點：學生學會自行探索，概括出長方形的面積計算方法。（表略）展示小組學習情況從表中你發(fā)現(xiàn)什么？長方形的面積與什么有關？猜一猜：長方形的面積是怎樣計算的？ 通過觀察我們發(fā)現(xiàn)長方形的面積=長X寬（二）驗證長方形面積計算方法課件出示： 例1，一個長方形長是5厘米，寬是3厘米，這個長方形的面積是多少平方厘米？擺一擺：用面積為1平方厘米的小正方形擺一擺，要用多少塊小正方形？這個長方形的面積是多少？說一說：你是怎樣擺的？又是怎樣想的？議一議：長方形的面積與它的長和寬有什么關系？試一試：求下面各長方形的面積，說一說你是是怎樣想的？師：長方形的面積計算方法是怎樣？長方形的面積=長X寬反饋練習：課件出示：計算下面兩個長方形的面積。正方形的面積=邊長X邊長三、應用知識，分層練習我是判斷高手。（）競賽能手。解決問題（1）在一張長方形的餐桌，桌面長12分米、寬10分米。技能目標：培養(yǎng)學生類推聯(lián)想能力，動手操作能力，合作交流能力，從而提高學生口語表達能力。教與學互動：一。師：你們覺得誰的書房更大些？如何判斷的？ 生1：小明的書房大些?！?師：同學們的回答真不錯。探究例2（1）2． 交流、展示探究成果。特別是第（2）組的同學，不難看出他們發(fā)現(xiàn)了長方形的面積等于長乘寬，他們的發(fā)現(xiàn)真不錯。4． 總結、驗證： 長方形的面積=長寬（三）類推——驗證正方形的面積公式1． 大膽推測：正方形是一種特殊的長方形，它的面積怎樣求？與它的邊長有關系嗎？生：我認為正方形的面積與它的邊長有著密切關系，長方形的面積是長乘寬，那正方形的面積就應該是邊長乘邊長。3． 師生交流。第三篇：長方形正方形面積計算教學設計《長方形正方形面積的計算》教學設計教學目標 ：1在理解面積含義的基礎上，推出長方形、正方形面積的計算方法。課前準備：教師準備 PPT課件 直尺 面積是1平方厘米的正方形 彩紙 表格 學生準備 直尺 面積是1平方厘米的正方形 彩紙 教學過程 ⊙知識回顧 出示幻燈片設計意圖：通過復習使學生進一步鞏固和區(qū)分長度單位和面積單位。(板書課題：長方形、正方形面積的計算)設計意圖：在學習新課之前，創(chuàng)設學生感興趣的“龜兔刷墻”的情境，能迅速而有效地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，為下面開展教學作鋪墊。師：能展示一下你們擺的結果嗎？ 預設(1)學生用正方形(面積單位)鋪滿整個長方形。設計意圖：通過學生在長方形中擺面積單位，突出面積計算的本質(zhì)是對面積的度量。學生匯報：一種情況：一個一個的數(shù)，大家一起再數(shù)一數(shù)。1．教師讓學生任取幾個1平方厘米的正方形，擺成不同的長方形(至少擺3個)。3．(1)若有學生擺出了正方形。提問：大家看一看這個長方形有什么特點。分別要知道什么？6．用公式計算與之前的用單位面積去擺相比，你更喜歡哪種？為什么呢？ 設計意圖：通過讓學生進一步驗證得出任何一個長方形的面積都可以用“長寬”來計算，從而得出長方形的面積計算公式。(課件出示)。(3)學會了通過觀察、猜想、操作、實驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并且進行驗證的方法。板書設計長方形、正方形面積的計算 面積長寬(平方厘米)(厘米)(厘米)10 ＝ 2 16 ＝ 2 15 ＝ 3 長方形的面積＝長寬 正方形的面積＝邊長邊長第四篇：長方形正方形面積計算教學設計長方形、正方形面積計算教學設計通州區(qū)川港小學 沈國軍教學內(nèi)容：蘇教版三年級下冊P82~84 教學目標：使學生經(jīng)歷探索長方形、正方形面積計算公式推導的過程。教學重點：理解和掌握長方形和正方形面積的計算方法。（平方米，平方分米，平方厘米）出示3幅1平方厘米的小正方形拼成的圖案。（2）驗證估計的對不對，動手量一量。（1）用剛才的量法，量出它
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