【正文】 環(huán)境的布置上比較合理?；顒?dòng)過程：復(fù)習(xí)學(xué)過的球體、圓柱體、正方體。”這是球體。球體可以滾動(dòng)。圓柱體有一個(gè)曲線面和兩個(gè)圓形面組成。取圓柱體感知后放在工作毯上做滾動(dòng)狀態(tài)，命名：“這是圓柱體，也可以滾動(dòng)。師詢問長(zhǎng)方體像你在生活中見到的什么，幼回答。孩子的常規(guī)較差。10月學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。裝訂幼兒本學(xué)期所做的紙張工作，加封面、封底，并發(fā)放。教師方面：創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富、滿足幼兒自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。課題“園本化”中期回報(bào)在上個(gè)階段的混齡操作中，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)中的孩子經(jīng)過了一個(gè)假期有點(diǎn)生疏，所以在本月中，我們創(chuàng)設(shè)并提供了一些環(huán)境與機(jī)會(huì)(如：以大帶小的形式分享幼兒的藝術(shù)作品，在操作中引導(dǎo)幼兒相互之間的欣賞等)讓兩個(gè)班級(jí)的孩子能夠積極地互動(dòng)、交往。由于“非典”的原因，課題“園本化”的中期匯報(bào)工作暫停，混齡的工作也因此告一段落。六月份個(gè)人專題小結(jié)交流各類資料匯總整理三、教研組人員分工由于我們的蒙臺(tái)梭利幼兒班還處于實(shí)驗(yàn)階段，因此組內(nèi)每個(gè)教師都要在積極承擔(dān)實(shí)踐研究任務(wù)的同時(shí)發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，從而為更好的開展教研組工作盡自己的一份力量，具體承擔(dān)工作如下：王憶：全面負(fù)責(zé)蒙氏班各項(xiàng)工作的統(tǒng)籌安排及蒙氏生活訓(xùn)練、感官教育、數(shù)教育與園本特色內(nèi)容的整合方面的資料沈佩青：負(fù)責(zé)情報(bào)資料積累及中班語(yǔ)言、文化內(nèi)容的豐富與積累楊雯：負(fù)責(zé)蒙氏與二期課改結(jié)合的資料積累幾小班語(yǔ)言、文化內(nèi)容的豐富與積累錢晶：蒙氏組教研工作計(jì)劃4一、情況分析上學(xué)期，在我們蒙氏教研組全體教師的共同努力下，在園務(wù)工作的指引下，結(jié)合本園的課程研究方向，圓滿地完成了蒙氏教研工作計(jì)劃，開展了以蒙氏為主的家長(zhǎng)學(xué)校、半日開放活動(dòng)、蒙氏紙張作業(yè)展、學(xué)期匯報(bào)活動(dòng)等工作，得到了家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，同時(shí)也積累了一定的資料與相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。十月：蒙氏教學(xué)開放活動(dòng)。在操作過程中能勤思考，善于動(dòng)腦筋，能大膽創(chuàng)新各種操作材料的形式與方法。五月份各類資料的收集整理，尋找問題。將蒙氏教育的秩序感理念以及自由與紀(jì)律的思想貫穿于幼兒每日生活各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，樹立安全和自我保護(hù)意識(shí)，塑造良好的個(gè)性品質(zhì)和健康心理，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).為確保教科研活動(dòng)的質(zhì)量和效果，必須嚴(yán)格保證業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)的時(shí)間，每周星期三中午。創(chuàng)設(shè)有序的蒙氏教育環(huán)境。由于“非典”的原因，課題“園本化”的中期匯報(bào)工作暫停，混齡的工作也因此告一段落。接待美國(guó)專家來園指導(dǎo)在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，開學(xué)初我們提出了本學(xué)期需要思考及實(shí)踐的問題：如何使操作中的目的要求在其它各項(xiàng)環(huán)節(jié)中也能體現(xiàn)；幼兒傾聽理解能力的提高；怎樣使混齡操作不呆板、有合作。幼兒傾聽理解能力的提高。在操作過程中能勤思考，善于動(dòng)腦筋，能大膽創(chuàng)新各種操作材料的形式與方法。學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。教師對(duì)蒙氏工作操作技巧不熟練。師：這是卵體，卵體也可以滾動(dòng)。取出正方體觸摸外形，在工作毯上做滾動(dòng)狀態(tài)說：“不能滾動(dòng)，這是正方體?！睌?shù)正方體的面和頂點(diǎn)和棱。它有六個(gè)面，八個(gè)頂點(diǎn)，十二條棱?！睌?shù)正方體的面和頂點(diǎn)和棱。和球體比較有什么不同。教師對(duì)蒙氏工作的教學(xué)順序不了解。討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。學(xué)會(huì)在工作中與同伴正確友好地交往，會(huì)和同伴合作性地進(jìn)行操作各種材料。怎樣使混齡操作不呆板、有合作。同時(shí)聽了專家對(duì)我園資料積累的點(diǎn)評(píng)，我們蒙氏班組的老師都深深感到平時(shí)作好案例積累的重要性，因此從下月起，我們將每周二定為我們的教研日，上午教學(xué)觀察，下午討論，結(jié)合幼兒成長(zhǎng)檔案的建立，繼續(xù)進(jìn)行觀察記錄的研究。五月份各類資料的收集整理，尋找問題(以《幼兒成長(zhǎng)檔案》為主)請(qǐng)專家來園觀摩點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)“關(guān)于教師專業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)”以錢晶為主，討論并建立一項(xiàng)課題。四個(gè)新蒙班(苗一、苗二、小一、小二)及中二班的教師了解班上孩子的人數(shù)、年齡、性別等。將典型的教育教學(xué)問題作為教研活動(dòng)的主題，用專題研討和現(xiàn)場(chǎng)研討等形式開展教研活動(dòng)，以中心發(fā)言人帶動(dòng)每一個(gè)參研人積極探討研究，切實(shí)解決問題，幫助教師更好地開展教育教學(xué)活動(dòng).二、本學(xué)期具體目標(biāo)幼兒方面：樂意參加蒙氏教育活動(dòng)，能按老師的要求安靜有序地進(jìn)行走線。參與了幼兒園的教師論壇，豐富了教師專業(yè)化六月份個(gè)人專題小結(jié)交流總之，我會(huì)全力協(xié)助年級(jí)組長(zhǎng)做好各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研蒙氏園本化教學(xué)模式，把蒙氏組教研活動(dòng)充分落到實(shí)處，促進(jìn)我組每一個(gè)教師的進(jìn)步，切實(shí)提高教育質(zhì)量。指導(dǎo)其學(xué)習(xí)操作多種工作材