【正文】 體做法是：先讓學(xué)生自己自由復(fù)習(xí)，然后分組討論。學(xué)生們既學(xué)會了與他人合作，也學(xué)會了體貼他們、照顧他人。明確小組長的工作職責(zé)和主要任務(wù)，學(xué)會組織協(xié)調(diào)組員，大膽的開展工作。引導(dǎo)學(xué)生采取合作式互助學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生參與小組討論?？梢?，在化學(xué)教學(xué)中推行素質(zhì)教育，在素質(zhì)教育中滲透心理健康教育，是化學(xué)教學(xué)走向成功的必由之路，能起到事半功倍的作用。你通過這個實驗?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論呢？學(xué)生很自然的總結(jié)出了“質(zhì)量守恒定律”。然后，放手讓學(xué)生在一種寬松的氛圍中分組探究，分組研討。而要積極地引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生自我認(rèn)知，自我肯定，悅納自我，走向成功。積極營造和諧、寬松、民主、愉快的教學(xué)氛圍。正如美國教育家多爾說的那樣：教師是師生關(guān)系中“平等的首席”。一、建立和諧、民主、寬松的師生關(guān)系。第一篇：心理健康教育在化學(xué)教學(xué)中的滲透化學(xué)教學(xué)中的心理健康教育教育教學(xué)要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中形成正確的價值選擇，促進學(xué)生不斷發(fā)展。教師要從傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性，樹立平等的意識，做學(xué)生真心的朋友。在日常的教學(xué)工作中，對學(xué)生多鼓勵、多信任、多肯定、多賞識、多表揚，促使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的心理體驗。盡量開發(fā)學(xué)生的各種潛能，促使學(xué)生身心素質(zhì)得到全面、健康、和諧的發(fā)展。我只在一邊作必要的指導(dǎo)和提示。由于這個結(jié)論是學(xué)生自己親手實驗探究得到的，所以學(xué)生會記得很深刻。二、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會協(xié)作。大膽發(fā)表自己的見解，并與組員一起研討各種疑難，分享成功的喜悅。實踐證明，化學(xué)互助學(xué)習(xí)小組的同學(xué)都能集思廣益、各抒己見。為今后的人生建立了良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)。然后利用老師提供的儀器和藥品每組設(shè)計安裝三套制備裝置。在小組互助學(xué)習(xí)中，大家都能主動參與，大膽探索，樂于動手，勤于交流。而傳統(tǒng)的教學(xué)評價大都是以學(xué)生的學(xué)習(xí)（考試）成績?yōu)槲ㄒ坏臉?biāo)準(zhǔn)，只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，不關(guān)心學(xué)生的成長。學(xué)生也“厭學(xué)棄學(xué)”，“麻木自卑”。關(guān)鍵是看結(jié)論是否尊重客觀事實，研究方法是否科學(xué)有效。在整個探究活動中，我鼓勵學(xué)生勤于思考，敢于質(zhì)疑。但是，我對學(xué)生的求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神都給予了及時表揚和鼓勵。第二篇：在中學(xué)生物教學(xué)中滲透心理健康教育./230 在中學(xué)生物教學(xué)中滲透心理健康教育 屈靜 大連市第四十四中學(xué) 摘要:初中階段是一個人一生中最為重要的一個階段,它是一個人人生觀,世界觀逐漸趨于穩(wěn)定的一個階段。因此,新時代賦予我們教師的使命不僅是傳道、授業(yè)、解惑,更應(yīng)該成為學(xué)生的 心靈導(dǎo)師。其次,還要從教學(xué)理念上入手,創(chuàng)建一個融洽,和諧的課堂氛圍,這樣才能有效的進行心理健康教育。師生關(guān)系一、挖掘教材中與心理健康教育相關(guān)的內(nèi)容并進行加工整理 ,挖掘課標(biāo)中與心理健康教育相關(guān)的內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)作為每一門學(xué)科教材編寫、教學(xué)、評估的依據(jù),規(guī) 定了各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容的框架,并提出教學(xué)意見和評 價意見。而關(guān)于青春心理教育這部分內(nèi)容,我在講受精作用時,我 會補充幾千萬個精子只有一枚最優(yōu)秀的精子才能成功的與卵細(xì)胞 結(jié)合,所以每個生命的形成都是一次獨一無二的旅程。課程 內(nèi)容涉及面廣,內(nèi)容繁多。從科學(xué)家的故事中, 學(xué)生不僅體會到生物學(xué)科的思維過程和研究方法,同時學(xué)生也能 從科學(xué)家的名人軼事中學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的意識品質(zhì)和良好的心理 狀態(tài)。如何創(chuàng)建這種新型師生關(guān)系,創(chuàng)建和諧課堂,讓學(xué)生體會 到自己是被尊重、被理解、被鼓勵的呢?首先,在課堂上教師應(yīng) 該對學(xué)生提出的問題和回答進行肯定和具體的評價。上課前面帶微笑 的環(huán)視每一位同學(xué),會讓孩子們感受到老師的關(guān)愛。良好的師生關(guān)系和和諧 的生物課堂是我們進行心理健康教育的前提和條件,相信我們用 愛支撐起來的天空會讓每一位學(xué)生的心理充滿陽光。例如, 在進行 “觀 察草履蟲的實驗”中,我將書中的實驗內(nèi)容擴展到了“一滴水中 會有哪些生命”這樣一個實驗。通過這樣的一節(jié)實驗課, 相信學(xué)生們會從中有所感悟。為祖國培養(yǎng)出身體和 心理同樣健康的一代新人!才智在中學(xué)生物教學(xué)中滲透心理健康教育 作者:屈靜作者單位:大連市第四十四中學(xué) 刊名:才智英文刊名:caizhi 年,卷(期:2015(3 引用本文格式:屈靜 在中學(xué)生物教學(xué)中滲透心理健康教育 [期刊論文]才智 2015(3第三篇：在作文教學(xué)中滲透心理健康教育在作文教學(xué)中滲透心理健康教育作者：陳曉如 文章來源：中山小學(xué) 點擊數(shù)：1179 更新時間：2010419 作文是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)。但是我們在實際的作文教學(xué)中，往往只重視寫作技能的培養(yǎng)，而忽略了心理健康教育的滲透。這是對小學(xué)生作文最起碼的要求，也是在作文教學(xué)中滲透品德教育的基礎(chǔ)。不僅使文章缺乏真情實感，久而久之，還會使學(xué)生養(yǎng)成說謊的壞習(xí)慣，這和我們教書育人的目的是相悖的。如要求學(xué)生以《拾到東西以后》為題寫一篇文章。下車時，他向乘務(wù)員出示了自己的月票。后來他在一本刊物上看到一篇文章，覺得處理方法很獨特，所以就照搬過來了。在教師的嚴(yán)格要求下，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成寫真述實的好習(xí)慣。小學(xué)階段以命題作文為主，這就和小學(xué)生寫作素材少發(fā)生了矛盾。二是半命題。三是教師提出要求由學(xué)生自由命題。如要求學(xué)生寫一件有意義的事，一個班４８名學(xué)生竟有１９名寫拾到錢交給教師，１６名學(xué)生寫在公共汽車上給老年人讓座。比如要求學(xué)生堅持寫日記，每周每個學(xué)生要選擇自己認(rèn)為滿意的一篇日記貼在墻報上，互相交流?！倍⒚嫦蛏鐣睿岣哞b別能力社會生活是多層次、多方位的，其中既有真、善、美，也不可避免地存在假、惡、丑。小學(xué)生觀察和分析事物的能力較差，對一些事物理不清頭緒。這次把寫人物的缺點作為一項要求提出來，迫使作者不得不認(rèn)真地去觀察分析文章中的主人公，這樣 會在不知不覺中提高學(xué)生定向觀察分析的能力。有一名學(xué)生寫道：“爸爸，您大概已經(jīng)忘記了，有一次我向媽媽要零花錢，媽媽不但沒給，還批評了我，您把我叫到廚房，背 著媽媽又給了我十元錢?！睂W(xué)生們也一致反映這次作文沒費勁，觀察分析原來就是這么一回事。社會上各種事物都不同程度地染上了政治色彩，如何定性，是學(xué)生難以把握的。使之對事物有個明確的認(rèn)識。”抓住這個情節(jié)，我在班級進行了公開講評，做了積極的正面引導(dǎo)。那些行賄受賄的腐敗分子必將受到法律的制裁。好人做好事感到光榮