【正文】 【板書設計】識字6古對今和風細雨古對今鶯歌燕舞快樂無限鳥語花香識字6 古對今教學目標:、流利地朗讀課文，背誦課文。寫字。(邁步游戲：學生舉字卡“員、圓”站在同一起點，指名組詞，相應字卡向前一步，看誰先到終點。暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太陽，下面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表早晨來臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。(朝代、漢朝、朝南)楊：①換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。(冰涼、涼水、涼氣)細：猜字謎：田邊種絲瓜?？幔孩賰焊栌洃洠河蠒r告訴你。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。（自讀、小組讀、分段讀）三、利用字卡，認讀生字1．學生匯報課文中會認的字，教師相機貼字卡并注意將相同結構的字放在一起。（教師板書：《識字6 古對今》）二、初讀課文，整體感知，把不認識的字多讀幾遍。【教學難點】了解課文內容，感受語言的對仗美。)3．總結：同學們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網(wǎng)”的情景。)2．教師著重指導“造、迷、運”。師生邊說口訣邊書空關鍵筆畫豎彎鉤。(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。4．指名邊做動作邊讀課文。)2．利用字卡，鞏固生字。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”。結合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。)(2)齊讀第二句。學習“迷”和“藏”。)3．教師相機在黑板上貼字卡，引導齊讀生字。)(2)編字歌。)。(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習讀兩遍詞語。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。(學生)教學過程： 第二課時一、圖片導入，激趣說話1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。教學重點：認識“帽、裙”等12個生字；正確認讀多音字“干”；正確書寫“巴、扎”等7個字。識字教學目標： “帽、裙”等12個生字；正確認讀多音字“干”；正確書寫“巴、扎”等7個字。集體將兒歌再唱一遍。教師不說了，請幼兒來編。然后鼓勵孩子將“什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的”串成一串。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、.導入師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢?教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片給孩子們觀察，先讓孩子說出是什么動物，之后讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片。語言表達能力。教學重點：，語言表達能力。二、編兒歌：教師指導幼兒根據(jù)動物的顏色來編兒歌師：小朋友們，你們看這些動物今天呀剛好過生日，咱們編首兒歌送給他們，好不好。2，教師再問什么動物黑黑的，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的。教師請一個小朋友來編第一句：“什么動物白白的”，請另外一位小朋友說出兔子兔子白白的的39。，并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：當老師說到什么動物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應站起來，并說：青蛙青蛙綠綠的?！盎薄⑷棺?、皮靴、糕點、奶茶粉、茶葉”等詞語，正確讀寫“巴扎、核桃、杏干、巴達木、方便”等詞語。教學難點：正確書寫“巴、粉、核”等字；按正確的筆順規(guī)則書寫“巴”字；正確流利地朗讀課文。激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？(學生讀出名字，課件出示相應漢字，看字讀詞。3．過渡：同學們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。(2)教師指導學生觀察漢字的特點。(1)找朋友。教師示范編字歌的語言形式，再讓學生嘗試自己編。4．學生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字借助拼音正確認讀。(。學習“造、食、糧”。)(3)自由讀第三句。：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。合作活動：一名學生拿字卡當“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯的情況，由“小老師”更正并教會。5．你最喜歡哪種小動物？讀出你的喜愛之情。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。教學反思：識字6 古對今【教學目標】：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字?！窘虒W課時】2課時。學習生字。2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。4．自主識字：這么多的生字寶寶，我們怎樣才能把它們記住呢？先來分分類吧！(1)左右結構的字：酷、涼、細、朝、楊。②加一加：酉＋告＝酷。朝：①字歌：十日十月。(楊柳、楊樹、白楊)②形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關。)寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關，下面兩個點的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。如：生說“隊員”，拿“員”的學生向前一步。（1）出示我會寫的7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香”,指名認讀、領讀。教學重點:正確、規(guī)范地書寫“古、涼、細”等生字。(學生)教學過程：第一課時一、活動導入，認識“古對今”1．教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個字組詞嗎？(古代，今天)“古代”就是古時候，“今天”就是現(xiàn)在。)(2)描紅寫字。3．匯報找到了哪些相對的詞語。四、課文詳解。朗讀課文，感悟課文。（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？ 生：雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花?? 師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學生自由回答）（5）引導想象，讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？背誦課文（1）自由試背，同桌互背。2．誦讀游戲：“小手蓋一半”。2．語：應注意左小右大。板書設計：古對今古——今圓——方嚴寒——酷暑春暖——秋涼 晨——暮雪——霜和風——細雨朝霞——夕陽 桃——李柳——楊鶯歌——燕舞鳥語——花香教學反思：識字 7操場上教學目標: ，認識4個偏旁。教學準備: 1．拼圖識字游戲課件。3．教師板書課文題目。)3．教師小結：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的動作提示。預設：跳高、拔河。9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎？ 11．學生領讀、同桌對讀，教師評價。三、初讀兒歌，識記生字1．過渡：剛才我們認識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？2．學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。)2．學生進行游戲。教學難點: 認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。3．教師出示“火字旁”，引導學生說說自己認識的帶有這個偏旁的字。4．教師導學：請同學們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。操場上，真熱鬧。9．齊讀兒歌。3．指名有感情地朗讀兒歌。四、小組合作，學寫生字1．學生找出生字新朋友，讀一讀。5．師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。9．教師指導學生觀察其他字的書寫。2．把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。教學重點：明白教育和學習對兒童成長的重要性，后天教育及時，方法正確，可以使兒童成為有用之材。(師生)有關《三字經》的圖片和視頻。2．找學生試著朗讀課文，其他學生認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。(2)“初”：本義是用剪刀裁剪布料(此處結合字理演變圖)?？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。多音字：jiāo(教書)；ji224。(8)“貴”：貝部，表示與錢物有關。(11)“玉”：石頭的一種，質細而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。巧妙記憶：一只犬四張口。(喜歡哪個生字寶寶就學寫哪個字。(3)學生完成書中寫字練習，先描紅，重點看清難點筆畫的寫法，再練習書寫。4．教師小結：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧！比一比誰背誦的《三字經》最多。啟發(fā)大家思考如何評判哲學思想，如果辯證的看待問題 教具準備：三字經有關材料教學過程：第二課時一、導入《三字經》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。接下來，我們來一起學習一下，它是怎么回答我們的二、誦讀新句子：請一個學生上臺領讀，大家一起誦讀三、講解句子，闡釋概念： ，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的?！敖獭苯逃?，學習；“貴”重要的，好的方面；“?！睂Ｒ?這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事 養(yǎng)不教父之過教不嚴師之惰1）提問，我們人生的第一個老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？ 講了岳飛教育兒子的故事教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。后天的生活環(huán)境，每個人受到的教育，以及在學習過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。2．使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求。(教師)。師：是的，我們在打電話的時候一定要有禮貌，電話接通要主動說你好！電話結束時要說再見，盡可能地使用禮貌用語。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。師：同學們聽得真仔細！我們再來聽一次。)三、設置場景，學打各類電話1．生生互動，學習撥打邀請電話。2．爸爸出差了，打電話給爸爸。語文園地五教學目標：1．在誦讀兒歌的過程中，準確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。教學重點：在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。(學生)【教學課時】2課時。(2)指名讀兒歌，師生正音。(2)認清偏旁，說說字義和偏旁的關系。二、認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)1．導言：由于同學們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們去漢字王國逛一逛。(課件出示口字旁)(2)引導學生思考口字旁的字大都和什么有關，然后指名匯報，并表演。4．課件播放第三支走出來的隊伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。(3)學生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞，并用詞語造句。(1)指導學生用“在”和“再”填空，并說明理由。語文園地五教學目標：1．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內容，并背誦積累。教學難點 ：和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內容，知道狐貍為什么對烏鴉說好話，懂得烏鴉上當受騙的原因，啟發(fā)學生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。導學：大家看看這盤菜的顏色，用一個詞來形容。2．引學：剛才我們猜的是歇后語，歇后語是中國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分像謎底。3．拓展其他歇后語。二、共同閱讀，感悟道理1．導言：一個晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹上，正準備回家喂寶寶，卻遇到了樹下尋找食物的狐貍。4．引導學生思考交流：狐貍幾次對烏鴉說話？烏鴉有什么表現(xiàn)？畫出狐貍的話讀一讀，想想狐貍為什么要這樣說話，烏鴉為什么上當受騙，通過這個小故事你明白了什么道理。3．了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生觀察、了解小動物的興趣。（二）點擊出示相關兒歌。請學生認字。（三）觀察生字特點，找認字規(guī)律。小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來認識其他的字？讓我們走進“識字加油站”吧！4．出示：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)（先讓學生猜字的讀音，然后逐個點擊出現(xiàn)拼音，讓學生感受成功的喜悅）（四）檢查識字效果。（自由讀、指名讀、齊 讀）（讀中糾正字音）（二）學生質疑。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片）師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？生：捕捉飛來的小蟲。3．學生匯報合作成果。（點評：教師放手給學生提供讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識）四、小結師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！五、作業(yè)到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。通過質疑問難、合作學習、以不同形式讀兒歌，讓學生感悟語言，這樣的教學符合新課程理念，教學效果顯而易見。教學重點：學會本課的生字、新詞。教學過程：一、激趣導入。師配樂范讀課文，把不認識的字多讀幾遍。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導書寫。（1）出示我會寫的7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香”,指名認讀、領讀。初讀課文，整體感知。（1）學生自由讀，要求讀正確、讀流利。（2）分小組背，男女生比賽背。能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重難點學會本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運動的思想。10剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀（步）11相信這些生字你一定已經熟悉了，一起來讀一讀吧三、理解課文，指導朗讀。四、情感升華、付諸行動這節(jié)課我們收獲可真多，既認識了生字又學習了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學們能夠繼續(xù)鞏固所學的知識，積極參加體育運動。為了達到這個目標，我精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學習的興奮點。其次，滲透學習方法，培養(yǎng)識字能力。8人之初教學目標：：正確認讀本課“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、