【正文】 命的利用不外乎在于將它打發(fā)、消磨掉，仿佛這是一件苦事、賤事似的?！保P(guān)心生活，才能感受到生活的樂趣，更好地享受生活。死亡是生命的另一種形式）。是自然的哺育，也是自然的杰作。今天，我們將借助蒙田的《熱愛生命》來領(lǐng)悟生命的意義，認(rèn)識生命的本真。2．領(lǐng)悟品味哲理性語言。憑著求生的本能和頑強(qiáng)的毅力，還有朦朧的希望，他最終于活了下來，在荒原上奏響了一曲熱愛生命的凱歌。天黑之后，他就倒在地面或巖石上度過寒冷的長夜?！边@話正驗證在《熱愛生命》這上。是什么東西促使著張海迪這樣地?zé)釔凵?？想了很久我才明白，其實這是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的沒有任何意義了，那樣我就是白白來一場的了。白白的張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒有進(jìn)過學(xué)校，童年就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。但在如今的社會中，有許多人不知道珍惜這和平美好的生活，不知道應(yīng)該如何對待自己的生命，常常拿生命當(dāng)兒戲，這樣的人真是可憐！珍惜自己的生命不僅是對自己負(fù)責(zé)，也是對家人、對社會負(fù)責(zé)。”是呀！如果我們好好利用生命，把自己和集體團(tuán)結(jié)起來，就會發(fā)揮自己的才能，就會為人類的大家庭貢獻(xiàn)出自己的一份力量！就像這次青海玉樹的大地震，雖然有許多人失去了家園，失去了親人，但他們并不孤單，并不寂寞，因為有那些關(guān)愛生命、熱愛生命的人，一直在陪伴著他們，在鼓勵他們，在幫助他們，讓他們感受到祖國大家庭的溫暖，讓他們知道生命的寶貴。人的生命是脆弱的，生命一旦發(fā)生什么意外，會留下永遠(yuǎn)的傷痕；健全身體一旦失去，將永遠(yuǎn)無法挽回?，F(xiàn)在誰還要？還是有人舉起手來。他接著說：我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請準(zhǔn)許我做一件事。我們生活在這個世界上，會遇到許許多多苦難。要想使自己活得快樂，就需要接受和肯定自己。我會畫畫。在一次演講會上，一位學(xué)生貿(mào)然地這樣提問：“黃博士，你從小就長成這個樣子，請問你是怎么看你自己的?你有過怨恨嗎?”在場的人都暗暗責(zé)怪這個學(xué)生的不敬。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不過六歲。可想而知，這些人是多么不珍惜生命啊！我要送對遇到挫折的人們講兩句話：“生命，是屬于你自己的，沒有人可以代替你的生命。如張海迪，海倫讀了這個故事之后，我知道了，黃美廉雖然患上了腦性麻痹癥，可是，她并不在乎，也沒有自卑。這種病的癥狀十分驚人，因為肢體失去了平衡，手足會時常亂動，口里也會經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語，模樣十分奇怪。第一篇：【實用】熱愛生命作文【實用】熱愛生命作文三篇在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判斷她活不過6歲。正是因為她的勇氣，才讓她活到了現(xiàn)在。凱勒……可是，遇到了挫折就跳樓，自殺……等行為。你不珍惜生命，就代表不珍惜自己！”希望遇到挫折的人們可以聽見這兩句話，不要再不珍惜自己的生命了！讓自己活的更加光彩吧！熱愛生命作文 篇2這是一個真實的故事。在常人看來，她已經(jīng)喪失了語言表達(dá)能力和正常的生活條件，更別談什么前途與幸福。但是黃美廉卻沒有半點不高興，她十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字：我好可愛。我會寫詩。并非只有你是不幸的，關(guān)鍵在于你怎樣看待不幸。有人在苦難面前倒下了，也有人在根本不算苦難面前，輕易舍棄了自己的生命。他說著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問：誰還要？仍然有人舉起手來。讀了這篇文章，我有了很深的感受，無論演說家如何對待那張鈔票，人們還是想要它，因為它并沒因為臟、皺而失去價值，它依舊值20美元。我們的生命是用來珍惜的，是用來熱愛的，是用來愛家的，愛國的，愛這個世界的，千萬不要因為一點點微小的困難而輕易放棄了自己的生命。無論是幫助別人的人，還是受幫助的人，都是將自己完全融入到社會這個大家庭中，都為自己的生命添加了一段美好的回憶。讓我們一起熱愛生命吧！熱愛生命熱愛生命是我們?nèi)祟愖罨镜钠焚|(zhì)，像一些喝老鼠藥、農(nóng)藥等服毒自殺的都浪費了生命，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不熱愛生命的。張海迪慶15歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。像張海迪一樣樂觀的人也有，像海倫凱勒、杏林子等。讀了這部小說后，我對此感悟至深。一路上他與大棕熊、野狼等野獸進(jìn)行了艱苦的周旋與搏斗。這部小說給了我深刻的啟示：為了達(dá)到一個人生的目標(biāo)，就要同人生道路上的一切艱難險阻做殊死的搏斗?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識生命的本質(zhì)、生命的意義。2．品味下列語句，說出你的理解。無可比擬。C．“只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。）E．“剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實。而我卻覺得它值得稱頌，富于樂趣。我想抓緊時間去留住稍縱即逝的日子，剩下的生命越是短暫，越要使之過得豐盈飽滿。但當(dāng)他與幾名弟子共坐，聽他們述說各自的志向時，并沒有贊同想為官為相的子路、冉有等人。可見，在孔子整個理想人格或理想境界中，精神生活的自在、自得、適意、暢達(dá)的境界是他所孜孜以求的?，F(xiàn)實人生不會以個人的意志為轉(zhuǎn)移，歡樂安逸時不要沉湎享受，逆境艱難時不要垂頭喪氣，要以從容的心境勇敢地面時現(xiàn)實人生，從春天的一叢小草一只蝴蝶中，從秋日水中流動的月影里，發(fā)現(xiàn)美之所在，找到快樂的源泉。人生有很多苦惱，有很多打不開的名韁利鎖。忽憶戴安道，時戴在刻，即便乘小船就之，經(jīng)宿方至。而這正是當(dāng)代人所缺乏的境界。那皎潔的月亮，在古人眼中蘊(yùn)含了情、蘊(yùn)含了思、蘊(yùn)含了憧憬，但在當(dāng)代人眼中，卻只是一個布滿了環(huán)形山的衛(wèi)星。要達(dá)到這種高妙超然的樂和境界，需要人們一生去追求。4．體會小說情節(jié)的傳奇性和象征意義。教師領(lǐng)讀文中最震撼人心的情節(jié)：“人狼搏斗”。因病空手而歸。這篇小說為何有如此的魅力？三、學(xué)生初讀課文，概括中心。板書：與狼同行3．故事的繼續(xù)發(fā)展（1015段）內(nèi)在的生命動力逼著他前進(jìn)，他發(fā)現(xiàn)了同伴遺留下來的口袋，但不想拿走，一直提防著病狼。第二課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《熱愛生命》這篇課文，我們的眼前仿佛還浮現(xiàn)著“人狼搏斗”的驚險情節(jié)?！?．教師激疑：這是小說最為精彩的場面，也是高潮部分。幾分鐘后，人把全身重量都壓在狼的身上，可惜他的雙手已無力把狼掐死。因為故事里面有一個了不起的主人公！通過上述對主人公內(nèi)心世界和細(xì)節(jié)、動作的刻畫，揭示了主人公身處因境卻不肯向困難低頭，頑強(qiáng)不屈同自然作斗爭的堅強(qiáng)意志和熱愛生命的深刻主題。請大家找找文中的環(huán)境描寫，看看主人公是在什么樣的環(huán)境下生存的？這些環(huán)境描寫在文中起什么作用？ 明確：主人公也在同自然的斗爭中也曾有過退縮，有過害怕，這是他自身的弱點。（一）同學(xué)們，從呱呱墜地起，你們已走過十多個年頭，在這十多年的人生旅程中，你對生命都有過怎樣的認(rèn)識呢？多媒體展示奧斯特洛夫斯基的名言：“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次??” 奧斯特洛夫斯基的名言表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識，愿每個人都珍視生命、熱愛生命。其實又何止一個魯濱孫，杰克：杰克倫敦是一個自幼當(dāng)童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半讀才取得成就的作家。（1）標(biāo)出生字、詞語，查工具書注音釋義：（2）提煉故事主要情節(jié)后復(fù)述梗概，在復(fù)述的基礎(chǔ)上進(jìn)一步梳理故事情節(jié)，把握課文內(nèi)容。以后的幾天中，他憑著生命的意識前進(jìn)，在極度虛弱時，他看到了希望──一只大船，同時也遇到死敵──病狼；于是出現(xiàn)人狼對峙──同樣虛弱的人與狼的對峙。各組派代表在班上交流?！?“他蹲在苔蘚地上，嘴里銜著一根骨頭，吮吸著仍然使骨頭微微泛紅的殘余生命??有時砸到自己的指頭，使他一時感到驚奇的是，他并不覺得很痛。（2）人和病狼最后較量的情節(jié)是小說最為精彩的場面也是高潮部分，可齊讀最后兩段： “他只是從夢里慢慢蘇醒過來，覺得有條舌頭在順著他的一只手舐去??這個人已經(jīng)把全身的重量都壓在狼的身上。幾分鐘后，人把全身重量都壓在狼的身上，可惜他的雙手已無力把狼掐死?？梢苑磸?fù)閱讀，把握語氣，體味情感。建議：如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，教師還可以作進(jìn)一步的提示、指導(dǎo)，如成功的心理描寫是小說的一大特色，可指導(dǎo)學(xué)生探究：作者對“他”的內(nèi)心世界進(jìn)行了怎樣的刻畫，表現(xiàn)出了人物哪些性格特點？示例：1）課文中寫他見到比爾的骨頭時，“突然間，他不笑了。這一點，他是知道的，而且知道以后，他還非常鎮(zhèn)靜”“他仍要活下去??盡管奄奄一息，他還是不情愿死”“即使到了死神的鐵掌里，他仍然要反抗它，不肯死”。它揭示了主人公戰(zhàn)勝病狼的主觀原因，襯托出他堅強(qiáng)不屈的性格?！八迸c其說同饑餓和死亡抗?fàn)?，不如說是與恐懼抗?fàn)?；杰克二、拓展?xùn)練1.“他”是小說的主人公，可文中一直沒有名字，是作者的失誤嗎？談?wù)勛约旱南敕āＵJ(rèn)識生命的意義在于讓它充實，煥發(fā)光彩。形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的處世態(tài)度，不斷充實自己的生命，不斷增加生命的份量。他們認(rèn)為，怎樣的人生才是充實的，有意義的？③關(guān)注社會，了解十七大。四、教育活動內(nèi)容:（班會內(nèi)容和議程）主持人：世界是美好的,她的美好在于有生命的存在。（課件展示：a 小孩分娩的部分畫面；b 公園里孩子們自由歡樂的畫面；一家人團(tuán)聚時的歡樂場景。但有很多人卻無視它的存在，輕易的舍棄它。資料（2）學(xué)生李某今年15歲，正讀初三，在班上擔(dān)任班長一職，一次考前準(zhǔn)備不充分，卻又想要保持好成績，于是鋌而走險在考場上作了弊，被監(jiān)考老師當(dāng)場發(fā)現(xiàn)。新的學(xué)期開學(xué)了，羅羅要到一所寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)，可習(xí)慣住在家里的羅羅不高興了，硬要父母想辦法把自己轉(zhuǎn)到其他學(xué)校，并威脅著說，“要是不讓我轉(zhuǎn)校，我就死給你們看。學(xué)生齊唱《愛因為在心中》。c “乞丐”在街上行乞的畫面。而關(guān)注人類自身，關(guān)注自我更是不容忽視。我們在關(guān)注自己生命的時候，還要去關(guān)注別人的生命，關(guān)注社會，發(fā)生在我們身邊的大事。作者用細(xì)膩逼真的語言敘述了一個身處絕境、瀕臨死亡的人，在頑強(qiáng)的求生意識和鋼鐵般的意志作用下，經(jīng)過艱苦搏斗，終于戰(zhàn)勝了饑餓、傷病、寒冷以及野獸的威脅而起死回生的故事。本文的主人公在自己求生的過程中遇到了哪些考驗？饑餓、惡劣的天氣、個人的體力虛弱、傷病及野獸等。文中的“狼”則可以看作險惡的自然環(huán)境的隱喻。當(dāng)同學(xué)們遇到類似困難的時候，會怎么做呢？談一點自己的感觸。誰能描述一下極地環(huán)境？有這樣一個淘金者，被同伴拋棄、沒有食物、沒有御寒設(shè)備，還傷了一只腳，他是怎樣掙扎并生存下來的呢？請讓我們一起來感受《熱愛生命》中那一場殘酷的人與自然之戰(zhàn)吧。他全身疲乏、傷痛，他失敗了，但這只是氣力與肉體的失敗，他的信心與希望始終未曾破滅。（3）要敢于與敵人斗爭。正是這種熱愛使他充滿活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不斷激發(fā)出他的潛能，使他有搏斗下去、戰(zhàn)勝失敗、面對孤獨、超越死亡的勇氣和毅力。壞日子，要飛快去“度”，好日子，要停下來細(xì)細(xì)品嘗。我們的生命來自自然的恩賜，它是優(yōu)越無比的，如果我們覺得不堪生之重壓或是白白虛度此生，那也只能怪我們自己。因此只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。我想靠迅速抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子；我想憑時間的有效利用去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰。隨著年齡漸長，經(jīng)歷的世事漸多，就發(fā)現(xiàn)這個世界的問題了。人這個時候看山也感慨，看水也嘆息，借古諷今，指桑罵槐。人就會這山望了那山高，不停地攀登，爭強(qiáng)好勝，與人比較，怎么做人，如何處世，絞盡腦汁，機(jī)關(guān)算盡，永無滿足的一天。但是有一些人通過自己的修煉，終于把自己提升到了第三重人生境界。面對蕪雜世俗之事，一笑了之，了了有何不了。挫折縱然無情，卻給人無盡的砥礪；失敗固然殘忍，卻使人趨于頑強(qiáng)。人生沒有失敗——一灣溪流，曲折回轉(zhuǎn)中竟會激起怡心曠神的鳴響；一波巨讕，潮涌潮落時更能疊出驚魂蕩魄般的雄壯！散文欣賞：羨慕 作者：王曉冰孩子往往羨慕大人；老人往往羨慕小孩。不久前當(dāng)她突然昏倒住進(jìn)醫(yī)院時，人們才知道她患有嚴(yán)重的先天心臟病。從某種意義上講，能來到這個世界本身就是一種幸運(yùn)，能有一個健康的身體則是最大的幸福。當(dāng)你暮年回首時，這一切的一切都將成為永不復(fù)來的青春證明和生命印記，美好而生動。所以我們都應(yīng)該學(xué)會不時在歲月中沉靜下來，坐在樹陰之下，而不是急著趕路，或者被某一種情緒所主宰。他曾經(jīng)在《蒙娜麗莎》那個美人的嘴唇上畫了兩撇小胡子，曾經(jīng)把自己的便盆簽上名送到展覽館去展出。從根本上說，這是我生活的主要原則。他本可以以他的盛名賺大錢，然而在所有的大師中，他是惟一一位盛年突然停止作畫的。