蒙氏活動(dòng)：幾何學(xué)立體組5篇可選-wenkub
2024-10-14 07 本頁(yè)面
【正文】 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)的時(shí)間,每周星期三中午。加深蒙氏教學(xué),提倡在研究狀態(tài)下工作。裝訂幼兒本學(xué)期所做的紙張工作，加封面、封底，并發(fā)放。學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。制定10月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。10月學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。要求每班制定一份班規(guī)，并張貼在主題墻上，請(qǐng)家長(zhǎng)也配合老師培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識(shí)。每周教研組會(huì)議學(xué)習(xí)兩個(gè)蒙氏操作，每月底考核已學(xué)的內(nèi)容。孩子的常規(guī)較差。教師對(duì)蒙氏工作操作技巧不熟練。（師：首先出示所有投影板，放在另一處，告訴幼兒這是幾何體的家，剛才做游戲時(shí)幾何體都躲起來(lái)了，我們先要把它們都找出來(lái)，然后一個(gè)一個(gè)送他們回家）（師：示范用眼罩先從神秘袋中隨意找出一個(gè)送回家，然后讓幼兒來(lái)操作）（下一節(jié)復(fù)習(xí)課時(shí)必須按照老師的要求找出相應(yīng)的幾何體）1游戲結(jié)束，請(qǐng)剛才沒(méi)有來(lái)操作的幼兒依次收幾何體放回籃筐內(nèi)。命名：再次給三體命名。師詢問(wèn)長(zhǎng)方體像你在生活中見(jiàn)到的什么，幼回答。師：這是卵體，卵體也可以滾動(dòng)。專注力、獨(dú)立性、秩序感及手眼協(xié)調(diào)的培養(yǎng)。辨別：哪個(gè)是球體，有六個(gè)面的是？圓柱體有一個(gè)曲線面和兩個(gè)什么面組成？與幼兒一起做誰(shuí)不見(jiàn)了的游戲。取圓柱體感知后放在工作毯上做滾動(dòng)狀態(tài)，命名：“這是圓柱體，也可以滾動(dòng)。取出正方體觸摸外形，在工作毯上做滾動(dòng)狀態(tài)說(shuō)：“不能滾動(dòng)，這是正方體。師：“球體像你見(jiàn)過(guò)的什么？”幼兒：“像皮球、像橘子。 第二篇：蒙氏幾何立體組教案活動(dòng)名稱： 幾何學(xué)立體組（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：球體、正方體、圓柱體各一個(gè)，投影板3塊，1個(gè)底座托活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)的共同作用認(rèn)識(shí)球體、正方體和圓柱體并能正確說(shuō)出名稱。圓柱體有一個(gè)曲線面和兩個(gè)圓形面組成。”數(shù)正方體的面和頂點(diǎn)和棱。”這是球體。第一篇：蒙氏活動(dòng)：幾何學(xué)立體組活動(dòng)名稱：蒙氏活動(dòng) 活動(dòng)名稱：幾何學(xué)立體組活動(dòng)準(zhǔn)備：球體、正方體、圓柱體 活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)球體、正方體和圓柱體掌握立體圖形的特征及構(gòu)成培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力 活動(dòng)過(guò)程：一、走線。球體可以滾動(dòng)。它有六個(gè)面，八個(gè)頂點(diǎn)，十二條棱。師詢問(wèn)圓柱體像你在生活中見(jiàn)到的什么，幼回答。培養(yǎng)幼兒對(duì)實(shí)體的感覺(jué)及敏銳的觀察能力?！边@是球體?！睌?shù)正方體的面和頂點(diǎn)和棱。圓柱體有一個(gè)曲線面和兩個(gè)圓形面組成?；顒?dòng)名稱： 幾何學(xué)立體組（2）活動(dòng)準(zhǔn)備：卵體、圓錐體、長(zhǎng)方體、各1個(gè)，投影板6塊，2個(gè)底座托，眼罩1個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的球體、圓柱體、正方體。和球體比較有什么不同。取圓錐體感知后放在工作毯上做滾動(dòng)狀態(tài)，命名：“這是圓錐體，也可以滾動(dòng)。辨別：哪個(gè)是卵體？哪個(gè)是圓錐體？哪個(gè)是長(zhǎng)方體？幼兒再次跟隨老師一起依次說(shuō)出三個(gè)幾何體的名稱。第三篇：蒙氏組教研計(jì)劃幼兒園2012第一學(xué)期蒙氏組指導(dǎo)計(jì)劃一：情況分析 存在的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)境的布置上比較合理。教師對(duì)蒙氏工作的教學(xué)順序不了解。孩子的動(dòng)手能力較差。制定一份蒙氏工作教學(xué)的順序表，請(qǐng)教師學(xué)習(xí)，并在月底進(jìn)行考核。多設(shè)計(jì)一些紙張工作，讓孩子多練習(xí)，一月每位孩子有4張。討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。設(shè)計(jì)一些紙張工作，讓孩子多練習(xí)，一月每位孩子有4張。制定一份蒙氏工作教學(xué)的順序表，請(qǐng)教師學(xué)習(xí)，并在月底進(jìn)行考核。討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。2012年 9月第四篇：蒙氏組教研計(jì)劃蒙氏教研組工作計(jì)劃總結(jié)經(jīng)過(guò)一學(xué)期對(duì)蒙氏教研工作的接觸與實(shí)踐，和蒙氏教研組老師們的共同努力，小中大三個(gè)年級(jí)已經(jīng)建立了良好的一日生活常規(guī)，投放并指導(dǎo)了大部分蒙氏工作，與家長(zhǎng)之間形成了積極的互動(dòng)合作關(guān)系，孩子們能適應(yīng)集體生活，各項(xiàng)能力在自身基礎(chǔ)上都有所提高。繼續(xù)完成《蒙氏教育本土化特色教學(xué)課堂實(shí)案錄》光盤制作的工作。將典型的教育教學(xué)問(wèn)題作為教研活動(dòng)的主題,用專題研討和現(xiàn)場(chǎng)研討等形式開(kāi)展教研活動(dòng),以中心發(fā)言人帶動(dòng)每一個(gè)參研人積極探討研究,切實(shí)解決問(wèn)題,、本學(xué)期具體目標(biāo)幼兒方面：樂(lè)意參加蒙氏教育活動(dòng)，能按老師的要求安靜有序地進(jìn)行走線。學(xué)會(huì)在工作中與同伴正確友好地交往，會(huì)和同伴合作性地進(jìn)行操作各種材料。進(jìn)一步觀察每一位幼兒的發(fā)展水平，并為每位幼兒設(shè)計(jì)符合其發(fā)展的教學(xué)進(jìn)程。三、具體工作安排二三月份討論本學(xué)期工作重點(diǎn)在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,開(kāi)學(xué)初我們提出了本學(xué)期需要思考及實(shí)踐的問(wèn)題:如何使操作中的目的要求在其它各項(xiàng)環(huán)節(jié)中也能體現(xiàn)；幼兒傾聽(tīng)理解能力的提高；進(jìn)行《蒙氏專欄》內(nèi)容的創(chuàng)
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