【正文】 痛而是為蕓蕓眾生而流，佛的慈悲真不能不令人流下感激的淚。③“督促”與“敦促”都有催促的意思，但是“敦促”僅指催促，而“督促”還有監(jiān)督的意思。④霍洛曼空軍基地訓練項目中的黑猩猩，通過對燈光和聲音做出________，學習如何執(zhí)行簡單任務。隴—??；匆—勿。n；B項“罄”讀q236。)模糊(m239。n)稱頌(chēnɡ)．．．．B．輔佐(fǔ)著稱(zh249?！邦^”的意思，一是“腦袋”，二是“起點”，這兩個意思都正是廣告所要表達的，因此十分準確而傳神地為自己的服務作了宣傳。(處理器廣告答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)美好生活從頭開始。示例：情系中國結，聯(lián)通四海心。三、語言運用13．請在文段后橫線上續(xù)寫秋天的特定景物，景物不少于四個。答案：明朗10．作者說：“人到了這一個境界，自然會得胸襟灑脫起來，”“這一個境界”是一個怎樣的境界？(不超過20字)答：________________________________________________________________________ 答案：悠閑、無肅殺、含蓄有生氣的鄉(xiāng)村晚景?！昂趁酚奥?，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調戲酒姑娘了。若遇到風和日暖的午后，你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但感不到歲時的肅殺，并且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得出。到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外的生涯了；這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么？我生長在江南，兒時所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠節(jié)季，但對于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調，說得摩登些，便是一種明朗的情調。江南的冬景郁達夫凡在北國過過冬天的人，總都知道圍爐煮茗，或吃涮羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。8．文中有幾處是用襯托手法描寫秋的“幽靜”，試找出這些語句，并作簡要分析。(2)突出故都秋意的濃厚深沉。表現(xiàn)出秋的凄清和悲涼。在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風，便息列索落的下起雨來了。秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。D．或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。而“以致”用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因所形成的結果，并且多指不好的結果?！扒彘e”，清凈閑暇，強調無事可做。(3)全球性金融危機的大爆發(fā)，主要是美元的全球持有與其投放屬地管控之間的矛盾，這一矛盾在全球化進程中不斷加劇________最終爆發(fā)。2．下列詞語中有兩個錯別字的一組是()A．飽嘗艱辛 恣行無忌頹費色彩 色彩不濃 領略秋味B．鐘聲幽遠 花木雕零 姿態(tài)萬千 戰(zhàn)場廝殺 鱸魚大蟹C．焦躁不安 奇?zhèn)ス妍?隱逸恬適 眷戀之情 大筆如掾D．落寞寂寥 以情馭景 穿著打扮 竭忠盡志 秋蟬嘶叫解析：選B。n)著衣(zhu243。)落蕊(ruǐ)橄欖(lǎn)落寞(m242。第一篇：高二語文上冊第三單元十智能優(yōu)化訓練一、基礎知識1．下列加點字注音有誤的一項是()A．散文鈔(chāo)恬適(ti225。)．．．． C．普陀山(tu243。)混沌(d249。—廢；—悠，雕—凋；—椽；—智。A．清靜 清閑 以至B．清凈 清閑 以致 C．清凈 悠閑 以致 D．清靜 悠閑 以至解析：選B?！坝崎e”，閑適自得，強調態(tài)度自在。4．下列句子中運用比喻修辭手法的一句是()A．像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。解析：選D。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉來了；著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調，微嘆著互答著的說：“唉，天可真涼了——”(這了字念得很高，拖得很長。6．“北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像樣。(3)不能刪去。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“秋蟬的衰弱的殘聲”，“息列索落”的雨聲，“緩慢悠閑”的人聲。而有地爐、暖炕等設備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風大若雷，而躲在屋里過活的兩三個月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境：老年人不必說，就是頂喜歡活動的小孩子們，總也是個個在懷戀的，因為當這中間，有蘿卜，雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜，正月初一元宵等熱鬧的節(jié)期。江南的地質豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅時也有時候會保持得三個月以上的生命。江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。11．作者描寫江南的冬景，卻從北國的冬天寫起，這是采用了什么寫作手法？這樣安排材料的目的是什么？答：________________________________________________________________________[來________________________________________________________________________ 答案：襯托(反襯)。盡管這里是亞熱帶，但我仍從藍天白云間讀到了你的消息。(電訊廣告)——該廣告語主要使用了鑲嵌的修辭手法。(理發(fā)業(yè)廣告)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)該廣告語主要使用的是比喻的修辭手法。第二篇：2013年高二語文上冊 電子題庫 第四單元十四知能優(yōu)化訓練【優(yōu)化方案】2013年高二語文 上冊電子題庫 第四單元十四知能優(yōu)化訓練一、基礎知識1．下面加點字讀音全對的一項是()A．中肯(zh238。)折腰(zh227。)貶黜(ch249。nɡ；C項“楫”讀j237。3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()①溫總理真誠的話語，貫串演講始末，感人至深的話語令我眼中________熱淚。A．飽含 傳誦 督促 反應B．飽含傳頌敦促反應C．包含傳誦敦促反映D．包含傳頌督促反映解析：選B。根據(jù)語境，應選“敦促”。．．．．C．陶淵明除了真正清高之外，還能寫一手好詩，用來言志抒情，因而實至名歸，成為．．．．清高的典型。“毛遂自薦”為褒義詞，用在此處不合語境。D．交通運輸部新聞發(fā)言人介紹，海軍護航是保護中國船員生命與中國船運公司資產(chǎn)的國家行為，不會向受到被護航的船只收取任何費用。D項，不合邏輯，去掉“受到”或“被”。C．孟浩然是唐代有名的山水田園詩人。解析：選C。二、閱讀理解(一)閱讀下面的文段，完成文后7～8題。不過，從陶淵明這個清高模式來看，一個人的行為與思想固然決定了他是否有清高之“實”；但如果在“實”之外還能享有清高之“名”，那就還得有一些不平凡的本事才行。倪云林隱居無錫惠山，為人有點怪癖，但他的畫．．脫盡煙火氣，確有獨特風格，所以連怪癖也一同被傳誦了。至于那才藝是否適合做官的要求，古人往往是不加深究的。答案：(1)世俗的風氣(2)代指著名清高之人的某些缺點8．一個人要享有清高之名，所需的條件是：不但__________________________，還要有______________________________。如果我們把國學落實到一個形體上面，它就是個代表。經(jīng)典是什么？就是生命的常態(tài)。歷史是拓展生命經(jīng)驗的東西。讀《中庸》，讀《荀子》，都能使我們有一種與天地相參的感覺。在儒家那里找到的是自豪感，是生命的健全，是偉大的感覺，在道家那里找到的是生命的殘缺，讓你覺得自己其實沒有那么偉大。我們需要宣泄自己，需要這樣的知識。從經(jīng)部我們可以看到古代中國人什么樣的精神？看到圣人意識的發(fā)達和宗教意識的淡薄。這是其一。中國人從來都把歷史看作生命中重要的根基，當下的根據(jù)。從子部，我們可以看到中國寬容精神的突出。經(jīng)、子關系體現(xiàn)中國文化的寬容精神。琴棋書畫不是專家之學，而是很多人都會的東西。一個具備了經(jīng)史子集所代表的精神的人，一個有均衡生命的人就是中國人。②“史”拓展了中國人的生命經(jīng)驗。試參照文中作者對“儒家”“道家”生活樣式的闡釋，對“墨家”“佛教”或者“諸子”中的其他學派的生活方式作一闡釋。11．作者在文中既闡述了“國學”對“經(jīng)”的態(tài)度，也闡述了“西學”對“經(jīng)”的態(tài)度，試比較其不同之處?！痹摼渲械摹爸袊恕睉冈鯓拥娜?？試結合全文作具體闡釋。書齋外面是陽臺，陽臺外面________________________________________________ _______________________________________________________________________。還有對對聯(lián)，給‘九天攬月華夏英豪馳宇宙’對出下聯(lián)，挺有意思的。答：________________________________________________________________________ 答案：(1)“北大自主招生出新招”或“北大自主招生招數(shù)新且多”(答案關鍵詞：北大、自主招生、新辦法)(2)略第三篇：七下同步優(yōu)化訓練第三單元A卷第三單元訓練(A卷)一、根底知識平臺(16分，每題4分)。ｎｈ233。(1)楊振寧是美籍華裔物理學家，獲1957年諾貝爾物理學獎。（）答案：√√。二、綜合性學習實踐(44分)(一)閱讀下文，完成5～9問題。希望你在此沉痛的日子里多從長遠的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價值的。這是他的性格與品質。增強了語勢，高度評價了鄧稼先的一生及其奉獻。，但畢竟分隔太久，對他的具體工作情況并不十分了解，所以不宜鋪開來寫。聽音樂嘛，以聽為主，很少想過也未注意過那發(fā)出悠揚琴音的源頭是怎樣的一個世界?偏偏有一次出席一個小范圍的沙龍音樂會，我竟然坐到了第一排。伴奏響起后，樂手的表情是那樣的莊重、安詳，一種神圣的美，美得有深度而又瀟灑、沉著。她的雙目緊盯著琴板，在慢板的音樂聲中，從這弦、碼、琴身上，她看出了無限的內蘊、生動的故事和涌流的深情……是她在奏出深沉、悠揚的琴聲，還是這琴向她表達著一個古老的傳說，流露著純樸的感情?我實在難以分清。在指板上舞著的青年男女是那樣酣暢、忘情。當你離一個物體遠的時候和近的時候，感覺是完全不一樣的。?(2分)答案：作者通過一個故事，向我們描繪了一位小提琴手忘情的表演以及她的琴聲帶給人們的美好的感受與體驗。(3分)答案：略、琴碼、琴弓嗎？請在下面簡要地畫出來。無疑，你也會因此而快樂。兒子在父親的窗前種了許多花。要是你不管在什么時間，什么地方，留給人們的都是美好的東西，還有對你的非常美好的回憶，那時你的生活該是多么愉快呀！那時候，你會感到所有的人都需要你。行至途中，蘇東坡突然發(fā)現(xiàn)路邊一尊傾斜欲倒的石碑，便拉拉王安石的袖子，指給他看：“你瞧，多可惜，想當初安石不正，如今要歪了！〞王安石一聽，知道這是項莊舞劍，意在“安石〞。三、作文(40分)：給我影響最大的人作文要求：(1)要有真情實感，要努力做到有新意有創(chuàng)見。文章從多角度描寫秋天，在閱讀教學中要和口語交際，習作等訓練結合起來，以形成一個有機整體。把正確、流利、有感情的朗讀課文，滲透到教學之中。3．懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。第一課時交流資料，了解背景1．學生交流課前所查閱的資料。自主學習，初步感知1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。2．讓學生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗。2．出示《九月九日憶山東兄弟》。c、交流：讀讀、說說、問問。感情朗讀，啟發(fā)想象1． 指名朗讀詩文。熟讀成誦，品賞文字 1．自由朗讀，達以成誦。2．說說這些生字寫時要注意些什么。會寫“精、希、卻”等12個生字。第一課時課前準備：教師：搜集有關風箏的文字資料和圖片，放風箏的片斷，制作多媒體課件。出示課題，帶著情感朗讀課文第一段。4．交流找到的句子，反復朗讀。a、讀一讀：激勵學生多人次地讀這一段。2．學習第3自然段。f、深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗和感受（興奮、激動、自豪）再讀全段課文。b、觀察生字，交流識字寫字經(jīng)驗。第二課時誦讀回味，表現(xiàn)情感選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽，表達出感情。b、師引：我們來看看這些小朋友們是怎么做的，請讀讀5．6．7．8自然段。課后反思：1秋天的雨教學目標：會認8個生字，會寫12個生字。教學重點：了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。（板書）請小朋友自由讀讀課題。誰愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機給予指正?，F(xiàn)在我們在同位之間互讀課文，比