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正文內(nèi)容

質(zhì)量分析會的發(fā)言稿-wenkub

2024-10-15 13 本頁面
 

【正文】 會以英語班會為主,目的是營造英語學(xué)習(xí)氛圍。只要引導(dǎo)得法,就不會影響到班級的團(tuán)結(jié)。堅持對小組進(jìn)行階段性的評比,有量化優(yōu)勝小組,有學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組,有優(yōu)秀小組長,有小組學(xué)習(xí)狀元。我們以“同一個小組,同一個夢想”為主題,召開過三次班會,以此強化小組意識。我重點談?wù)劻炕芾?、小組建設(shè)和班會。重點班承擔(dān)著艱巨的教學(xué)任務(wù),學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)是重中之重。取得這樣的成績,和各位老師的辛勤付出是分不開的。希望大家能緊繃師德之弦,緊繃教學(xué)之弦,圓滿完成本學(xué)期的工作。可見,薄弱環(huán)節(jié)對于教學(xué)整體質(zhì)量的影響是多么的巨大?!捌窂钠谀┛荚嚨臄?shù)據(jù)看,后進(jìn)生比率太高。新課程對學(xué)習(xí)的要求是“自主、合作、探究”,習(xí)慣的培養(yǎng)實質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神和方法,為了這種培養(yǎng)取得更好的效果,還需發(fā)揮學(xué)生合作的作用。我們可以從三方面進(jìn)行培養(yǎng):一是以學(xué)科筆記為抓手,促習(xí)慣養(yǎng)成。抓習(xí)慣我們學(xué)生學(xué)習(xí)的主要問題還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題?!皣?yán)”就是要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律、嚴(yán)守課堂常規(guī)、嚴(yán)格要求學(xué)生和自我,“活”就是要求教師教得靈活輕松,學(xué)生學(xué)得活躍愉快。抓課堂提高質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂,提高質(zhì)量的潛力和希望也在課堂。據(jù)了解,少數(shù)老師不布置作業(yè)或只布置少批改,多數(shù)教師作業(yè)布置缺乏科學(xué)性,作業(yè)量與作業(yè)題質(zhì)量得不到保證。這些問題如果得不到很好的解決,我們的工作會走下坡路。以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會,希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn),在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!謝謝大家,耽誤大家時間了!第二篇:質(zhì)量分析會發(fā)言稿七年級上學(xué)期期末質(zhì)量分析韓香港 各位老師:大家好!開學(xué)已近兩周。這個習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程,也是一個非常必要的過程。”“不積小流,無以成江河。做到每單元必考,做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。抓學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo),向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。讓學(xué)生自主的獲取知識,提高課堂教學(xué)效率。因此,教學(xué)難度偏大。給點陽光,就能換來春色滿園。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于關(guān)心、激勵、喚醒和鼓舞。“人間春色本無價,筆底耕耘總有情。“沒有愛,就沒有教育”是我的座右銘。第一篇:質(zhì)量分析會的發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:大家下午好!今天有機會和大家一起探討教學(xué)質(zhì)量的話題,深感榮幸!在座的各位可以說是都是行家,我在大家面前可謂是班門弄斧,但學(xué)校分給我這個任務(wù),我不得不完成。我是這樣理解的:一、愛教師這一職業(yè)?!薄案蓪⑿难瘯r雨,潤出桃花片片紅。每個學(xué)生都是不同的思想個體,有差異。三、抓好教學(xué),努力提高教學(xué)效率。針對這種情況,我就認(rèn)真組織教學(xué),構(gòu)建有效課堂,無論哪節(jié)課 教學(xué)目標(biāo)要明確。教學(xué)過程中,注意“三講兩不講”:“三講”即將重點、難點;講規(guī)律、拓展;講易錯、易漏、易混的知識點。在課上請學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法告訴大家。在平時教學(xué)中要注意加強對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣?!薄疤觳旁谟诜e累”。一旦形成習(xí)慣是非常非??少F的,這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫,且責(zé)無旁貸。新的學(xué)期,我們面臨的問題很大,也很嚴(yán)峻,對我們教師的師德和教學(xué)能力的挑戰(zhàn)也很嚴(yán)峻。新的一學(xué)期,我們要把自己工作當(dāng)做事業(yè)來做,做正兒八經(jīng)的老師,培養(yǎng)正兒八經(jīng)的學(xué)生。所以要求老師注重作業(yè)訓(xùn)練的時效性,及時布置,及時修改,特別要注重在課堂上當(dāng)堂訓(xùn)練的作業(yè),老師更要當(dāng)堂批閱,以便能及時查漏補缺,對自己的教學(xué)活動作出及時的、相應(yīng)的調(diào)整?!罢n堂一松,課后皆空”、“課堂漏一點,課后講百遍”,課堂教學(xué)效果的好壞,是決定教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵?!胺帧本褪且獙Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生進(jìn)行分層要求、分層練習(xí)、分層指導(dǎo),“合”是相對于“分”而言,要講求全體發(fā)展,共同進(jìn)步,不要顧了這頭丟了那頭。剛進(jìn)校的學(xué)生幾乎談不上什么習(xí)慣,只是按老師要求的去做,于是學(xué)習(xí)就成了上課與作業(yè)兩件事,老師沒明確要求的不知道去學(xué)去做,甚至是老師口頭布置而沒要求上交檢查的也不做。根據(jù)學(xué)科特點,提出相對應(yīng)的要求。將每個班的學(xué)生以程度、性別、愛好互補為原則,分成若干學(xué)習(xí)小組,每個小組成員各負(fù)一定的職責(zé),互相幫助,互相監(jiān)督,共同進(jìn)步。抓后進(jìn)生不僅能快速提升平均成績,對于前1/前1/5的學(xué)生更是有著極大的促進(jìn)作用。藝”書法社和“聲從現(xiàn)在情況來看,級部存在薄弱班級、薄弱教師、薄弱學(xué)科。第三篇:質(zhì)量分析會發(fā)言稿質(zhì)量分析會發(fā)言稿大家下午好!首先讓我對七班所有的任課老師說聲感謝,不是客套,而是一種不說不快的真誠的表達(dá)。無論是經(jīng)驗豐富的老將,還是初登講臺的新手,每個人都可以說是盡職盡責(zé),無私奉獻(xiàn),以菩薩心腸對待學(xué)生。我們的班級理念是“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、健康、快樂、成才”,我們的班訓(xùn)是“百舸爭流,奮楫者先”,我們的班級標(biāo)語是“拼搏每一天,快樂每一天”,我們的小組宣言是“同一個小組,同一個夢想”,我們的班歌是《怒放的生命》,我們的量化管理以及進(jìn)行的一系列勵志教育,無不是直接或間接地服務(wù)于學(xué)風(fēng)建設(shè)。借鑒傳旺的做法,我把學(xué)生的日常表現(xiàn)、作業(yè)和考試成績都納入量化范圍,學(xué)期結(jié)束時根據(jù)量化結(jié)果對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價進(jìn)行評定。一個小組四個人或六個人,至少在半個學(xué)期內(nèi)是不變動的。對評出的先進(jìn)小組或個人,一是以校信通的形式向家長通報,二是用班費買些獎品或證書給予獎勵。三是班會。這一學(xué)期的班會以勵志和學(xué)法指導(dǎo)為主。(俞敏洪的演講,外語中學(xué)一優(yōu)秀畢業(yè)生寫給在校生的信,我的一個優(yōu)秀畢業(yè)生寫給學(xué)弟學(xué)妹的信,一片文章《你憑什么上北大》、一個視頻《我的高考》等。尤其是在大家意志搖擺的時候,您總會找一些方法給我們繼續(xù)堅持的勇氣。相對于把學(xué)生感動得淚流滿面的班會,我更喜歡寓教于樂的班會。只要愿意溝通,世上就沒有解決不了的問題。自我放縱者兩手空空。努力方向:全員??粕暇€,一本力求突破,二本擴大戰(zhàn)果,三本爭取完標(biāo)。分批或個別談話,爭取三周內(nèi)進(jìn)行一輪。工作是否有成效不很多時候在于采用哪種方法,而在于做得是否到位,是否取得預(yù)期的效果。課任教師對成績有問題的學(xué)生也是如此。為他們樹目標(biāo),樹榜樣,鼓勵成績好的幫助他們。要開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。加強課堂管理,沒有紀(jì)律是上不好課的。向課堂要質(zhì)量,向德育要質(zhì)量。要大量閱讀專業(yè)材料,充分利用網(wǎng)絡(luò)。要有壓力感,沒有壓力就沒有動力。所有教師都要到班級發(fā)言。學(xué)科成績中,文科綜合成績較好,尤其是歷史成績,數(shù)學(xué)、英語、政治較差,理科數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)較差。學(xué)生對知識不熟練,做題速度慢,做題效率太低,在有限時間內(nèi),訓(xùn)練量不能增加,知識遷移能力得不到相應(yīng)提高,應(yīng)試能力較差,缺乏信息解讀能力,表現(xiàn)為審題不準(zhǔn)或不全,做題中不能深入閱讀,不能迅速準(zhǔn)確的捕捉題目中有效信息、條件及聯(lián)系。(二)具體措施級部將要求各學(xué)科重新研究分析最新高考信息和新高考大綱、新高考說明,集體研究近年的考點,重新對學(xué)生摸底,會什么、能學(xué)會什么,有針對性的深入研究如何復(fù)習(xí)和如何落實。對于班內(nèi)潛力生,特長生,教師除在課堂教學(xué)、作業(yè)批改等常規(guī)環(huán)節(jié)多下功夫外,充分發(fā)揮生師比較小的優(yōu)勢,多面批、面改、面談,打時間牌、感情牌,盡可能地多為學(xué)生提供幫助,創(chuàng)造條件加強對重點學(xué)生的個別指導(dǎo)。二輪復(fù)習(xí)從3月25日至4月30日結(jié)束。各學(xué)科組研究分析20xx年考試說明,做到考什么練什么。加強藝體過關(guān)生的管理。復(fù)習(xí)備考工作。在綜合訓(xùn)練后的講評環(huán)節(jié)中要進(jìn)一步深入研究試題的解題方法,既有針對性的進(jìn)行知識點的補救,又提高基本能力的解題技巧。(二)、保證措施加強領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識,增強工作的主動性,作為分管領(lǐng)導(dǎo)深入到教研組,走進(jìn)教室宿舍,對教研活動和學(xué)生管理進(jìn)行督促和指導(dǎo)在值班上做到率先垂范。俗話說:“磨刀不誤砍柴工”,我們要通過各種途徑、各種方法,加大對高考信息的搜集與研究的力度,積極參加市、縣級各類教研活動,提高二、三輪復(fù)習(xí)的針對性,保證少走或不走彎路。安全是前提,是學(xué)習(xí)的保障,沒有安全就沒有一切,這是我們的一貫思想,也是高三全體師生的共識。質(zhì)量分析會發(fā)言稿3各位老師,我們進(jìn)入九年級已經(jīng)半個學(xué)期,也就是說九年級的工作歷程我們已經(jīng)走完了四分之一?,F(xiàn)在,我把我一些的想法和思考與大家一起分享:一、現(xiàn)狀與心態(tài)一接手這一屆學(xué)生,老師們都明顯地感覺到這一屆學(xué)生與往屆不同。所以,不如我們改變心態(tài),用積極的心態(tài)去面對問題。而這屆的優(yōu)秀男生還是很有幾個。我們一定對學(xué)生講過這個心理暗示,所以我們也要用積極的心理暗示來引導(dǎo)我們自己。二、經(jīng)驗與反思我們九年級的老師,都是有經(jīng)驗的老教師。但有的經(jīng)驗,隨著時代的前進(jìn),學(xué)生的認(rèn)知的改變,已經(jīng)對當(dāng)前的學(xué)生不再適用,但我們有的老師還沒有跟上學(xué)生思想的步伐,照搬照用原來的經(jīng)驗,就會出現(xiàn)問題。只有時時反思,我們的教育教學(xué)能力才能提升,我們的教育教學(xué)效果才能顯著。本學(xué)期我們是否需要把下學(xué)期的課程拿過來上一部分,上多少。畢竟,時間過得真的很快,第三次月考過后就進(jìn)入期末復(fù)習(xí)了,如果我們不規(guī)劃,漫不經(jīng)心走,往往到下學(xué)期就有可能亂了陣腳。在這個過程中,探索和反思缺一不可。四、優(yōu)生與差生關(guān)于中考,上級和社會對我們學(xué)校的兩個很重要的評價標(biāo)準(zhǔn),一是優(yōu)秀學(xué)生,二是平均分。甚至課間,我也看到我們一些老師也利用起來了,把差生叫到辦公室進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。因此,我們首先要做的是調(diào)動這兩段學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。再說,學(xué)困生,對于班內(nèi)的絕對學(xué)困生,我們要保證不讓他們睡覺,如果單給他們布置任務(wù),他們未必能完成,有的老師對差生進(jìn)行兩兩組合,進(jìn)行競爭,每節(jié)課布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),一節(jié)課下來,對兩位同學(xué)進(jìn)行抽查,比一比,誰厲害,對獲勝的學(xué)生,進(jìn)行鼓勵,甚至獎勵,把學(xué)困生的動力也激發(fā)出來。但我還是想說一說。我這里只是舉個小小的例子,我想說的是,如果我們把愛、把心給了學(xué)生,也一定能收獲學(xué)生的愛戴和感恩。我認(rèn)為,你來到學(xué)校,兢兢業(yè)業(yè)把工作當(dāng)成事業(yè)是一天,渾渾噩噩把工作當(dāng)成職業(yè)也是一天,兢兢業(yè)業(yè)的一天可以給讓你充實,讓你有成就感,渾渾噩噩的一天,也是一天,身體上可能獲得了相對的輕松,但精神上絕對是空虛的蒼白的。質(zhì)量分析會發(fā)言稿4由于我校生源的因素,學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多。一、“分層”的依據(jù)學(xué)生分層的主要依據(jù)是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)業(yè)水平兩個方面。目前我們主要是把學(xué)生分為A/B兩層,班級設(shè)為A/B教學(xué)班。二、分層的原則與實施方法分層的原則是“教師指導(dǎo),學(xué)生自愿,家長同意”。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)、理化這四門課中,根據(jù)分層分別到不同的班級上課,在學(xué)習(xí)過程中,根據(jù)學(xué)習(xí)情況變化,教師指導(dǎo)學(xué)生每月或半學(xué)期再自主調(diào)整層級,特殊的學(xué)生如短期感動不適應(yīng)在某班學(xué)習(xí),可隨時調(diào)整選擇適合自己的課堂。教師。并根據(jù)分層的基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)成績實行月度評估和考核、建立追綜評估機制。我們把兩個班分為一組,由分管中層干部為總班主任,圍繞完成年級教學(xué)質(zhì)量任務(wù)目標(biāo),負(fù)責(zé)兩班的教育教學(xué)管理和指導(dǎo)。使“走班”真正有利于不同層次學(xué)生學(xué)力的發(fā)展,素質(zhì)的提升。但在目前實施的過程中也出現(xiàn)了一些問題:如在較高層級的B班學(xué)生有成績掉隊的現(xiàn)象,A層級班級的學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不夠明顯,教師認(rèn)為這部分學(xué)生主要由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)差的問題,上課不能真正做到:使他們“動起來、學(xué)進(jìn)去、感興趣”。同時,我們深知“選課走班”還須針對各層級的學(xué)生,選擇適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式,這方面我們還做得很不夠!我們將在各個層級的班級要求教師圍繞“教師助學(xué)、學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)為主”,改革設(shè)計的課堂教學(xué)模式。我相信:有上級領(lǐng)導(dǎo)對我校的關(guān)心、指導(dǎo)與支持,有我校教師的執(zhí)著追求、扎實努力;xx學(xué)校教育教學(xué)的美好春天就一定會到來!質(zhì)量分析會發(fā)言稿5各位校長、老師們:大家上午好!在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里,我們送走了20xx20xx學(xué)年,迎來了20xx20xx學(xué)年,在過去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮,取得了豐碩的成果。在此我作為分管教學(xué)的副校長,謝謝各位校長、各位老師的艱辛付出、刻苦努力,銳意進(jìn)取!向大家道一聲:您們辛苦了!回首過去,我們無怨無悔,在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學(xué)工作:一、堅持每周周練各位老師都能認(rèn)真的用好周練試卷,每周組織學(xué)生利用上課(一節(jié)課)時間進(jìn)行考試,親自批改、講評,近距離的找出差距,做到一步一個腳印,穩(wěn)打穩(wěn)扎,及時查缺補漏,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,這樣不會問題成堆,不知從哪抓起。老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系,每個學(xué)校都進(jìn)行集體辦公,白天無課在辦公室備課、改作業(yè),就連晚上還會堅持辦公一小時以上,我認(rèn)為這是非常難得的,這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習(xí)。五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平不斷給新老師加壓,各校都制定了幫扶計劃,近幾年xx了相當(dāng)一部分新老師,如果不采取措施,我們的質(zhì)量將難以保證,為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃,使青年教師早日成才、早入角色。xx小學(xué)從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名,這是十分難得的成績,希望各校向xx小學(xué)、中心小學(xué)、xx小學(xué)看齊。其實不然,這次xx、xx前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語文和科學(xué)教學(xué)競賽獲得了一等獎加了7分。安全工作:安全工作是學(xué)校的首要工作,是重中之重,什么工作都在安全前提下開展的。面對教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏大,活力不足的問題,如何縮小差異、揚長避短、凝聚人心、形成合力、加快發(fā)展,是擺在我們面前的亟待解決的艱難課題。6名包級領(lǐng)導(dǎo)分別負(fù)責(zé)6個年級的日常教學(xué)業(yè)務(wù)管理、教師隊伍管理、教學(xué)督導(dǎo)檢查、問題矛盾排處,把學(xué)校的管理思路、方法、要求延伸滲透到每一位教職工中間去,并承擔(dān)包抓年級課程和教學(xué)質(zhì)量責(zé)任。從20xx年春季開始,逐步優(yōu)化配置各年級任課教師,并堅持“級內(nèi)穩(wěn)定大循環(huán)”的原則,沒有特殊原因,每一名任課教師一至六年級跟班上,保持隊伍結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。“比”就是要求年級組之間比干勁,比管理;不同學(xué)科教師之間比工作,比績效?!摆s”就是要求弱班弱科趕上或超過全校教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的步伐與節(jié)奏,弱科向強科邁進(jìn),后進(jìn)教師向先進(jìn)教師看齊,有力推動了全校整體工作水平的提升,質(zhì)量效益明顯提高。班子成員尤其是教學(xué)管理人員進(jìn)一步明確分工職責(zé),團(tuán)結(jié)協(xié)作,密切配合;開學(xué)初,利用教職工會議集中安排本期教學(xué)重點工作,要求教學(xué)常規(guī)細(xì)節(jié)。三、潛心教研求突破教學(xué)質(zhì)量的提升離不開教研教改,教學(xué)研究不僅能提高學(xué)校的教學(xué)成績,而且有助于促進(jìn)教師專業(yè)的成長。近兩年來,學(xué)校共推出“黨員先鋒崗”四期20人次,并發(fā)揮省市縣級骨干教師、兼職教研員的作用,以點帶面,示范引領(lǐng)。從20xx年秋季學(xué)期開始,學(xué)校落實“人人上
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