【正文】 和術(shù)語回答不規(guī)范,書寫不規(guī)范,不認真,審題不清,從中獲取和運用有效信息的能力,許多學(xué)生閱讀理解材料的能力差,忽視材料中的有效信息點。,貼近現(xiàn)實,材料豐富,形式活潑,試卷圖文并茂,試題設(shè)計精練,文字淺顯簡潔而富有情趣,試題難度不大而貼近學(xué)生,: 一,試題特點(一),立足基礎(chǔ),理清脈絡(luò)對基礎(chǔ)知識的考查,今年試卷難度并不大,10題可以說基本上都是對基礎(chǔ)知識點的考查,但由于是開卷考試,題目不可能過于直白,而往往是提供材料或創(chuàng)設(shè)情景,通過引用知識圖片,示意圖等等形式來表現(xiàn),如試卷的第1,3,5,在教學(xué)中應(yīng)始終將側(cè)重基礎(chǔ)知識的掌握做為基本功來抓,緊扣教材和提綱,理清思路,更要把握每個歷史時期的階段性特征,要理清線索,點面結(jié)合,突出重點.(二),知行結(jié)合,強調(diào)能力隨著中考學(xué)科知識的交叉性,綜合性加強,以時政熱點,概括,提升,準(zhǔn)確把握知識點之間和知識點與熱點間的聯(lián)系,不回避熱點問題,將圖表寓于其中,考前梳理基礎(chǔ)知識,解晰重點,(圖片,表格,文字)提取有效信息和關(guān)鍵詞,有的放矢,并結(jié)合課本相關(guān)知識點進行闡釋,此類問題解決起來難度不大.(三),關(guān)注家鄉(xiāng),關(guān)注發(fā)展安徽,比如,今年的選擇題第2題關(guān)于對曹操的考查,組合列舉題對吳敬梓,陶行知,不能簡單的就某一事件談某事件,應(yīng)注意橫向與縱向的聯(lián)系,今年的第17題試卷通過歷史小板報的形式讓我們走進上海的歷史,.(四),注重情感,培養(yǎng)價值觀歷史的重要功能之一就是培養(yǎng)學(xué)生的以愛國主義為核心的情感,態(tài)度,了解我國古代勞動人民創(chuàng)造的精神財富,民族團結(jié),主權(quán)獨立,領(lǐng)土完整的歷史知識,技巧成熟,潤物無聲,起到潛移默化的思想教育作用,培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神.(五),緊扣周年,把握熱點關(guān)注社會熱點,試題緊密結(jié)合社會現(xiàn)實和當(dāng)前發(fā)生的重大事件,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家的統(tǒng)一和發(fā)展,關(guān)注民生等社會和諧問題,思考人類社會發(fā)展過程中所面臨的一些社會問題,今年是西漢政府在新疆設(shè)置西域都護2070周年,英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭170周年,4,17題就此考查了有關(guān)史實?？傮w來看，2010年歷史試題加強了對歷史學(xué)科資源的整合，突出了對中外歷史知識的糅合，為初、高中新課程的順利銜接起了一個很好的引導(dǎo)及過渡作用。基本的常用的文字不會寫，或錯或別，閱卷老師難以看明白考生要表達的意思。答題規(guī)范化意識不強。這就要求教師在以后復(fù)習(xí)中，注意引導(dǎo)學(xué)生加強對知識的梳理，至少讓學(xué)生知道考試說明的每個知識點在教材中的位置。如15大題【嘗試和解的握手】材料二 自二戰(zhàn)后至今，中東地區(qū)屢燃戰(zhàn)火、動蕩不定，歷史、宗教、種族等因素，使這一地區(qū)的矛盾錯綜復(fù)雜，而印巴沖突更是成為中東問題的關(guān)鍵。主要表現(xiàn)在以下幾點：如第三大題組合列舉，該大題錯誤率非常高。這就要求我們在平時教學(xué)中，一定要強調(diào)學(xué)生對歷史主干知識的記憶。歷史基本知識包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史線索；歷史基本技能包括對重要的歷史人物、歷史事件、時間、地點、文獻的正確表述，對重要歷史地圖、圖像的識別；正確闡述或說明、簡要評述重大歷史事件、歷史人物活動的背景、內(nèi)容、作用和意義。二、學(xué)生試卷所反映出的問題通過以上分析和學(xué)生得分情況發(fā)現(xiàn)，確實有一些史實正確、分析完整、行文簡練、字體工整的試卷。試卷通過活用材料，巧設(shè)新情境，設(shè)置開放性問題，探究性問題，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，考查學(xué)生的知識和能力的形成過程。試卷的第17題就此考查了有關(guān)史實；試卷的第2題電視劇《三國》的熱播、第3題新疆問題、第16題中美關(guān)系、巴以沖突、當(dāng)今世界的兩大主題以及第17題上海世博會等都是當(dāng)今社會的熱點問題，這些試題有助于引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注當(dāng)前政治形勢、社會熱點，關(guān)注國家民族命運，關(guān)注當(dāng)今人類面臨的重大問題。（五）、緊扣周年，把握熱點關(guān)注社會熱點，試題緊密結(jié)合社會現(xiàn)實和當(dāng)前發(fā)生的重大事件，讓學(xué)生學(xué)會以歷史的思維來分析這類問題。試題充分反映了歷史和現(xiàn)實的社會需要，充分體現(xiàn)了歷史教育功能和借鑒作用。同時還應(yīng)注意樹立發(fā)展意識，不能簡單的就某一事件談某事件，應(yīng)注意橫向與縱向的聯(lián)系，形成一個立體的架構(gòu)。我們要學(xué)會運 用歷史知識分析問題，準(zhǔn)確把握知識點之間和知識點與熱點間的聯(lián)系，不回避熱點問題，將圖表寓于其中，考前梳理基礎(chǔ)知識，解晰重點，把握開卷考試的開放性特點。不僅要掌握每個具體知識點，更要把握每個歷史時期的階段性特征，善于從整體上理清知識脈絡(luò)。試卷總體上結(jié)構(gòu)合理、貼近現(xiàn)實、材料豐富、形式活潑，試卷圖文并茂，試題設(shè)計精練，文字淺顯簡潔而富有情趣，試題難度不大而貼近學(xué)生，充分體現(xiàn)了歷史學(xué)科開卷考查的特點。全卷共17小題，滿分70分。該試卷既嚴(yán)格地遵循了《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2010年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》，又一如既往地體現(xiàn)了新課程歷史教學(xué)的基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性，探究性、教育性。下面我就該試卷作一簡單分析：一、試題特點（一）、立足基礎(chǔ)，理清脈絡(luò)對基礎(chǔ)知識的考查，是中考中最基本的考核內(nèi)容。不能只看樹木不見森林，要理清線索，點面結(jié)合，突出重點。要善于從各種材料中（圖片、表格、文字）提取有效信息和關(guān)鍵詞，有的放矢，并結(jié)合課本相關(guān)知識點進行闡釋，此類問題解決起來難度不大。比如談上海的發(fā)展，今年的第17題試卷通過歷史小板報的形式讓我們走進上海的歷史、探究新知。如第1題通過考查對我國古代的文物認知，了解我國古代勞動人民創(chuàng)造的精神財富，以增強學(xué)生的民族自豪感。史為今用是近幾年歷史命題的主線，也是今年中考命題的重要切入點之一。（六）、開放探究，落實三維開卷考試的特點是在考察基礎(chǔ)知識的同時，尋求歷史與現(xiàn)實的最佳結(jié)合點，比較注意知識點的相互聯(lián)系和綜合。開放式探究，是當(dāng)前中學(xué)歷史課改的發(fā)展方向，是研究性課題的組成部分，是綜合實踐課程倡導(dǎo)的研究方向，這是開放性的歷史學(xué)科所固有的特性。但也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題試卷，有些試題的得分普遍較低【材料解析題的第15題第（2）問】，基本史實不清，基礎(chǔ)性的識記內(nèi)容不準(zhǔn)，書寫不認真等。由于許多考生對歷史基本知識缺乏正確的認識，對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固，缺乏正確的認識和訓(xùn)練而丟分。2．獲取和解讀信息的能力不夠，審題不清，答題不準(zhǔn)。題目要求辨別下列史實的正誤，在題前的【】內(nèi)正確的打√；錯誤的打，并加以改正），但學(xué)生對此視而不見。20世紀(jì)90年代初，中東和平出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，以色列和巴勒斯坦第一次共同坐到了談判桌 4 前，這是一次溫暖的握手，它邁開了中東和平進程的重要一步。缺乏正確的答題技巧。答題規(guī)范化（段落化——層次化——序號化——工整化）是我們的基本要求。例如，將吳敬梓寫成昊敬鋅、“浦東”寫成“普東”等。第二篇：2010年安徽省中考歷史試卷分析2010年安徽省中考歷史試卷分析2010年安徽省中考試卷共四大題:一,單項選擇,二,組合列舉,三,辨析改錯,四材料解析,五,《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2010年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》,又一如既往地體現(xiàn)了新課程歷史教學(xué)的基礎(chǔ)性,創(chuàng)新性,探究性,側(cè)重于綜合,。試卷的第2題電視劇《三國》的熱播,第3題新疆問題,第16題中美關(guān)系,巴以沖突,當(dāng)今世界的兩大主題以及第17題上海世博會等都是當(dāng)今社會的熱點問題,這些試題有助于引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注當(dāng)前政治形勢,社會熱點,關(guān)注國家民族命運,關(guān)注當(dāng)今人類面臨的重大問題.(六),開放探究,落實三維開卷考試的特點是在考察基礎(chǔ)知識的同時,尋求歷史與現(xiàn)實的最佳結(jié)合點,看重創(chuàng)新能力,引導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新意識和發(fā)散思維,巧設(shè)新情境,設(shè)置開放性問題,探究性問題,考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,是當(dāng)前中學(xué)歷史課改的發(fā)展方向,是研究性課題的組成部分,是綜合實踐課程倡導(dǎo)的研究方向