師說讀后感及擴(kuò)展資料-wenkub
2024-10-14 03 本頁(yè)面
【正文】 于是趕緊叫兒子拿來字典，翻到“一”字，最后落實(shí)老師此處有誤，怎么辦，跟兒子說老師教錯(cuò)了嗎？其實(shí)我最開始內(nèi)心是認(rèn)為兒子沒有認(rèn)真聽講的，找來字典確認(rèn)兒子做錯(cuò)了，而后兒子確實(shí)說是老師教的，我立馬打了電話給老師確認(rèn)，詢問他是怎么教的以確認(rèn)兒子是否有錯(cuò)，當(dāng)?shù)弥蠋熃o到的答案為“y236。《師說》是唐宋八大家之首韓愈寫給弟子李蟠的一篇說明教師的重要作用、從師學(xué)習(xí)的必要性以及擇師的原則的論說文。正文：《師說》讀后感《師說》讀后感《師說》讀后感1“少時(shí)不懂讀書，懂時(shí)已是中年”，近年翻書時(shí)常有這樣的遺憾。近日得幸再讀《師說》一文，思及個(gè)人成長(zhǎng)歷程，感慨頗多。tiān”，而后再將自己查字典的結(jié)果告知，并將字典的內(nèi)容拍照發(fā)給她，老師對(duì)此表示了感謝給予她的糾錯(cuò)?！稁熣f》這篇課文主要講述了一個(gè)道理，那就是人不可能什么都懂，就連圣人也有不懂不明白的地方。按照最新的39。當(dāng)面臨了其他領(lǐng)域的問題時(shí)候，就要懂得去請(qǐng)教其他領(lǐng)域的能手。人肯定會(huì)有不懂的問題要問，而如果不向老師學(xué)習(xí)，那豈不是始終不能解答這些問題了?老師不一定要比學(xué)生年紀(jì)大，難道年紀(jì)小的人就不能懂大道理呢?就像文中寫的，“道之所存，師之所存也”?！泵耖g俗語(yǔ)說：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。巫醫(yī)、樂師和那些工匠們，經(jīng)常互相學(xué)習(xí)。《師說》是韓愈寫給一個(gè)叫李蟠的人的。他認(rèn)為，能稱為“老師”的，不分貴賤，不分長(zhǎng)少，只要有比我好的人，我就能拜他為師。因此，老師不一定要比我大，也不一定地位比我高，只要有比我好的人，就能稱他為師。所以說，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。我們都知道，這樣做是過于絕對(duì)化的。小孩子也有些方面是我們所不及的。不管什么樣的人，總會(huì)有值得我學(xué)習(xí)的地方，我們既不能因?yàn)槟硞€(gè)人好的方面很少，而放棄向他學(xué)習(xí)，也不能因?yàn)槟硞€(gè)人好的方面很多，而對(duì)他不完美的一面毫無批判地奉迎接受。今天內(nèi)必須寫完，哪怕今晚不睡覺也一定要寫完！結(jié)果晚上10點(diǎn)鐘的時(shí)候，我問現(xiàn)在怎么樣了？她輕聲細(xì)語(yǔ)垂頭喪氣一副很無奈的樣子說，才寫了不到400個(gè)字。弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。第2，我覺得是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)尊重、真心的想要學(xué)習(xí)《師說》一文中提到說孔子曾以郯子、萇弘、師襄、老聃為師。哼，語(yǔ)氣中含著不屑甚至是鄙視，他的心里永遠(yuǎn)覺得只有他一個(gè)人在學(xué)習(xí)，其他人都是混吃等死，可惜的是他自詡愛學(xué)習(xí)，然而周遭的同事，身邊的親人，他沒有一個(gè)能夠看上的，他發(fā)現(xiàn)不了他人的長(zhǎng)處，或者說他壓根不愿意去發(fā)現(xiàn)他人在這里上班到底有什么長(zhǎng)處？成天說話都是神神秘秘的只說半句話讓你猜，你說他難道不明白三人行必有我?guī)熝傻牡览韱?？難道不明白聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻嗎？歸根結(jié)底：沒有學(xué)會(huì)尊重他人，更談不上真心的去學(xué)習(xí)了?。?！這一點(diǎn)讓我想到了很多歷史人物，尤其是那些立志要成就一番大事的英雄們，他們生逢亂世深知人才的重要，但是又知道當(dāng)世的所謂門閥、貴族大都是草包，所以必須走到群眾中去在群眾里尋訪經(jīng)略之才子，那比如劉備，乃漢家宗室中山靖王之后，曹操也曾經(jīng)握著劉備的手說天下英雄唯使君與操耳，可見劉備在當(dāng)時(shí)的名望是多么的高，然而以46歲的劉備為了成就偉業(yè)，三次求訪27
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