【正文】 式進(jìn)行）d、評(píng)一評(píng)：你們覺得這些同學(xué)讀得怎么樣，從哪些語(yǔ)詞的朗讀上能感受到“我們”的快樂或難受。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ)，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。不過請(qǐng)你們?cè)倭私庖幌隆５诙n時(shí)一、激情導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們今天老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨。三、品讀課文，感受神奇。你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？請(qǐng)把它背下來。一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。（2）“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。為自己寫的詩(shī)配上畫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 準(zhǔn)備交流。對(duì)子里的事物都是和秋天有關(guān)的。在讀中體會(huì)九歲孩子的回答妙在 什么地方?？拙饺グ菀娝母赣H，他父親不在，就把孩子叫出來。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是古人寫的，古人寫的文章，用的是文言，叫文言文?！?，自學(xué)課文。（4）為設(shè)果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。（8）夫子家禽：您家的鳥?？拙焦室鈱⑺鼈兟?lián)系起來，開玩笑地說：“這是你家的水果。收集相聲、評(píng)書或影視劇的精彩對(duì)白，試著演一演。教后記：《晏子使楚》主備人:任明海 修改日期： 上課日期： 教案序號(hào)：前置性作業(yè)小組內(nèi)學(xué)習(xí)本課生字新詞，用自己喜歡的方式讀課文，要流利地朗讀。初讀課文，理清脈絡(luò)。由學(xué)生提出比較難寫或要注意的生字,、初讀課文，理清脈絡(luò)。（第一次楚王讓晏子鉆洞； 第二次楚王笑齊國(guó)沒有人才； 第三次楚王笑齊人沒有出息。教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。從這句話中你體會(huì)到了什么？哪一個(gè)詞語(yǔ)集中體現(xiàn)了楚王毫無辦法。三 超越文本，學(xué)當(dāng)晏子。并且要跟你讀過的寫人記事的文章比較比較，這篇課文有什么不一樣的地方？了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。課時(shí)安排：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對(duì)德國(guó)人的殘酷迫害。（1）學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：一吹二端、外靜內(nèi)急（2）“外靜內(nèi)急”，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個(gè)德國(guó)軍官的斗爭(zhēng)方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個(gè)法國(guó)人民的一種特有的斗爭(zhēng)方式。同桌相互之間進(jìn)行交流，說說自己的想法。下面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢？出現(xiàn)兩種情況：被中尉發(fā)現(xiàn)；沒有。、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時(shí)間）（2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會(huì)怎么說呢？（3）模擬計(jì)時(shí)表演。（1）找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對(duì)話，并互相評(píng)價(jià)。聽聽其他的相聲選段。），引出討論。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠(chéng)懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全。：明確誠(chéng)懇的態(tài)度在勸說中的作用。：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，可以讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌??五、自選作業(yè)：熟讀《打電話》，想象當(dāng)時(shí)的情景，用敘述的方式寫下來，并表達(dá)自己對(duì)此種現(xiàn)象的看法。（2）檢查自學(xué)，正音。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力。讀課文，你覺得甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來？學(xué)了這篇課文，你最大的感受是什么？ 教學(xué)目標(biāo)。（為學(xué)生推薦《日出》《雷雨》等經(jīng)典之作。不過王老師想提醒大家一句，伯諾德夫人在這場(chǎng)沒有硝煙的斗爭(zhēng)中起了特別重要的作用，是她，第一個(gè)意識(shí)到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果；是她，在兩個(gè)孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，想出了換燈“吹”蠟燭的辦法；也正是她，穩(wěn)定了兩個(gè)孩子的情緒，使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個(gè)“端”的辦法。那么，是誰(shuí)保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認(rèn)為誰(shuí)的貢獻(xiàn)最大？你最欣賞誰(shuí)的語(yǔ)言，為什么？請(qǐng)?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文。[導(dǎo)：簡(jiǎn)煉地概括出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情或含結(jié)果] 師小結(jié)：（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一家人沉著地和德國(guó)軍官一次又一次地周旋，保護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)伯諾爵夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國(guó)的思想感情。板書設(shè)計(jì)１０．晏子使楚 楚王 ————晏子（侮辱）——（反擊）——————結(jié)果鉆狗洞 是狗國(guó) 只好打開城門 沒人才 下等國(guó) 只好賠笑 沒出息 強(qiáng)盜國(guó) 只好賠不是教后記：4《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人:任明海修改日期： 上課日期： 教案序號(hào)：前置性作業(yè)查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對(duì)德國(guó)人的殘酷迫害。學(xué)生自讀、自悟、自由交流學(xué)習(xí)體會(huì)。C、如果晏子不采用這種說話的方法，而采用最直接的回答方式，該怎么說？想一想這兩種反駁的方式哪一種好？為什么？（4）晏子面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說這番話呢？（選一種 ：怒發(fā)沖沖地，心平氣和地，冷靜地）（5）反饋誘導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：１０．晏子使楚 楚王 ————晏子進(jìn)城門 見楚王 赴酒宴 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步體悟晏子以“針尖對(duì)麥芒”的方式，維護(hù)國(guó)格和個(gè)人尊嚴(yán)。）師：課文講了幾個(gè)小故事？（一是“進(jìn)城門”，二是“見楚王”，三是“赴酒席”）選擇一個(gè)自己用復(fù)述的形式把它介紹給你的組員。晏嬰被稱為“晏子”，也肯定是有其過人之處的，讓我們隨晏子一同出使楚國(guó)，領(lǐng)略齊國(guó)大夫的風(fēng)采。難點(diǎn)是讓學(xué)生理解晏子的智慧，對(duì)楚王及晏子兩個(gè)完全對(duì)立的人物形象進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓語(yǔ)言的美麗伴隨我們語(yǔ)文的學(xué)習(xí)之旅吧！八、布置作業(yè)背誦課文。就拿我們身邊的事來說吧，像“禁止踐踏草坪！”（大屏幕）這樣生硬的，帶著指令性的提示語(yǔ)隨處可見，但是，現(xiàn)在，你走進(jìn)公園，你會(huì)發(fā)覺，這樣的語(yǔ)言少了，同樣的意思，有了不同的表達(dá)方式，能試著來改一改這個(gè)說法，體現(xiàn)語(yǔ)言的藝術(shù)嗎？小結(jié)：語(yǔ)言的魅力充實(shí)著我們的生活，課后請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們敏銳的頭腦去感悟祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深，完成今天的家庭作業(yè)好嗎？（看大屏幕）搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語(yǔ)言，比如：歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、幽默故事、古今笑話等。（7）未聞：沒有聽說。（3）其父：他的父親?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果。如果把剛才老師講的原原本本寫下來，就是白話文。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，感受幽默師：我們每天都在用語(yǔ)言進(jìn)行交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能使我們有效地與人勾通，機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。2．作業(yè)：在寬帶網(wǎng)上搜索更多的反映中華傳統(tǒng)文化的資料，準(zhǔn)備寫作第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9《楊氏之子》主備人：任明海 修改日期： 上課日期： 教案序號(hào)：前置性作業(yè)學(xué)會(huì)本課生字新詞，要流利地朗讀課文，背誦課文。二．模仿例子，自己寫一組。評(píng)議。感情朗讀。檢查感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）（其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說話結(jié)合）（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹媽媽說：“”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說話卡片：“秋天的雨告訴大家。指名朗讀后并回答?，F(xiàn)在老師再寫一個(gè)生字“扇”，誰(shuí)來告訴大家？它還有其余的讀音嗎？對(duì)這是一個(gè)多音字，同學(xué)們我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)一定要做一個(gè)細(xì)心的會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)?，F(xiàn)在我們?cè)谕恢g互讀課文，比一比誰(shuí)最強(qiáng)。（板書）請(qǐng)小朋友自由讀讀課題。課后反思：1秋天的雨教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。第二課時(shí)誦讀回味，表現(xiàn)情感選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽，表達(dá)出感情。f、深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受（興奮、激動(dòng)、自豪）再讀全段課文。a、讀一讀：激勵(lì)學(xué)生多人次地讀這一段。出示課題，帶著情感朗讀課文第一段。會(huì)寫“精、希、卻”等12個(gè)生字。熟讀成誦，品賞文字 1．自由朗讀，達(dá)以成誦。c、交流：讀讀、說說、問問。2．讓學(xué)生觀察范字，交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)。自主學(xué)習(xí)，初步感知1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。3．懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。文章從多角度描寫秋天，在閱讀教學(xué)中要和口語(yǔ)交際，習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來，以形成一個(gè)有機(jī)整體。行至途中，蘇東坡突然發(fā)現(xiàn)路邊一尊傾斜欲倒的石碑，便拉拉王安石的袖子，指給他看：“你瞧，多可惜，想當(dāng)初安石不正，如今要歪了！〞王安石一聽，知道這是項(xiàng)莊舞劍，意在“安石〞。要是你不管在什么時(shí)間，什么地方，留給人們的都是美好的東西，還有對(duì)你的非常美好的回憶，那時(shí)你的生活該是多么愉快呀！那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。無疑，你也會(huì)因此而快樂。?(2分)答案：作者通過一個(gè)故事，向我們描繪了一位小提琴手忘情的表演以及她的琴聲帶給人們的美好的感受與體驗(yàn)。在指板上舞著的青年男女是那樣酣暢、忘情。伴奏響起后，樂手的表情是那樣的莊重、安詳，一種神圣的美，美得有深度而又瀟灑、沉著。，但畢竟分隔太久，對(duì)他的具體工作情況并不十分了解，所以不宜鋪開來寫。這是他的性格與品質(zhì)。二、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐(44分)(一)閱讀下文，完成5～9問題。(1)楊振寧是美籍華裔物理學(xué)家，獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。答：________________________________________________________________________ 答案：(1)“北大自主招生出新招”或“北大自主招生招數(shù)新且多”(答案關(guān)鍵詞：北大、自主招生、新辦法)(2)略第三篇：七下同步優(yōu)化訓(xùn)練第三單元A卷第三單元訓(xùn)練(A卷)一、根底知識(shí)平臺(tái)(16分，每題4分)。書齋外面是陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)外面________________________________________________ _______________________________________________________________________。11．作者在文中既闡述了“國(guó)學(xué)”對(duì)“經(jīng)”的態(tài)度，也闡述了“西學(xué)”對(duì)“經(jīng)”的態(tài)度，試比較其不同之處。②“史”拓展了中國(guó)人的生命經(jīng)驗(yàn)。琴棋書畫不是專家之學(xué)，而是很多人都會(huì)的東西。從子部，我們可以看到中國(guó)寬容精神的突出。這是其一。我們需要宣泄自己，需要這樣的知識(shí)。讀《中庸》，讀《荀子》，都能使我們有一種與天地相參的感覺。經(jīng)典是什么？就是生命的常態(tài)。答案：(1)世俗的風(fēng)氣(2)代指著名清高之人的某些缺點(diǎn)8．一個(gè)人要享有清高之名，所需的條件是：不但__________________________，還要有______________________________。倪云林隱居無錫惠山，為人有點(diǎn)怪癖，但他的畫．．脫盡煙火氣，確有獨(dú)特風(fēng)格，所以連怪癖也一同被傳誦了。二、閱讀理解(一)閱讀下面的文段，完成文后7～8題。C．孟浩然是唐代有名的山水田園詩(shī)人。D．交通運(yùn)輸部新聞發(fā)言人介紹，海軍護(hù)航是保護(hù)中國(guó)船員生命與中國(guó)船運(yùn)公司資產(chǎn)的國(guó)家行為，不會(huì)向受到被護(hù)航的船只收取任何費(fèi)用。．．．．C．陶淵明除了真正清高之外，還能寫一手好詩(shī)，用來言志抒情，因而實(shí)至名歸，成為．．．．清高的典型。A．飽含 傳誦 督促 反應(yīng)B．飽含傳頌敦促反應(yīng)C．包含傳誦敦促反映D．包含傳頌督促反映解析：選B。nɡ；C項(xiàng)“楫”讀j237。)折腰(zh227。(理發(fā)業(yè)廣告)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)該廣告語(yǔ)主要使用的是比喻的修辭手法。盡管這里是亞熱帶，但我仍從藍(lán)天白云間讀到了你的消息。“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。江南的地質(zhì)豐腴而潤(rùn)澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長(zhǎng)江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅時(shí)也有時(shí)候會(huì)保持得三個(gè)月以上的生命。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“秋蟬的衰弱的殘聲”，“息列索落”的雨聲，“緩慢悠閑”的人聲。6．“北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像樣。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。4．下列句子中運(yùn)用比喻修辭手法的一句是()A．像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會(huì)鋪得滿地。A．清靜 清閑 以至B．清凈 清閑 以致 C．清凈 悠閑 以致 D．清靜 悠閑 以至解析：選B。)混沌(d249。第一篇：高二語(yǔ)文上冊(cè)第三單元十智能優(yōu)化訓(xùn)練一、基礎(chǔ)知識(shí)1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A．散文鈔(chāo)恬適(ti225。n)著衣(zhu243。(3)全球性金融危機(jī)的大爆發(fā)，主要是美元的全球持有與其投放屬地管控之間的矛盾，這一矛盾在全球化進(jìn)程中不斷加劇________最終爆發(fā)。而“以致”用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因所形成的結(jié)果，并且多指不好的結(jié)果。秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。表現(xiàn)出秋的凄清和悲涼。8．文中有幾處是用襯托手法描寫秋的“幽靜”，試找出這些語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要分析。到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早，太陽(yáng)一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里