【正文】 倡導(dǎo)生態(tài)文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進中心內(nèi)涵發(fā)展，完善親子與入園適應(yīng)期早教課程，形成一支研究型的早教指導(dǎo)師資隊伍，實現(xiàn)教師自我超越、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力創(chuàng)建全國早期教育指導(dǎo)示范基地。（三）發(fā)展瓶頸 1．如何進一步發(fā)揮全區(qū)機構(gòu)聯(lián)動的早教指導(dǎo)專業(yè)優(yōu)勢，強化對早教指導(dǎo)工作的過程性管理，有待進一步探索。3．課題研究，以科研促發(fā)展。在學(xué)前科的領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)基本已形成03歲嬰幼兒早教指導(dǎo)工作管理體制與服務(wù)平臺，形成網(wǎng)格化布局，串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。中心內(nèi)有兩個全日制適應(yīng)期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。充分發(fā)揮安全角的教育作用，每周進行一個安全教育內(nèi)容。各盡其能。要求當(dāng)班教師點名，發(fā)現(xiàn)問題匯報，妥善處理。如有重病的意外事故應(yīng)配合本班教師送往醫(yī)院治療。（三）衛(wèi)生保健教師應(yīng)堅持每天晨檢，做到一看、二摸、三問、四查。積極開展各類游戲，開學(xué)初制定游戲計劃，做到有目的、有計劃地開展游戲活動。要提前一周備好課，課后還要進行效果分析和反思。積極實施素質(zhì)教育。利用健康教育，社會性教育，對幼兒進行自我防護意識教育。二、保教工作（一）保育工作培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣，保持儀表的整潔衛(wèi)生。培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費；午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。（二）教育教學(xué)重視幼兒的品德教育。（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育工作的有關(guān)文件，堅持正確的教育思想，全面、準(zhǔn)確理解素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀、人生觀、質(zhì)量觀。進一步加強班級工作的管理。發(fā)動家長、幼兒收集廢舊物品制作教玩具，不斷豐富區(qū)域內(nèi)容。保育教師 應(yīng)定期檢查廁所、班級衛(wèi)生及餐具消毒情況，定期消毒睡房和教玩具。結(jié)合季節(jié)與傳染病流行階段，采取各種形式向家長進行防病、衛(wèi)生保健常識的科學(xué)宣傳，取得家長的密切配合，做好衛(wèi)生保健工作，加強傳染病的預(yù)防工作。三、培訓(xùn)工作組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)早教理論、科研知識。利用家園傳欄積極向家長宣傳早教知識，幫助家長提高對早期教育重要性的認(rèn)識，形成家園教育的一致性，每月出家園專欄一期。四月份：組織幼兒認(rèn)識祖國結(jié)合養(yǎng)成教育，組織幼兒兒歌比賽。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學(xué)10年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導(dǎo)課程的組織與實施。在早教中心的策劃下全區(qū)聯(lián)動開展“陽光娃娃”系列早教指導(dǎo)活動。中心課題《生態(tài)化環(huán)境下0－3歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進的命題設(shè)想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項為2009市級課題，同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導(dǎo)站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎(chǔ)。2．中心親子課程與入園適應(yīng)期早教班課程尚需逐步完善。三．工作目標(biāo)及主要舉措：（一）中心管理工作在全區(qū)早教網(wǎng)絡(luò)化管理的過程中，進一步強化早教指導(dǎo)的過程性管理。根據(jù)中心機構(gòu)特點，重組中心組織機構(gòu)，不斷完善中心的管理制度，加強自我管理，形成自覺行為。加強中心文化建設(shè)，構(gòu)建多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍，創(chuàng)立既尊重個性張揚又強調(diào)和諧共進的團隊氛圍。主要舉措：策劃本“陽光娃娃”早教公益系列活動6個，通過全區(qū)聯(lián)動，力求全覆蓋、高質(zhì)量，并做好覆蓋率檢測、指導(dǎo)站活動資料積累與評價。在廣泛地開展調(diào)研及日常積累的基礎(chǔ)上，積極探索研究、建立一套早教評估指導(dǎo)指標(biāo)，學(xué)期末進行調(diào)研活動。完善全區(qū)早教師資培訓(xùn)課程體系。積極參與市區(qū)級層面開展的各類交流展示活動，鼓勵中級職稱教師參與高級職稱教師的評審。（四）實驗部工作 發(fā)揮實驗效應(yīng)，貫徹落實“嬰幼兒教養(yǎng)方案”及園本課程，形成課程園本化。（五）后勤部工作合理規(guī)范使用經(jīng)費，優(yōu)化中心室內(nèi)外自然生態(tài)環(huán)境，滿足需求，促進生態(tài)校園可持續(xù)發(fā)展。嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范行業(yè)收費和依法使用經(jīng)費，在合理調(diào)價的收費過程中謹(jǐn)慎做好宣傳解釋工作。在前期早教工作的開展中，我們定期對周邊地區(qū)的0——3歲嬰幼兒家庭組織親子活動、向家長宣傳、傳授科學(xué)的育兒知識，取得了較好的效果。深入家庭，指導(dǎo)家長用科學(xué)的教育方式育兒，提高家庭教育的實效性。四、具體工作安排：八月份：商討、制定早教工作計劃。指導(dǎo)教師：王 婷組織教師：劉培培 霍靖冉十月份：親子活動——時間：第一、二、三周的周五上午。指導(dǎo)教師：張娜娜組織教師：劉培培 霍靖冉做好早教工作開展情況的總結(jié)工作。三、家長感言四、親子游戲：音樂游戲體能游戲五、給寶寶送祝福六、活動結(jié)束：再見歌曲二月份活動名稱：化妝舞會活動場所：室內(nèi) 適合年齡：06歲活動流程：一、邀請布奇和伙伴出場，播放布奇主題曲二、家庭出場、介紹三、提供材料，以家庭為單位，為家長或?qū)殞毣瘖y。準(zhǔn)備：布奇主題曲、布奇人偶服裝內(nèi)容：請布奇和所有參加活動的寶寶跟隨音樂跳舞，并組織大家打招呼。四、音樂欣賞準(zhǔn)備：優(yōu)美、富有情景的音樂一首內(nèi)容：請寶寶安靜欣賞、教師講解音樂描繪的情景，請寶寶用優(yōu)美的動作表現(xiàn)出來或安靜的欣賞。二、情景導(dǎo)入準(zhǔn)備：布奇和小伙伴的手偶、布奇樂樂園中故事一個。五、活動結(jié)束：播放再見歌曲，與寶寶們告別。四、小兔子找食物準(zhǔn)備：小兔子頭飾若干、仿真胡蘿卜若干、小桶若干、萬象組合一套 內(nèi)容：教師介紹游戲情景，小兔子餓了，要去找食物五、劃船比賽準(zhǔn)備：歡快音樂、地墊若干、起點線、終點線內(nèi)容：父母和寶寶共同參加，由一位家長帶領(lǐng)寶寶在起點，另一位家長在終點等待。二、照片秀準(zhǔn)備：投影儀、寶寶照片、歡快音樂內(nèi)容：播放寶寶照片，請寶寶自我介紹。三、彩色手印準(zhǔn)備：紅色、黃色、藍色無毒安全顏料、畫有樹干的大白紙、盤子內(nèi)容：請寶寶認(rèn)識三原色，教師示范將手在顏料盤里印一下，然后印在大白紙上，畫樹葉。二、英文兒歌律動準(zhǔn)備：英文兒歌、小樂器內(nèi)容：老師帶領(lǐng)幼兒用樂器打節(jié)奏或用肢體律動表現(xiàn)兒歌，調(diào)動氣氛。二、介紹我的家準(zhǔn)備：家里的圖片和全家福、投影儀內(nèi)容：播放圖片并請寶寶介紹自己的家和家庭成員。④與布奇人偶和大家歡樂跳，或進行趣味競技賽，并與老師及人偶合影留念。指導(dǎo)家長、服務(wù)家長。開展大型宣傳活動。經(jīng)常為我們園教師提供早教示范學(xué)習(xí)，發(fā)揮了良好的輻射作用。充分發(fā)揮早教中心指導(dǎo)站及富有經(jīng)驗的指導(dǎo)教師、鎮(zhèn)兒保醫(yī)師等資源優(yōu)勢，促進早教的推廣與深化。召開早教大教研活動。十一月份：發(fā)放招生通知，建立幼兒檔案。總結(jié)工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容如：《嬰幼兒健康成長指南》、《小兒生長發(fā)育、營養(yǎng)健康及常見病防治》、《0—3歲嬰幼兒早期智能開發(fā)》等，學(xué)習(xí)形式以自學(xué)為主，幼組織的學(xué)習(xí)討論為每月一次。定期開展大教研活動，共同為本社區(qū)0—3歲散居嬰幼兒及家長提供服務(wù)。走出園門，采取多種形式開展親子活動。早教中心指導(dǎo)站工作的輻射：定期開展大教研活動，提高基地園指導(dǎo)老師的科研水平。送教師到區(qū)三優(yōu)中心學(xué)習(xí)先進的早教理念和經(jīng)驗，使早教中心的師資培訓(xùn)更加深入。中心內(nèi)有兩個全日制適應(yīng)期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。在學(xué)前科的領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)基本已形成03歲嬰幼兒早教指導(dǎo)工作管理體制與服務(wù)平臺，形成網(wǎng)格化布局，串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。3．課題研究，以科研促發(fā)展。（三）發(fā)展瓶頸1．如何進一步發(fā)揮全區(qū)機構(gòu)聯(lián)動的早教指導(dǎo)專業(yè)優(yōu)勢，強化對早教指導(dǎo)工作的過程性管理，有待進一步探索。二．發(fā)展目標(biāo)倡導(dǎo)生態(tài)文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進中心內(nèi)涵發(fā)展，完善親子與入園適應(yīng)期早教課程，形成一支研究型的早教指導(dǎo)師資隊伍，實現(xiàn)教師自我超越、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力創(chuàng)建全國早期教育指導(dǎo)示范基地。完善區(qū)早教指導(dǎo)三級管理網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起以學(xué)前教育機構(gòu)（指導(dǎo)中心、分中心、指導(dǎo)站）為