【正文】 我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情的句子，畫好后自己讀一讀這些句子。a、出示生字，指名組詞朗讀。積累好詞佳句。學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)寫它們。老師想傾聽你們的美妙的讀書聲，誰愿意展示自己？選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段？）（一）品讀第一自然段。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————聞聞，秋的味道————語文園地三教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際，提高語言表達(dá)能力。自由讀。楊家孩子為他擺設(shè)了果品，果品中有楊梅。要求：將注釋中重點(diǎn)詞語的解釋再次批注在文中，據(jù)此理解句子的意思。夫子，先生，您，對(duì)人尊敬的稱呼。六、課堂表演讓學(xué)生再熟讀課文的基礎(chǔ)上，先分小組根據(jù)課文內(nèi)容演簡(jiǎn)短的課本劇。教學(xué)重難點(diǎn)：了解楚王是怎樣三次侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解文章敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。）四、課堂小結(jié)。（只好）（7）齊聲朗讀第二自然段，再次認(rèn)識(shí)一下充滿智慧和勇氣的晏子！2 晏子和楚王間的第二回合較量。想一想，課文講了一個(gè)怎樣的故事？或者（想想課文講了一件什么事？）伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？請(qǐng)你用心地讀讀課文，畫一畫，說一說?！巴忪o內(nèi)急”，著急什么？（“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。（主要以人物的對(duì)話為主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡(jiǎn)練得體。（2）擂臺(tái)賽：各小組推薦兩人，競(jìng)賽讀。導(dǎo)語：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開得很大??發(fā)生了這樣的事該怎么解決？，導(dǎo)出話題。（2）評(píng)一評(píng)。課時(shí)安排 3課時(shí)第一課時(shí)（口語交際）課前準(zhǔn)備：。（1）學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。讀課文，思考這個(gè)相聲說的是一件什么事？搜集有關(guān)相聲的資料，了解相聲的特點(diǎn)。（4）、小結(jié)：聽了同學(xué)講的，老師也想講一講我的想法，伯諾德夫人一家人那種愛國的精神，那種在斗爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實(shí)令人敬佩，同學(xué)都講得十分精彩。）預(yù)習(xí)了課文，你知道它講了一個(gè)什么故事嗎？誰愿意跟大家交流。任選課文中的一段故事，分小組表演。這句話的含義是：如果（）那么（）。我覺得晏子是一個(gè)聰明、勇敢、機(jī)智、善變的人。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解楚王是怎樣三次侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解文章敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。）四、朗讀全文五、升華感悟這楊家小兒思維之敏捷，言語之巧妙，讓人回味無窮，真是不簡(jiǎn)單啊！其實(shí)，這就是我們平常所說的說話要講究藝術(shù)，同樣的意思，用不同的方式講，會(huì)達(dá)到不同的效果。此，這；君，您，古代對(duì)對(duì)方尊敬的稱呼。為/設(shè)果，果/有楊梅。教學(xué)重難點(diǎn)：參考注釋，理解句子的意思，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。其特點(diǎn)：在四個(gè)詞的后面，擴(kuò)展出表示前面這種顏色的新的詞語。三、聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？寫下來。秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰來讀讀第四自然段？多人次指名學(xué)生朗讀后，讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么？你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的？生談。二、初步感知同學(xué)們這課你們都預(yù)習(xí)了嗎？那好，老師考考你們，現(xiàn)在老師寫一個(gè)比較難寫的生字，看你們認(rèn)識(shí)嗎？教師板書：爽，誰愿意告訴老師這個(gè)字念什么？指名讀，你是怎么認(rèn)識(shí)的？你真是一個(gè)好學(xué)的孩子，我們其余同學(xué)都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。生自由練讀。實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn) 親自動(dòng)手做一做自己喜歡的風(fēng)箏，到田野、到操場(chǎng)、到廣場(chǎng)去放一放風(fēng)箏，感受一下做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂。d、角色轉(zhuǎn)換：當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？e、品味課文：用心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？ 2．導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂。問：同學(xué)們?cè)谧x時(shí)頭腦中產(chǎn)生了一種怎樣的情景，能交流一下嗎？4．學(xué)生交流想象的景像，并再次有感情朗讀。4．體會(huì)情感：假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情？指導(dǎo)寫字1．出示要寫的字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文。宋朝文學(xué)家蘇東坡有一天邀請(qǐng)王安石到他的故土——四川眉山游玩。無論你做什么，你都應(yīng)當(dāng)像這位演奏者那樣，用你的熱情，用你對(duì)你所從事的學(xué)習(xí)與工作的理解與關(guān)注，將他人引向快樂。仿佛那里有歷史，那里有未來，那里有高山大河，有在草地上狂歡的人們。，同時(shí)也想流露出對(duì)老朋友的思念之情。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。答：________________________________________________________________________(2)寫出“九天攬?jiān)氯A夏英豪馳宇宙”的下聯(lián)。示例三：在兵家那里找到的是生命的智慧，讓你頓生萬物皆為我驅(qū)、萬物均為我運(yùn)的豪氣。古代人喜歡琴棋書畫。可以和經(jīng)典劃等號(hào)的是圣人，經(jīng)典是圣人造就的。讀儒學(xué)能使我們了解做人的偉大和快樂，讀《周易》能使我們有一種頂天立地的生存感悟。(2)“怪癖”在文中的含義是_________________________________________________。D項(xiàng)林逋是宋朝人。C．省教育廳為把新課程方案落到實(shí)處，要求各地市逐步廢止文理分科，實(shí)行走班教學(xué)，最終走出“高考考什么，教師就教什么”的現(xiàn)象。④霍洛曼空軍基地訓(xùn)練項(xiàng)目中的黑猩猩，通過對(duì)燈光和聲音做出________，學(xué)習(xí)如何執(zhí)行簡(jiǎn)單任務(wù)。n)稱頌(chēnɡ)．．．．B．輔佐(fǔ)著稱(zh249。三、語言運(yùn)用13．請(qǐng)?jiān)谖亩魏髾M線上續(xù)寫秋天的特定景物，景物不少于四個(gè)。到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營(yíng)屋外的生涯了；這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么？我生長(zhǎng)在江南，兒時(shí)所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠節(jié)季，但對(duì)于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)。表現(xiàn)出秋的凄清和悲涼。而“以致”用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因所形成的結(jié)果，并且多指不好的結(jié)果。n)著衣(zhu243。)混沌(d249。4．下列句子中運(yùn)用比喻修辭手法的一句是()A．像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會(huì)鋪得滿地。6．“北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像樣。江南的地質(zhì)豐腴而潤(rùn)澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長(zhǎng)江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅時(shí)也有時(shí)候會(huì)保持得三個(gè)月以上的生命。盡管這里是亞熱帶，但我仍從藍(lán)天白云間讀到了你的消息。)折腰(zh227。A．飽含 傳誦 督促 反應(yīng)B．飽含傳頌敦促反應(yīng)C．包含傳誦敦促反映D．包含傳頌督促反映解析：選B。D．交通運(yùn)輸部新聞發(fā)言人介紹，海軍護(hù)航是保護(hù)中國船員生命與中國船運(yùn)公司資產(chǎn)的國家行為，不會(huì)向受到被護(hù)航的船只收取任何費(fèi)用。二、閱讀理解(一)閱讀下面的文段，完成文后7～8題。答案：(1)世俗的風(fēng)氣(2)代指著名清高之人的某些缺點(diǎn)8．一個(gè)人要享有清高之名，所需的條件是：不但__________________________，還要有______________________________。讀《中庸》，讀《荀子》，都能使我們有一種與天地相參的感覺。這是其一。琴棋書畫不是專家之學(xué)，而是很多人都會(huì)的東西。11．作者在文中既闡述了“國學(xué)”對(duì)“經(jīng)”的態(tài)度，也闡述了“西學(xué)”對(duì)“經(jīng)”的態(tài)度，試比較其不同之處。答：________________________________________________________________________ 答案：(1)“北大自主招生出新招”或“北大自主招生招數(shù)新且多”(答案關(guān)鍵詞：北大、自主招生、新辦法)(2)略第三篇：七下同步優(yōu)化訓(xùn)練第三單元A卷第三單元訓(xùn)練(A卷)一、根底知識(shí)平臺(tái)(16分，每題4分)。二、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐(44分)(一)閱讀下文，完成5～9問題。，但畢竟分隔太久，對(duì)他的具體工作情況并不十分了解，所以不宜鋪開來寫。在指板上舞著的青年男女是那樣酣暢、忘情。無疑，你也會(huì)因此而快樂。行至途中，蘇東坡突然發(fā)現(xiàn)路邊一尊傾斜欲倒的石碑，便拉拉王安石的袖子，指給他看：“你瞧，多可惜，想當(dāng)初安石不正，如今要歪了！〞王安石一聽，知道這是項(xiàng)莊舞劍，意在“安石〞。3．懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。2．讓學(xué)生觀察范字，交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)。熟讀成誦，品賞文字 1．自由朗讀，達(dá)以成誦。出示課題，帶著情感朗讀課文第一段。f、深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受（興奮、激動(dòng)、自豪）再讀全段課文。課后反思：1秋天的雨教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字?，F(xiàn)在我們?cè)谕恢g互讀課文，比一比誰最強(qiáng)?，F(xiàn)在老師再寫一個(gè)生字“扇”，誰來告訴大家？它還有其余的讀音嗎？對(duì)這是一個(gè)多音字，同學(xué)們我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)一定要做一個(gè)細(xì)心的會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“秋天的雨告訴大家。感情朗讀。二．模仿例子，自己寫一組。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，感受幽默師：我們每天都在用語言進(jìn)行交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人勾通，機(jī)智巧妙的語言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。孔/指以/示兒曰：“此是/君家/果。（7）未聞：沒有聽說。就拿我們身邊的事來說吧，像“禁止踐踏草坪！”（大屏幕）這樣生硬的，帶著指令性的提示語隨處可見，但是，現(xiàn)在，你走進(jìn)公園，你會(huì)發(fā)覺，這樣的語言少了，同樣的意思，有了不同的表達(dá)方式，能試著來改一改這個(gè)說法，體現(xiàn)語言的藝術(shù)嗎？小結(jié)：語言的魅力充實(shí)著我們的生活，課后請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們敏銳的頭腦去感悟祖國語言的博大精深，完成今天的家庭作業(yè)好嗎？（看大屏幕）搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。難點(diǎn)是讓學(xué)生理解晏子的智慧，對(duì)楚王及晏子兩個(gè)完全對(duì)立的人物形象進(jìn)行評(píng)價(jià)。）師：課文講了幾個(gè)小故事？（一是“進(jìn)城門”，二是“見楚王”，三是“赴酒席”）選擇一個(gè)自己用復(fù)述的形式把它介紹給你的組員。C、如果晏子不采用這種說話的方法，而采用最直接的回答方式，該怎么說？想一想這兩種反駁的方式哪一種好？為什么？（4）晏子面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說這番話呢？（選一種 ：怒發(fā)沖沖地，心平氣和地，冷靜地）（5）反饋誘導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)１０．晏子使楚 楚王 ————晏子（侮辱）——（反擊）——————結(jié)果鉆狗洞 是狗國 只好打開城門 沒人才 下等國 只好賠笑 沒出息 強(qiáng)盜國 只好賠不是教后記：4《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人:任明海修改日期： 上課日期： 教案序號(hào)：前置性作業(yè)查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對(duì)德國人的殘酷迫害。[導(dǎo)：簡(jiǎn)煉地概括出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情或含結(jié)果] 師小結(jié)：（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事。不過王老師想提醒大家一句，伯諾德夫人在這場(chǎng)沒有硝煙的斗爭(zhēng)中起了特別重要的作用，是她，第一個(gè)意識(shí)到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果；是她，在兩個(gè)孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，想出了換燈“吹”蠟燭的辦法；也正是她，穩(wěn)定了兩個(gè)孩子的情緒，使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個(gè)“端”的辦法。讀課文，你覺得甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來？學(xué)了這篇課文，你最大的感受是什么？ 教學(xué)目標(biāo)。（2）檢查自學(xué)，正音。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全。），引出討論。（1）找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對(duì)話，并互相評(píng)價(jià)。、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。（1）學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：一吹二端、外靜內(nèi)急（2）“外靜內(nèi)急”，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個(gè)德國軍官的斗爭(zhēng)方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個(gè)法國人民的一種特有的斗爭(zhēng)方式。并且要跟你讀過的寫人記事的文章比較比較，這篇課文有什么不一樣的地方？了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。從這句話中你體會(huì)到了什么？哪一個(gè)詞語集中體現(xiàn)了楚王毫無辦法。（第一次楚王讓晏子鉆洞； 第二次楚王笑齊國沒有人才； 第三次楚王笑齊人沒有出息。初讀課文，理清脈絡(luò)。收集相聲、評(píng)書或影視劇的精彩對(duì)白，試著演一演。（8）夫子家禽：您家的鳥?！?，自學(xué)課文?？拙饺グ菀娝母赣H，他父親不在，就把孩子叫出來。對(duì)子里的事物都是和秋天有關(guān)的。為自己寫的詩配上畫。一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。三、品讀課文，感受神奇。不過請(qǐng)你們?cè)倭私庖幌?。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。1．自學(xué)生字，交流學(xué)法。2．指名學(xué)生讀，一人讀一個(gè)自然段，注意正音。3．品賞文字，述說感覺。拓展活動(dòng)你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩，讀或背給同學(xué)聽聽。2．學(xué)生課前查閱這兩首古詩及作者的有關(guān)資料。〞王安石的巧妙答復(fù)，實(shí)在出乎蘇東坡的意料，讓蘇東坡既有幾分為難，又從心眼兒里佩服他的才智。請(qǐng)將你喜歡聽的某一首樂曲訴諸筆端，相信你會(huì)讓自己也感到驚訝——你是一位很棒的音樂欣賞家和評(píng)論家呢!(4分)答案：略(三)閱讀下文，完成17～20題。樂手拎著琴謝幕時(shí)，她那面龐上依然現(xiàn)出剛剛游歷音樂王國歸來的幸福神情。(二)閱讀下文，完成10～16題。他的無私的精神與巨大的奉獻(xiàn)是你的