談初中體驗磨練物理實驗教學的重要性-wenkub
2024-10-15 13 本頁面
【正文】 ．（２）假設停了電，工廠停工，電影、電視看不到，也用不上電風扇、電冰箱、洗衣機，多不方便．（３）假設沒有物理，哪來今天的電腦、電話？哪來今天的原子彈、氫彈？人類 又怎能登上月球？人造衛(wèi)星又怎能上天？（４）演示實驗：將一個放大鏡放在眼前，讓學生看到老師放大的眼睛．問：你 們知道這是什么嗎？——放大鏡．你還知道它有哪些用途嗎？照相機需要它，幻 燈機、電影機、望遠鏡、顯微鏡需要它，你爺爺、奶奶用的老花鏡就是它！通過這些生動具體的事例，輔之以簡短、明快而富有氣勢的語言，使學生確信— —物理是一門很有用的課程．進一步提出：那么，要怎樣才能學好物理呢？（板 書）三、小故事與實驗相結合，啟發(fā)“怎樣才能學好物理？”（１５分鐘）“怎樣才能學好物理”是這節(jié)課的難點．我先用小故事導入：小故事：伽利略觀察→教堂吊燈通過實驗→發(fā)現擺的等時性．演示：單擺的等時性板書：１．重視觀察和實驗小故事：牛頓觀察→蘋果落地思考推理→萬有引力．板書：２．勤于思考，注重理解學物理不能滿足于知道“是什么？”更重要的在于知道“為什么”？學習的目的在于應用．板書：３．重視應用知識伽利略發(fā)現擺的等時性后人應用它→制成了古老的鐘表．牛頓發(fā)現萬有引力利用它→成功地解釋了月球繞地球轉，地球繞太陽轉的原因，也是人造衛(wèi)星發(fā)射的理論依據． 法拉第發(fā)現了電磁感應利用它→才有了今天的電氣化．學生學了物理以后，要能利用它解釋身邊的有關現象，并能解決一些簡單的問 題．然后用激勵性的語言進行小結：物理并不難學，只要我們掌握了正確的學習方法，物理一定能學好．物理學好了，會使你變得越來越聰明，越來越能干，越來越可愛！四、“魔術”錄像結束新課，鞏固學習物理的興趣（５分鐘）在講完新課后，我選放了一段錄像資料短片——湖南省編輯的錄像教學片中的 《磁現象》一節(jié)．當學生看到那“百發(fā)百中”、“冰上芭蕾”等魔術般的鏡頭時，興趣進一步大增，這節(jié)課在輕松而愉快的氣氛中結束了。在實驗中，教師要巡回指導，發(fā)現問題，及時糾正，好的及時肯定表揚，使每一個學生都掌握物理實驗的基本操作方法。示范可采用投影、掛圖、示教板、實驗小組長等形式。總之，應盡量多給學生親自動手動腦的機會，這對提高學生的操作能力是很有幫助的。生活中小到照明電路的安裝，各種物體質量的測量，大到交通運輸和生產勞動都需要這方面的能力。開始幾次學生分組實驗，實驗儀器都是學生首次接觸，如刻度尺、天平、電壓表等，教師要著重指導學生識別儀器的規(guī)格和性能，察看銘牌或說明書。在學生分組實驗中，要以得出的數據來驗證或推導出定律、公式，絕對不允許涂改實驗數據，使之與物理定律、公式相符。所以，教師應盡最大努力做好一切演示實驗和學生分組實驗，切忌不做實驗或少做實驗而講實驗。Upload By Yelky 第二篇：談初中物理實驗教學談初中物理實驗教學工作單位：貴州省思南縣唐喬初級中學姓名：彭德林物理實驗是研究物理學的重要方法和手段，加強實驗教學，不僅可提高物理教學效果，還可提高學生的實驗素質，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力。（五）進一步組織學生比較兩個相類似的電路，讓他們了解電鍵的控制作用，然后自己解釋“各個窗戶窗簾之間的電路是怎樣連接的？”并為今天的回家作業(yè)提供范例。此后進一步提出問題：如果取走其中的一個小燈泡，其余小燈泡還能不能繼續(xù)發(fā)光？學生會進行猜測，此時教師示意可通過自己所連接的電路加以Upload By Yelky Upload By Yelky 實驗，由此通過實踐操作加深對串聯電路的理解。根據這一思想，我進行了一些探索，將初中物理第一冊中電學的一節(jié)課《電路的連接方法》由原來的驗證性實驗改為學生的探索性實驗，教學中采用啟發(fā)式教學和有控開放。三、認真上好學生分組實驗課，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和實驗操作技能 分組實驗多以測量性、驗證性和實用性實驗為主。在他們上的每一節(jié)課中至少要做一個演示實驗。這說明：浸在液體中物體的上浮和下沉，決定于它所受浮力和重力的合力。（一）做壓強的實驗 雞蛋握在手中，使勁握也難以破碎，但手拿雞蛋在碗邊輕輕一敲即破。教師不僅要用好課程標準上規(guī)定的演示實驗，甚至教材上的一段話、一幅插圖、一道習題也可以將它搬上“講臺”，進行演示?！鞍俾劜蝗缫灰姡倏床蝗缫蛔觥闭f的就是這個道理。學生在極大的好奇心下通過觀察實驗，接受了磁場的存在及磁感線分布圖景形象的記憶。比如：學習比熱一節(jié)，現準備兩種質量相同、溫度相同的不同液體——水和煤油。情感是心靈的窗口，它激發(fā)學生認識的形成和發(fā)展，是思想物化的重要條件。初中階段的學生，正處在興趣的發(fā)展期，懷有強烈的好奇心。第一篇：談初中體驗磨練物理實驗教學的重要性Upload By Yelky 談初中物理實驗教學的重要性永清一中 李 威 郵編 065600 “實踐出真知”，縱觀科學家們發(fā)現自然規(guī)律的過程，絕大多數都是從身邊的自然現象開始引出猜想，而后設計試驗進行探究，通過實驗現象和結果分析總結出當中蘊含的自然規(guī)律。特別是對于實驗課，百上不厭。興趣有利于激發(fā)學生學習物理的積極性，而這種由興趣轉化的積極性具有動力功能、導向功能和強化功能，他完全符合學生心理。然后用兩個同樣的酒精燈給他們同時加熱，過一會兒，讓學生觀察放在兩種液體中的溫度計的示數有何不同，然后提出：如果讓水上升的溫度跟煤油一樣高，怎么辦？由實驗提出，如果將它們升高一樣的溫度如1℃，誰吸收的熱量多，從而將比熱這個較難理解的概念變得比較容易理解了。當然教師在講課時，強調磁感線時認為是曲線。經驗告訴我們：一個成績優(yōu)秀的物理尖子對物理現象和物理過程具有很強的“悟性”，這種“悟性”源于對日常生活豐富的感性認識。演示的形式不能僅僅是“教師演，學生看”，還可以是“教師導，學生演” 即邊學邊實驗。說明：雞蛋緊握在手中時，受力面積大，壓強??；而在碗邊輕敲時，受力面積小，壓強大。世界上許多
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