送教下鄉(xiāng)公開(kāi)課評(píng)課稿-wenkub
2024-10-15 13 本頁(yè)面
【正文】 ”林老師讓學(xué)生利用“多姿多彩”的近義詞進(jìn)行句子的替換練習(xí)，在多次的替換朗讀中讓學(xué)生既了解到“多姿多彩”這個(gè)詞的詞義，也讓學(xué)生感悟到主人公內(nèi)心的豐富?！队|摸春天》這一課的教學(xué)中，林紅連老師圍繞“這是一個(gè)奇跡”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子，進(jìn)行品讀、感悟，走進(jìn)主人公安靜五彩繽紛的內(nèi)心世界里,感受她的心靈隨蝴蝶飛翔美好與快樂(lè)。而“子期墓前，伯牙寫下了一首短歌”材料的引入，加上教師飽含深情的朗讀，則真正起到了畫龍點(diǎn)睛、感人肺腑的功效。這一品味，讓學(xué)生的情感得到了升華：那就是“千古知音最難覓”，珍惜擁有，珍惜友情。這一品，讓學(xué)生深切感受到伯牙琴技的高超，子期對(duì)伯牙琴聲的喜愛(ài)，以及他們之間的情誼。每次的朗讀并不是簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，而是環(huán)環(huán)相扣，步步提升。也深深感受到知音難求的那種渴望、失落的心境??雷老師的課，之所以給我們留下這么深的印象，我覺(jué)得與教師對(duì)文本的挖掘、領(lǐng)悟得深入、透徹是密不可分的，是教師巧設(shè)情境，精心構(gòu)建教程的結(jié)果。第一篇：送教下鄉(xiāng)公開(kāi)課評(píng)課稿送教下鄉(xiāng)公開(kāi)課《伯牙絕弦》評(píng)課稿一篇短小、深?yuàn)W的文言文，經(jīng)雷老師的真情演繹，撥響了全體聽(tīng)課老師和學(xué)生們的心弦，讓我們?yōu)橹鸷场⑼锵?、悲嘆。一、猜謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎激發(fā)興趣一開(kāi)課，教師就出示精心挑選的謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎等有趣的競(jìng)答活動(dòng)，營(yíng)造輕松活潑、民主和諧的課堂氛圍，拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)過(guò)程中，又采用“當(dāng)小老師”的教學(xué)形式，平等、尊重贏得了學(xué)生的信任，也讓讓學(xué)生享受到被肯定的成就感，主動(dòng)積極地與老師一起探索文中的奧秘。而這樣多層次，多元化的朗讀，都由一條“情感”主線緊緊地牽引，那就是教師抓住文本的“情脈”──伯牙與子期的心心相通，花大力氣地品味語(yǔ)言的情思，在不經(jīng)意間，學(xué)生的真情自然地流淌出來(lái)了。學(xué)生“善哉”之聲自內(nèi)心由衷地發(fā)出，一次又一次，不絕于耳。四、課外拓展畫龍點(diǎn)睛教師在教學(xué)中，多次設(shè)計(jì)了讓學(xué)生閱讀課外資料的環(huán)節(jié)。教師能夠把自己的情感深深地融入到文本中，讓學(xué)生通過(guò)讀中感悟，在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師與文本的思想交流和心靈沐浴，真正達(dá)到了突顯語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效的目的。林老師聲音溫潤(rùn)如玉，音色柔美清新，和著“淡如菊”的個(gè)人氣質(zhì)，讓在座的老師和同學(xué)們?nèi)玢宕猴L(fēng)。黃海云老師在《我們真快樂(lè)》這一課中，通過(guò)唱歌、猜謎、做手工等不同的方式讓低年級(jí)學(xué)生在短短45分鐘的課堂里充分理解“快樂(lè)”，在輕松有趣的氛圍里讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、感恩父母。情景設(shè)置、動(dòng)手表演、師生游戲互動(dòng)、全英文教學(xué)，多種方式合理搭配，吸引學(xué)生積極參與，課堂氣氛較活躍，
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