傅雷家書(shū)兩則人教九上13-wenkub
2024-10-14 03 本頁(yè)面
【正文】 嚴(yán)密，且作者態(tài)度謙和，語(yǔ)氣親切，多了一種如朋友談心般的情真意切、語(yǔ)重心長(zhǎng)的關(guān)心，少了一份長(zhǎng)輩訓(xùn)誡時(shí)的嚴(yán)肅克板、不可抗拒的威嚴(yán)，在充滿著濃濃父愛(ài)的同時(shí)，又蘊(yùn)涵了一些深刻的哲理。這一主旋律將這兩封信融匯貫穿了起來(lái)，足見(jiàn)編者的良苦用心。前者，如和風(fēng)細(xì)雨，款款相慰；后者，則滿懷欣喜，激情洋溢。從中我們可以得知，貫穿全書(shū)的情意，就是要讓兒子知道國(guó)家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切，做一個(gè)“德藝具備、人格卓越”的藝術(shù)家。《傅雷家書(shū)》，摘編了1950年至1966年間傅雷先生及其夫人寫(xiě)給兒子傅聰、傅敏的180多封家信，其中大部分是寫(xiě)給后來(lái)成為著名鋼琴演奏家的大兒子傅聰?shù)男偶５谝黄骸陡道准視?shū)兩則》人教九上13教學(xué)依據(jù)世上有一座橋，這座橋便是成長(zhǎng)的橋。在信中，父子倆一起討論藝術(shù)，研究樂(lè)曲的內(nèi)涵，交流對(duì)事物的看法，雖無(wú)母子通信時(shí)那種噓寒問(wèn)暖，但他們之間的默契卻是其他無(wú)論什么都無(wú)法代替的。而且，從這些“長(zhǎng)篇累牘”中，確可見(jiàn)一個(gè)父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)懷，并且不斷地以一個(gè)長(zhǎng)者的人生體驗(yàn)、藝術(shù)心得與生活智慧作為孩子的明燈，處處閃耀著深刻雋語(yǔ)。前者，偏重理性；后者，充滿感情?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。如關(guān)于“堅(jiān)強(qiáng)”“孤獨(dú)”“赤子之心”幾處的議論就飽含哲理、耐人尋味。教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]：整體感知兩封家書(shū)的內(nèi)容與風(fēng)格，體會(huì)作者極具邏輯性的表述和嚴(yán)密的構(gòu)思，把握融匯貫穿于兩封家書(shū)中的主旋律──教育兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，有赤子之心的人。這一情感的培養(yǎng)，應(yīng)讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，在反復(fù)的朗讀課文、品味語(yǔ)言、討論探究中加以實(shí)現(xiàn)。人在任何時(shí)候都是應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)的，故將不同時(shí)期，不同內(nèi)容的兩封家書(shū)結(jié)合在一起看，聯(lián)系起來(lái)思考更具啟發(fā)性──做人在任何時(shí)候都要堅(jiān)強(qiáng)。應(yīng)讓學(xué)生在讀中理清思路，理解主要內(nèi)容，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，形成自己對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)的心得，提出自己的看法。[教學(xué)過(guò)程]一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感正所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”，導(dǎo)課是教學(xué)中極為重要的一環(huán)，成功的導(dǎo)語(yǔ)是一堂成功的課的開(kāi)始。四、品味語(yǔ)言，體會(huì)感情這一環(huán)節(jié)，仍離不開(kāi)一個(gè)讀，不過(guò)這次為了讓學(xué)生能盡情地參與討論，發(fā)表看法，可運(yùn)用小組合作的方式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。若時(shí)間允許的話，在學(xué)生交流的時(shí)候，老師也可參與進(jìn)去，師生同講。能夠領(lǐng)悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和過(guò)去、以積極心態(tài)迎接未來(lái)的人生境地。第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容整體感知兩封信的情感研讀第一封信二、教學(xué)過(guò)程三、導(dǎo)入從游子思鄉(xiāng)的詩(shī)詞導(dǎo)入。今天，我們就來(lái)閱讀其中的兩封信，感受父親對(duì)孩子的牽掛。理由“我在第八封信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還會(huì)有的。第二封信，寫(xiě)在傅聰取得巨大成功之后。從這兩封信，你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？[明確]融會(huì)貫穿于兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無(wú)論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。其次肯定兩點(diǎn)：一是父母永遠(yuǎn)都是孩子傾訴苦悶的對(duì)象；二是人的一生就是在情緒的起伏中渡過(guò)。這時(shí)候，即使親歷過(guò)戰(zhàn)斗的人，縱有萬(wàn)千感慨，也不會(huì)再像當(dāng)初那樣身不由己、欲死欲活。然后，要保持冷靜的頭腦，理智地分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒?！绷⑿〗Y(jié)著名學(xué)者傅雷在兒子傅聰遠(yuǎn)赴歐洲學(xué)習(xí)音樂(lè)后，從父親、朋友、師長(zhǎng)的角度出發(fā)，用筆記錄下分別的日日夜夜，訴說(shuō)自己在生活、學(xué)習(xí)中的體會(huì)，寄托對(duì)兒子的惦念和牽掛，給兒子留下了動(dòng)人心弦的文字。（可以是講道理的，也可以是表達(dá)感情的，關(guān)鍵是能夠體現(xiàn)父親對(duì)兒子的涓涓教誨。那么你們也送給長(zhǎng)輩什么禮物呢？ 傅聰在新年給家里寫(xiě)了一封信，我們一起來(lái)看看當(dāng)傅雷收到這封信時(shí)，他是怎么比喻兒子的信的？三、研讀第二封信第二封信，寫(xiě)在傅聰獲獎(jiǎng)之后。[明確]傅雷把自己的激動(dòng)和喜悅，分為三個(gè)層面：父母對(duì)孩子的成功感到幸福；欣賞藝術(shù)的喜悅；“世界上最高的最純潔的歡樂(lè)，莫過(guò)于欣賞藝術(shù)”為了祖國(guó)的榮譽(yù)而激動(dòng)。更是能夠正確對(duì)待掌聲、贊美，用一種平和的心態(tài)、寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。創(chuàng)造許多心靈的朋友！”赤子能夠保持心靈的純潔，能夠無(wú)懼孤獨(dú)，才是人性中最可貴的無(wú)堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)傅聰情緒消沉?xí)r，可以毫無(wú)顧慮地向父親傾訴，而父親并沒(méi)有高高在上、橫加訓(xùn)斥，或者說(shuō)些教條式的訓(xùn)誡。小結(jié)兩封普通而又不尋常的家書(shū)：普通，在于它們是一位父親寫(xiě)給身在異國(guó)他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白；不尋常，在于這兩封家書(shū)，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，更昭示出崇高的人生境界。每當(dāng)無(wú)助的留著眼淚不知如何是好每當(dāng)被質(zhì)疑的語(yǔ)話刺痛了心臟每當(dāng)覺(jué)得自己真的一無(wú)是處每當(dāng)站在一條
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