【正文】 ，鼠小弟的樣子多可愛，多有趣呀！你們也學(xué)者鼠小弟的樣子拉拉自己的鼻子吧。這時(shí)，鼠小弟的心情——（預(yù)設(shè)：難過極了！很傷心?。┐笙蠼M圖。（幻燈）：這時(shí)候來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。（1）（幻燈）有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結(jié)了好多又大又紅的蘋果，他仰著頭，‘??’（誘發(fā)孩子們一起數(shù)起來）鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊，可是樹太高了，鼠小弟又太小了，他該怎么做呢？”（2）就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰來了呢？（3）小鳥拿到蘋果了嗎？它是怎么拿到蘋果的呢？鼠小弟看到小鳥拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么說呢？（幻燈）“喂，小鳥，小鳥，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋果！”（引導(dǎo)學(xué)生把手?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來。讓我們一起來跟他打個(gè)招呼吧！揭示課題。通過觀察想象，圖文結(jié)合表演及創(chuàng)作繪本。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表達(dá)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。作者選擇了從不同的角度來表現(xiàn)一個(gè)象征著小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神態(tài)。鼠小弟既不會(huì)飛，又也不爬樹，也沒有長長的鼻子或脖子，個(gè)頭小跳不高，也沒有那么大力氣。四、課外延伸把《想吃蘋果的鼠小弟》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。大家看，他們通過兩個(gè)人的合作，終于吃到了蘋果，多么快樂啊！這不僅是成功的快樂，更是合作的快樂，分享的快樂。仔細(xì)觀察，海獅在干什么？現(xiàn)在你們就是鼠小弟，我是海獅，我們一起來展開想象演一演他們的對(duì)話吧。有什么感覺？（預(yù)設(shè)：鼻子酸酸的，疼疼的??）是啊，盡管他將鼻子拉得又紅又疼，手臂都酸了，可是他成功了嗎？（沒有）長頸鹿和袋鼠組圖。”原來，鼠小弟是看到了大象，用自己的長鼻子卷走了一個(gè)蘋果，怪不得他將自己的鼻子拉得那么長。它用小手拼命抱住樹干，小腳用盡力氣一點(diǎn)一點(diǎn)往上蹬，可是才爬了一點(diǎn)兒就滑下來了。（1）出示圖片，想象說話。二、走進(jìn)鼠小弟課件出示第1組圖?？纯捶饷嫔线€有什么？（一只小老鼠和一顆長著紅蘋果的大樹）師：你們觀察的真仔細(xì)。看，這是誰？（課件出示“鼠小弟”）。三、預(yù)設(shè)目標(biāo)讀懂繪本故事，感受閱讀的樂趣，激發(fā)對(duì)繪本的閱讀興趣。二、設(shè)計(jì)理念根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和閱讀經(jīng)歷，運(yùn)用繪本教給學(xué)生初步閱讀圖書的方法，在閱讀活動(dòng)中感悟“展開豐富想象”、“猜一猜”、“重視圖畫細(xì)節(jié)”等閱讀圖畫書的方法。在文中，作者把想吃蘋果的鼠小弟以擬人化的小朋友形象出現(xiàn)，他從自己小個(gè)子的角度觀察世界，通過不斷學(xué)習(xí)、嘗試以及合作，達(dá)成自己的愿望?！断氤蕴O果的鼠小弟》讀書交流課教學(xué)設(shè)計(jì)一、繪本解讀這本書是中江嘉男與上野紀(jì)子夫婦創(chuàng)作的，是世界經(jīng)典繪本“可愛的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂性、最有特色的一本?！断氤蕴O果的鼠小弟》描繪了一只可愛的鼠小弟想吃樹上的蘋果，他觀察到小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法，然后一一模仿，結(jié)果當(dāng)然每次都失敗。作品中，無論是那一樹紅蘋果、可愛的鼠小弟還是接踵而來的各種動(dòng)物，都畫得生動(dòng)、具象、傳神、可愛，很符合孩子們的閱讀心理。由扶到放，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生說、寫一兩句通順的話，激發(fā)學(xué)生閱讀圖書的興趣。讀懂鼠小弟的堅(jiān)持不懈以及它與海獅的珍貴友情和合作精神，體驗(yàn)朋友間分享的快樂。他是一只聰明、可愛小老鼠，大家都親切地叫它“鼠小弟”。說說故事的作者、國籍、繪者和譯者的名字等。（1）（幻燈）有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結(jié)了好多又大又紅的蘋果，他仰著頭，‘??’（誘發(fā)孩子們一起數(shù)起來）鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊，可是樹太高了，鼠小弟又太小了，他該怎么做呢？”（2）就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰來了呢？(小鳥）（3）小鳥拿到蘋果了嗎？它是怎么拿到蘋果的呢？鼠小弟看到小鳥拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么說呢？（學(xué)生預(yù)設(shè)：“喂，小鳥，小鳥，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋果！”)（引導(dǎo)學(xué)生把手?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來。（課件）：這時(shí)候來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。這時(shí)，鼠小弟的心情——（預(yù)設(shè)：難過極了！很傷心?。┐笙蠼M圖。他想：要是我也有長長的鼻子??（就好了）同學(xué)們，你們看，鼠小弟的樣子多可愛，多有趣呀！你們也學(xué)者鼠小弟的樣子拉拉自己的鼻子吧。（1）出示鼠小弟跳高圖和拉長脖子圖，說說他是在干什么？他是在模仿誰？誰 會(huì)跳得高高的？誰有長長的脖子？（2）欣賞組圖，練習(xí)說話。（角色表演）同學(xué)們，猜猜這一次，鼠小弟成功了嗎？它能吃到蘋果嗎？ 課件出示：正在把蘋果摘下來拋給海獅。對(duì)不對(duì)？（對(duì)）孩子們，故事到這里就結(jié)束了，故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢？”（學(xué)生各抒己見，說出理由即可）小結(jié)：是啊，孩子們，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，相信你一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。推薦閱讀繪本《猜猜我有多愛你》、《驢小弟變石頭》、《會(huì)爬的豆子》?？粗鴦e人憑著與生俱來的能力一個(gè)個(gè)拿到了蘋果，鼠小弟怎能不著急？正在鼠小弟非常沮喪的時(shí)候，海獅來了，它使出了頂球的絕活把鼠小組弟拋到樹上，兩人合作摘到了蘋果。尤其他那一次次可愛的模仿動(dòng)作，更是讓低年級(jí)的孩子笑個(gè)不停。在閱讀繪本的過程中指導(dǎo)學(xué)生說話，寫話，追求閱讀的情趣性，提升學(xué)生語言質(zhì)量。四、教學(xué)流程一、初識(shí)鼠小弟認(rèn)識(shí)鼠小弟。今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于鼠小弟的有趣的繪本故事，名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》。繼而又一攤手，）“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鳥又飛得太快了，沒聽見，那怎么辦呢？”（4）點(diǎn)擊課件，朗讀：“要是我也有翅膀??”小朋友們，快看呀，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，不，準(zhǔn)確的說——是跳了一點(diǎn)點(diǎn)，然后，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀——”生：——就好了！（要求孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作，嘴里還跟著我的敘述講。猴子怎么拿到蘋果的呀？鼠小弟看見了，會(huì)怎么說呢？（2）欣賞組圖，同桌交流。（1）出示圖片，想象說話。生動(dòng)作模仿。（3）展示點(diǎn)評(píng)?！保┣榫潮硌荨Ｕ谑笮〉艹蠲疾徽沟臅r(shí)候，突然海獅說：（出示句子）“這些我都不行，不過，我有一個(gè)本領(lǐng)??”是什么呢？（獅會(huì)頂球和鼠小弟想吃蘋果有什么關(guān)系呢？可以把鼠小弟當(dāng)球！）是不是這樣呢？我們一起來看看，出示海獅將鼠小弟當(dāng)做球，頂?shù)教O果樹上的圖。鼠小弟那么想吃蘋果，他還經(jīng)歷了那么多困難，現(xiàn)在終于拿到蘋果了，為什么他不先吃一口呢？他真是個(gè)懂得感恩的好孩子！試想，沒有海獅的幫忙，鼠小弟吃得到蘋果嗎？沒有鼠小弟，海獅吃得到蘋果嗎？是的，一個(gè)人的能力很難做到的事，如果有人合作就簡單的多了。（設(shè)計(jì)意圖：閱讀活動(dòng)中通過引導(dǎo)學(xué)生“展開豐富想象”、“猜一猜”、“重視圖畫細(xì)節(jié)”等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表達(dá)，讀懂鼠小弟與海獅的珍貴友情和合作精神，體驗(yàn)朋友間分享的快樂，并感受鼠小弟的不輕易放棄的品質(zhì)?？砂〉氖笮〉芟氡M一切辦法也摘不到蘋果，但它依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下，與海獅合作而摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。3．通過讀繪本故事，學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己周圍的人和事。說：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒發(fā)現(xiàn)周圍有梯子??！” “就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰來了呢？”（二）小鳥拿蘋果來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果，念出上面的文字：來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。是小鳥拿蘋果圖片。，念出上面的文字：來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。是猴子拿蘋果圖片?？墒侵慌郎狭艘稽c(diǎn)點(diǎn)兒，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也會(huì)爬樹——” “——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述?！保骸班牛瑏砹艘活^大象，拿了一個(gè)蘋果?？墒抢死习胩煲矝]有長長一點(diǎn)點(diǎn)兒，倒是疼得要命?！伴L頸鹿怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“長頸鹿個(gè)子很高，一抬頭張嘴就拿到了。4.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？” 預(yù)設(shè)：“鼠小弟說，長頸鹿，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)吧?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時(shí)候，誰