種子的萌發(fā)教案1-wenkub
2024-10-14 03 本頁面
【正文】 子的萌發(fā)還需要什么條件，種子又是怎樣萌發(fā)成幼苗的，這些內容是本節(jié)課所要解決的問題。教學設計一、通過學生自己動手操作剝蠶豆，認識蠶豆，掌握蠶豆種子的構造。重點難點：。闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。方案一：結合測定種子發(fā)芽率的實驗結果及種子的結構，聯系生活實際，組間交流，分析出種子萌發(fā)的內在條件。方案二：看書自學抽樣檢測的方法，合作交流，課下進行實驗操作及觀察記錄。6．表達和交流：交流探究的過程，分析結果。以實驗小組為單位，課下實驗探究，定時觀察，認真記錄種子萌發(fā)的情況。方案二：參照課本的實驗方案，圍繞教師的指導提綱，4人小組合作制定探究計劃。方案一：參照課本的實驗方案，4人小組合作制定探究計劃，在小組內討論并修訂計劃。課前準備學生：玻璃瓶或燒杯、玻璃水杯、罐頭瓶等；通過咨詢和查閱相關的資料，結合生活經驗了解種子萌發(fā)的一般規(guī)律；試做種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件實驗；收集各種不同類型的種子；生物課外小組的同學做好測定種子發(fā)芽率的演示實驗。、管理植物的活動，增強愛護植物的情感。第一篇：《種子的萌發(fā)》教案1《種子的萌發(fā)》教案教學目標：，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。滲透《中華人民共和國種子法》第一條、第四十六條、第五十九條。教師：培養(yǎng)皿、濾紙或紗布等實驗用具；課前一周分發(fā)給每位同學30粒菜豆種子，引導學生先自己探究；用Flash動畫制作的動態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長出根、莖、葉過程的CAI課件及用Flash制作的完整的種子、無胚的種子、子葉或胚乳圖片；被部分切除的種子發(fā)育情況的CAI課件；設計實驗討論提綱。明確操作步驟，做好實驗分工，確定組長，討論內容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。明確操作步驟和注意事項，做好實驗分工，確定組長，討論內容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。5．得出結論：環(huán)境條件：逅宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。方案一：各小組交流探究的過程，并進行分析、討論、反思，撰寫探究的報告。方案三：事先做了這個實驗的生物課外小組同學在課堂上描述實驗的過程，展示實驗的現象和結果，并提出實驗（重點是抽樣）的要求。方案二：觀察CAI課件（完整的種子、無胚的種子、子葉或胚乳被部分切除的種子萌發(fā)情況），結合測定發(fā)芽率的實驗結果，大膽猜測、表達和交流，得出結論。，分析種子萌發(fā)的原因，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和分析問題、解決問題的探究能力。，以及種子萌發(fā)時內部物質的轉化。二、提前讓學生做好種子萌發(fā)的分組實驗，并填好觀察記錄表。三、講授新課：（一）實驗：探究種子萌發(fā)的外界條件組織學生匯報課前的實驗設計及結果分析?？偨Y：根據對實驗的結果分析，得出結論：種子萌發(fā)的外界條件是：適宜的溫度、充足的空氣和一定的水分。教師總結：（三）種子的壽命：提出問題：“我們家中貯存的種子，并不都能萌發(fā)。學習種子精神，珍愛生命！第三篇：種子萌發(fā)專題一組“生物個體發(fā)育的坐標圖題及解析”四川省南充高級中學（637000）楊長奎 被子植物的個體發(fā)育 種子的形成[題1] 本小題甲、乙兩圖均表示被子植物個體發(fā)育過程中胚和胚乳的發(fā)育狀況，下列回答正確的是（）A．圖甲表示玉米種子的形成，其中a表示胚乳的發(fā)育 B．圖甲表示大豆種子的形成，其中b表示胚的發(fā)育 C．圖乙表示玉米種子的形成，其中c表示胚乳的發(fā)育 D．圖乙表示大豆種子的形成，其中d表示胚的發(fā)育[解析] 胚的發(fā)育晚于胚乳的發(fā)育（因為被子植物雙受精作用的結果產生受精卵和受精極核，受精極核立即發(fā)育形成胚乳，而受精卵要經過一個短暫時間的休眠后才發(fā)育形成胚）。能代表種子內葡萄糖、蔗糖、淀粉、蛋白質的變化的曲線是（）A、①②③④ B、④③②① C、③②①④ D、④③①②[解析] 成熟的小麥種子內淀粉的含量最高，蛋白質含量較低。[答案] A 種子的萌發(fā)[題4] 在玉米和大豆種子萌發(fā)的過程中，能正確反映它們的胚干重變化的是（）A、①② B、①③ C、①④ D、③③[解析] 種子萌發(fā)中有機物總量減少，只有當光合作用發(fā)生時才開始增加；單子葉植物種子萌發(fā)時，胚乳中的營養(yǎng)物質要轉移到胚中。[答案] B [題6] 某研究性學習小組，對哈密瓜種子的萌發(fā)過程進行研究，下圖是他們根據實驗結果繪制的曲線圖，其中QCO表示CO2的釋放量，QO表22示O2的吸收量。因此選項ABC均錯誤。在種子萌發(fā)過程中，細胞代謝旺盛，呼吸作用強，有機物逐漸減少；萌發(fā)后幼苗變綠可進行光合作用時，有機物開始逐漸增加；在植物衰老期，呼吸作用強于光合作用，有機物又開始逐漸減少。蛙的受精卵發(fā)育到囊胚的過程是有絲分裂，每個細胞核DNA的數量恒定，應呈曲線④的變化趨勢。其中表示蛙受精卵動物極細胞的細胞分裂、洋蔥根尖分生區(qū)的細胞分裂、人體紅骨髓產生紅細胞的細胞分裂的圖解依次是（）A．(1)(2)(3)B．(2)(3)(1)C．(2)(1)(3)D．(3)(1)(2)[解析] 題干敘述的三種細胞分裂都屬于有絲分裂，細胞質均分，子細胞體積等大，為原來細胞體積的一半。過程與方法目標，學會實驗設計的基本方法，懂得實驗設計的基本原則。二．教學重點。四．教學方法實驗法、歸納法、分析法。那它的意思是什么呢？學生解釋：這是一首描寫草的生命活動的詩句，是草生命周期的生動寫照。但是不要忘記，對于被子植物來說，生命的起源要從種子的萌發(fā)開始。教師：我們生物課外小組的同學在生物園中種植過菜豆，請問誰能把種
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