百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化教學設(shè)計精選5篇-wenkub
2024-10-14 07 本頁面
【正文】 ．教師將黑板上百分數(shù)化小數(shù)的推理過程用虛線框框出來．提問：“如果將推理過程去掉，大家可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？怎樣能把百分數(shù)直接化成小數(shù)？”請學生討論：教師：我們看到，百分數(shù)化成小數(shù)與小數(shù)化成百分數(shù)是兩個互逆的過程，所以，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位就行了．請學生把教科書翻到第22頁，讀一讀方框中的結(jié)論，進一步明確百分數(shù)和小數(shù)的互化方法． 7．教學例3．教師：下面我們再來學習百分數(shù)和分數(shù)的互化．（板書“百分數(shù)和分數(shù)的互化”）用幻燈顯示例3：把、1化成百分數(shù)．教師：我們在前面已經(jīng)學習過小數(shù)化成百分數(shù)的方法，所以，只要先把例3中的分數(shù)化成小數(shù)，就可以化成百分數(shù)了．教師在黑板上演示把化成百分數(shù)的過程：＝＝75%． 接著演示把化成百分數(shù)的過程，一邊演示一邊提醒學生注意：百分數(shù)的分子一般保留一位小數(shù)，因此分子除以分母的商要算到小數(shù)第四位，近似商用四舍五入法取三位小數(shù)，再化成百分數(shù)．如果要求把直接化成百分數(shù)，就要寫成≈%，而不能寫成等號．教師小結(jié)：把分數(shù)化成百分數(shù)，通常先把分數(shù)化成小數(shù)（除不盡時，通常保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分數(shù)． 8．教學例4．用幻燈顯示例4：把17%、40%、%化成分數(shù)．教師：把百分數(shù)化成分數(shù)，實際上就是將分母是100的分數(shù)化成最簡分數(shù)． 著重講解“%化成分數(shù)”：提問：當百分數(shù)的分子部分是小數(shù)時，怎樣將它化成分數(shù)？ 教師一邊在黑板上演示轉(zhuǎn)化過程一邊口述：“如果百分數(shù)的分子部分是小數(shù)，要先應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時擴大若干倍，去掉分子的小數(shù)點，然后能約分的再約分．”（板書轉(zhuǎn)化過程：%＝＝＝）讓學生自己完成例4中的其他題，然后對照教科書，找出問題，自行訂正． 請學生將教科書翻到第23頁，讀一讀方框中的結(jié)論，進一步明確百分數(shù)和分數(shù)的互化方法．9．讓學生做第23頁“做一做”的題目，集體訂正．三、作業(yè)1．理解并掌握第10109頁兩個方框中的結(jié)論． 2．做練習二十八的第1～4題．第二篇：百分數(shù)與小數(shù)分數(shù)的互化教學設(shè)計（本站推薦）百分數(shù)與小數(shù)的互化教學內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學》六年級上冊86~87頁例試一試和練一練，第90頁練習十四第12~15題。教學目標：引導(dǎo)學生通過獨立思考、小組討論、比較歸納，在解決問題的過程中自主探索百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。：，李芳完成了指定個數(shù)的110%，誰完成的多？要比較兩位同學完成仰臥起坐個數(shù)的多少，就需要比較什么？（%的大?。喊俜謹?shù)與小數(shù)互化。思考：將小數(shù)改寫成百分數(shù)的方法是什么？（2）先把百分數(shù)改寫成小數(shù)，再比較。第1題：練習后比較：把百分號前面的數(shù)與原來的小數(shù)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？想一想：怎樣將小數(shù)直接改寫成小數(shù)？有怎樣把百分數(shù)直接改寫成小數(shù)呢？第2題：運用上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫得數(shù)。板書設(shè)計：教后記：百分數(shù)與分數(shù)互化教學內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學》六年級上冊87頁例試一試和練一練，第90頁練習十四第16~20題。教學重點：百分數(shù)與分數(shù)相互改寫的方法。教師板書： ＝3247。（二）教學“試一試”： 分數(shù)化百分數(shù) 。結(jié)合圖形想一想，是怎樣得到每個部分占方格總數(shù)百分之幾的？ 指出：從這里可以看出，可以先寫出每個部分占方格總數(shù)的幾分之幾，再改寫成百分數(shù)。提示：遇到除不盡的情況時，一般保留三位小數(shù)，即百分號前保留一位小數(shù)，并正確使用約等號。通過探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學生的數(shù)學探索意識。百分之十六百分之七十二點五 百分之一百八十5．把下面各數(shù)擴大100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？如果把它們縮小100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？ 5 二、觀察比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律1．教學例1:（1）出示例1：、。所以原數(shù)大小是不變的。（3）啟發(fā)學生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書：27%＝ ＝27247。（2）引導(dǎo)學生：百分數(shù)是分數(shù)的一部分，可以
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